作者簡(jiǎn)介：李楊，中國(guó)環(huán)境管理干部學(xué)院，講師。

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，高校黨建工作要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。本文對(duì)以認(rèn)同理論為基礎(chǔ)，黨建工作入社團(tuán)這一模式展開研究，并在學(xué)院推廣應(yīng)用，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，這一模式逐步轉(zhuǎn)化為高校黨建工作新思路的生動(dòng)實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：認(rèn)同理論；社團(tuán)；黨建工作；實(shí)踐

一、高校社團(tuán)黨建工作的基本情況

為了能夠更加了解高校學(xué)生社團(tuán)黨建的具體情況，我們對(duì)秦皇島各高?，F(xiàn)在運(yùn)行比較好、活動(dòng)比較積極的20 家學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行了調(diào)研，一共發(fā)放不記名問(wèn)卷 400份，回收有效份數(shù) 375 份，回收比例為 93.75%，調(diào)研結(jié)果可以比較正確地反映當(dāng)前高校社團(tuán)黨建工作的基本情況。

第一，參加社團(tuán)的大學(xué)生比例很大，顯示出社團(tuán)黨建工作非常重要。當(dāng)前，學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生加強(qiáng)自我教育、拓展綜合素質(zhì)、長(zhǎng)大成材的重要根據(jù)地，社團(tuán)已經(jīng)成為了大學(xué)校園文化建設(shè)的前鋒，是高校校園不可缺少重要組成部分，大學(xué)生參與社團(tuán)的范圍很大，對(duì)社團(tuán)的未來(lái)期望比較高。調(diào)查顯示85%以上的同學(xué)都有參加社團(tuán)的經(jīng)歷。內(nèi)容豐富、多姿多彩的社團(tuán)活動(dòng)對(duì)大學(xué)生充滿著吸引力，而社團(tuán)本身管理比較松散、自由，隨著社團(tuán)規(guī)模不斷壯大，影響力顯著提高，黨建工作進(jìn)社團(tuán)則越來(lái)越重要。

第二，社團(tuán)發(fā)展情況不一，迫切需要黨團(tuán)組織的引導(dǎo)。社團(tuán)沒(méi)有良好的組織領(lǐng)導(dǎo)，不能規(guī)范自身建設(shè)，平時(shí)管理方面漏洞較多，導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)比較隨意，活動(dòng)效果低，質(zhì)量差。據(jù)調(diào)查，大約52%的成員對(duì)自身所在社團(tuán)的發(fā)展表示滿意，，但僅有23%的成員認(rèn)為自身所在社團(tuán)管理到位，運(yùn)營(yíng)規(guī)范，機(jī)制合理，80%的成員認(rèn)為學(xué)校黨團(tuán)組織要對(duì)社團(tuán)的運(yùn)營(yíng)和發(fā)展進(jìn)行管理和指導(dǎo)。

第三，黨建工作在社團(tuán)中幾乎處于真空狀態(tài)，缺乏理論方面的培養(yǎng)，黨員先鋒模范作用得不到有效發(fā)揮。我們調(diào)查了375 名同學(xué)，其中黨員僅占為10.66%。社團(tuán)是欣欣向榮的學(xué)生組織，發(fā)展?jié)摿Υ?，在我們調(diào)研的社團(tuán)中沒(méi)有一家社團(tuán)成立黨團(tuán)組織，黨建工作沒(méi)有有效的載體和手段，沒(méi)有辦法深入社團(tuán)中，存在3個(gè)重要的問(wèn)題。（1）沒(méi)有一個(gè)黨組織體系，無(wú)法形成有效黨組織影響力，社團(tuán)發(fā)展不穩(wěn)定、不規(guī)范。（2）黨建活動(dòng)開展得很少，缺乏黨建知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒(méi)有很好地利用這一平臺(tái)影響社團(tuán)成員的黨建意識(shí)，社團(tuán)理論層次不高。在我們調(diào)研的社團(tuán)中大約15%的社團(tuán)能夠時(shí)不時(shí)的組織理論學(xué)習(xí)，但主要是理論型社團(tuán)和少數(shù)實(shí)踐性社團(tuán)，從來(lái)沒(méi)有進(jìn)行過(guò)理論學(xué)習(xí)的社團(tuán)多達(dá) 60%。只有8%的被訪者認(rèn)為他們?cè)谏鐖F(tuán)活動(dòng)中有參加過(guò)一些黨建相關(guān)的活動(dòng)。（3）高校社團(tuán)是基于興趣的社會(huì)群體，黨員成員的示范作用沒(méi)有達(dá)到效果。大約50% 的同學(xué)認(rèn)為社團(tuán)中黨員和入黨積極分子平時(shí)表現(xiàn)優(yōu)異于普通同學(xué)，有一定的表率作用。接近 80%的同學(xué)認(rèn)為黨員、入黨積極分子發(fā)揮先鋒模范作用對(duì)社團(tuán)的發(fā)展和同學(xué)的進(jìn)步起到了很大作用，這說(shuō)明同學(xué)對(duì)黨員還是比較認(rèn)可的。

