高義梅

游戲教學(xué)法就是指在體育教學(xué)中，運用游戲輔助體育學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，主動參與到游戲中，游戲法學(xué)習(xí)中既有同學(xué)之間的競爭，也有合作，既有探究，也有思考。他們在一定的情境中愉快地學(xué)習(xí)。他們通過游戲?qū)W習(xí)，可能會對某一項體育項目產(chǎn)生興趣，一節(jié)課感覺不過癮，還想下一節(jié)課再次學(xué)習(xí)，這種心態(tài)是好的，是一種積極學(xué)習(xí)態(tài)度的表現(xiàn)。所以游戲運用到體育教學(xué)中，可以大大提高課堂教學(xué)效率。

一、游戲教學(xué)法在體育教學(xué)中的作用

游戲我們每個人都接觸過，特別是小學(xué)生，他們天天玩游戲，體育課上也離不開游戲。游戲的內(nèi)容非常豐富，組織形式也非常靈活，游戲中充滿了趣味性，生動活潑，隨時隨地都可以做，而且不限人數(shù)的限制，兩個人可以做，十個人可以做，甚至所有的同學(xué)一起做游戲。因此，游戲在教學(xué)中是一項重要的教學(xué)內(nèi)容，他對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力都具有積極的意義，比如：50米跑時，我們不能用單調(diào)的重要練習(xí)，可以把學(xué)生按照能力的不同分成幾組，讓能力差的學(xué)生先跑，能力強的學(xué)生后跑，看能不能在一定的距離內(nèi)追上，當(dāng)然，也可以采用不同的起點同時起跑的方法，也可以用接力跑比賽，手持重物的跑、牽引跑等。通過這樣的游戲，激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，變消極的學(xué)習(xí)為積極的學(xué)習(xí)，課堂也由平淡變得火爆，課堂內(nèi)涵提高了，學(xué)生的就會有創(chuàng)造性地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。另外，有利于增強學(xué)生的合作能力，通常分成幾個小組，每個小組內(nèi)部的人要合作，承擔(dān)不同角色，有著不同的分工，他們共同來努力來完成本小組的作務(wù)，與其他小組進(jìn)行競爭。比如，在接力賽中，要求每個學(xué)生的速度都要快，在拔河中，每個的力量盡量大一些，那么，他們就會在比賽中取勝。但是每個同學(xué)都怕出力，都不想合作，那么，他們小組肯定會敗

二、在體育教學(xué)中如何運用游戲進(jìn)行教學(xué)

游戲教學(xué)法固然對于提高課堂教學(xué)效率，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等有著重要的作用，但是游戲也不能隨便拿來用，而是科學(xué)地用，只有這樣、有針對性的用、有選擇地用，只有這樣，游戲才能起到應(yīng)有的作用，真正為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

1.從實際出發(fā)靈活機會的運用游戲。體育教學(xué)面對的是小學(xué)生，他們個體不同，需要的游戲不同，而游戲的的種類以多，難易程度也不同。所以游戲教學(xué)時，老師要根據(jù)小學(xué)生的身心特點選擇適合的游戲，低年級的學(xué)生好動，但沒有一定的體育基礎(chǔ)，所以游戲選擇內(nèi)容要簡單，不能過于復(fù)雜。而高年級學(xué)生剛有了一定的運動基礎(chǔ)，他們掌握了一定的運動技術(shù)，所以，游戲選擇時要難一點，讓他們在游戲中對于技術(shù)有鞏固作用。再比如，小學(xué)生的注意力保持時間不長，我們可以隨時在教學(xué)中引入小游戲來集中他們的注意力，比如：一加一等于幾？讓學(xué)生回答，也可以讓學(xué)生看老師伸出幾個手指，學(xué)生快速回答，這樣學(xué)生就會跟著老師的教學(xué)走。

2.多運用游戲的直觀性功能進(jìn)行體育教學(xué)。小學(xué)生年年齡特點決定了他們喜歡模仿別人，他們知識積極少，喜歡直觀的觀察，所以小學(xué)教學(xué)要抓住學(xué)生的這些心理特點，做好示范，還要精講，不要對理論的東西大講特別講，這樣，他們聽不懂。比如，老師可以自己示范，也可以請小學(xué)生當(dāng)小老師，也可以運動形象直觀人教具引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)然為了調(diào)動學(xué)生的積極性，在游戲時，老師故意留出空間，讓學(xué)生做關(guān)鍵性的示范，這樣，能調(diào)動他們積極思考的能力。

3.嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則的情況下進(jìn)行體育教學(xué)。

游戲是有一定的規(guī)則的，游戲時每個學(xué)生都要遵守產(chǎn)，只有這樣，游戲才是游戲，游戲才能起到教育作用。教學(xué)往往會讓學(xué)生興奮，可能讓他們一時沉浸在快樂中，而忘記了老師的指導(dǎo)，所致使游戲暫時不能做下去，為了防止這種現(xiàn)象，要求給學(xué)生加強規(guī)則意識教育，嚴(yán)格要求學(xué)生游戲規(guī)則，服務(wù)老師的指揮。為了公平起見，讓學(xué)生在公平的條件下進(jìn)行游戲，在游戲分組時，要做到每組內(nèi)的人員能力和處于大致相當(dāng)?shù)臉幼?，這樣，學(xué)生才能在游戲中有競爭力，才能與同們激烈的比賽，才能勝得驕傲、敗得光榮。

4.控制好游戲的運動量。游戲的運動量不同，我們在游戲中為了突出其價值，要最到運動量適中，如果運動量小，可能起不到鍛煉作用，如果太大可能讓學(xué)生在游戲中因為疲勞而產(chǎn)生危險，也可能造成生理機能的不適應(yīng)。所以，在游戲前，要根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容而設(shè)置運動量適中的游戲。比如這節(jié)課是以跑為主教材，運動量大，這時候，再次選游戲時，運動量就要小一點，如果教學(xué)內(nèi)容的負(fù)荷小，比如前前滾翻、擲紙習(xí)機等，這時候，要選擇運動量大的游戲。

5.游戲后及時評價學(xué)習(xí)效果。我們在進(jìn)行游戲時存在一個誤區(qū)，往往在游戲結(jié)束不作點評，不對為什么會取勝、失敗等找出原因，也不總結(jié)游戲給我們的學(xué)習(xí)帶來了什么，那么，學(xué)生在游戲后還是一頭霧水，他們不明白游戲到底是為了什么而做，失敗的原因是什么，他們可能在以后的游戲中失去信心。所以游戲的會讓學(xué)生明白更多的道理，找出不足、學(xué)會競爭、學(xué)會思考等等。

總之，游戲在小學(xué)體育教學(xué)的中的運用已經(jīng)突顯出了它的優(yōu)勢，游戲不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，掌握體育技術(shù)，還對他們的心理、學(xué)習(xí)態(tài)度、人生觀等產(chǎn)生積極的影響，所以，在小學(xué)教學(xué)中，我們要注意游戲開發(fā)，科學(xué)地運用游戲，提高教學(xué)質(zhì)量。

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