二、對(duì)認(rèn)同理論的理解

“認(rèn)同”是人們面對(duì)一定的社會(huì)、群體時(shí)，參照特定的社會(huì)或者群體特征、邊界確定自己的歸屬過(guò)程，亦即回答“我是誰(shuí)”和“我應(yīng)該怎么做”。本文認(rèn)為，認(rèn)同概念可以分為兩個(gè)層次：第一層次是認(rèn)為跟本身有相同的地方從而感覺(jué)到親密，承認(rèn)、認(rèn)同及贊美；第二層次是不由自主地以認(rèn)同的對(duì)象的要求來(lái)規(guī)范約束自我，根據(jù)認(rèn)同的對(duì)象的規(guī)范、要求、標(biāo)準(zhǔn)行事。因此，本文認(rèn)同理論的內(nèi)涵是在與人或事物相處、或發(fā)生關(guān)系的過(guò)程中產(chǎn)生的，有認(rèn)識(shí)同化之義，對(duì)某一事物或現(xiàn)象認(rèn)同并且自愿地根據(jù)它的標(biāo)準(zhǔn)、要求做事。

為社會(huì)廣泛認(rèn)同是一個(gè)政黨特別是執(zhí)政黨生存、發(fā)展的根脈所在，這種認(rèn)同又通常表現(xiàn)為社會(huì)對(duì)政黨形象的評(píng)價(jià)和社會(huì)接納。我們開展社團(tuán)黨建工作就是要讓黨得到社團(tuán)成員的廣泛認(rèn)同和接納，黨建工作才能夠準(zhǔn)確的掌握廣大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，才能更好的進(jìn)行黨的理論政策的教育。如果想達(dá)到這樣的效果，就要有適合當(dāng)前高校學(xué)生社團(tuán)特點(diǎn)的黨建理論，探索出一套方法，找尋到新的思路，塑造、展示黨的偉大、光輝的形象，進(jìn)而不斷加強(qiáng)執(zhí)政黨的社會(huì)認(rèn)同基礎(chǔ)。

三、認(rèn)同理論指導(dǎo)下的學(xué)生社團(tuán)黨建拓展路徑

（一）增強(qiáng)對(duì)社團(tuán)黨建工作形式的認(rèn)同

1、高校應(yīng)從原來(lái)的院系黨建模式中走出來(lái)，由統(tǒng)轄轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)。安排專職人員負(fù)責(zé)社團(tuán)黨建工作的開展，對(duì)各學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督，最重要的是把做引導(dǎo)教育教育工作做好，讓社團(tuán)成為學(xué)生黨員發(fā)揮光和熱的空間。

2、開展學(xué)生社團(tuán)黨建工作的試點(diǎn)探索，可以先在一些規(guī)模比較成熟、機(jī)制運(yùn)行流暢的學(xué)生社團(tuán)中建立社團(tuán)黨支部，時(shí)機(jī)成熟后，實(shí)現(xiàn)黨的工作全面覆蓋。學(xué)生社團(tuán)有3名以上正式黨員的，單獨(dú)建立黨支部；正式黨員人數(shù)達(dá)不到3人的，可遵循社團(tuán)性質(zhì)相似、專業(yè)相近的原則，學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合建立黨組織；對(duì)學(xué)生社團(tuán)中沒(méi)有正式黨員的，可指派一名入黨積極分子成為黨建工作聯(lián)絡(luò)員，開展黨組織的工作；建立網(wǎng)絡(luò)黨支部消除學(xué)生社團(tuán)黨建工作的盲點(diǎn)。社團(tuán)黨員應(yīng)該成為支部開展工作的骨干力量，通過(guò)他們的引領(lǐng)示范作用增強(qiáng)對(duì)社團(tuán)成員平常的管理和思想方面的導(dǎo)向，培養(yǎng)大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，提升社團(tuán)成員明辨是非、知對(duì)錯(cuò)的能力，確保他們?cè)诖笫谴蠓菃?wèn)題上始終堅(jiān)定立場(chǎng)，做應(yīng)該做的事，走應(yīng)該走的路。

3、制定完整的規(guī)章制度，加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)黨建工作的管理和指導(dǎo)。制定《學(xué)生社團(tuán)黨支部管理及考評(píng)辦法》，把學(xué)生社團(tuán)黨支部工作納入到黨的基層組織建設(shè)之中。明確學(xué)生社團(tuán)黨支部的工作任務(wù)及職責(zé)，對(duì)黨支部負(fù)責(zé)的工作進(jìn)行考核，通過(guò)量化考評(píng)的管理、激勵(lì)體系，使社團(tuán)黨支部有效率的進(jìn)行工作，使社團(tuán)黨支部和黨員充分發(fā)揮在社團(tuán)中的作用。

（二）增強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)黨建模式的認(rèn)同

1、從黨員教師中選拔政治素質(zhì)過(guò)硬、理論素養(yǎng)高、專業(yè)能力好、責(zé)任心強(qiáng)、具有奉獻(xiàn)精神的教師作為社團(tuán)指導(dǎo)教師，在社團(tuán)中嘗試設(shè)立一名專業(yè)導(dǎo)師和一名思政導(dǎo)師的模式開展工作。明確社團(tuán)導(dǎo)師職責(zé)，建立科學(xué)的導(dǎo)師考核體系，考核結(jié)果作為教師年度考核的重要參考。

2、積極組建高校理論社團(tuán)，使之成為大學(xué)生接受理論教育和學(xué)習(xí)的主要陣地，制定計(jì)劃為社團(tuán)成員開展專題輔導(dǎo)、旗幟鮮明的主題教育活動(dòng)、形勢(shì)與政策報(bào)告會(huì)等的形式多樣的活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的理論學(xué)習(xí)環(huán)境，促使社團(tuán)的發(fā)展始終保持正確導(dǎo)向，提高政治敏感度及成熟度；社團(tuán)黨支部要積極組織主題黨日活動(dòng)，使黨支部建設(shè)與社團(tuán)自身管理建設(shè)相結(jié)合，讓學(xué)生社團(tuán)變成增強(qiáng)學(xué)生理論素質(zhì)，提升自身綜合能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展基地。

（三）在實(shí)踐鍛煉中提高對(duì)黨的認(rèn)同

1、倡導(dǎo)理論與實(shí)踐相結(jié)合。理論社團(tuán)開展各種教育活動(dòng)形成積極的學(xué)習(xí)氛圍，社團(tuán)黨支部利用重大紀(jì)念日開展主題活動(dòng)，做到節(jié)日教育與日常教育相結(jié)合，積極引導(dǎo)社團(tuán)成員自覺(jué)用黨的理論創(chuàng)新成果武裝自己；開展以志愿者服務(wù)活動(dòng)為重點(diǎn)的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在內(nèi)容形式上不斷深化，形成鮮明的特色，促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)黨建工作的深入開展；為社團(tuán)黨員發(fā)揮先鋒模范作用創(chuàng)造條件，如發(fā)動(dòng)大學(xué)生黨員以所學(xué)專業(yè)知識(shí)服務(wù)社會(huì)、強(qiáng)化學(xué)生黨員服務(wù)意識(shí)等；把社團(tuán)骨干隊(duì)伍建設(shè)納入共青團(tuán)組織培訓(xùn)體系，發(fā)揮社團(tuán)中黨員的核心作用，在社團(tuán)活動(dòng)中融入生動(dòng)有效的思想政治教育，通過(guò)學(xué)生骨干的帶動(dòng)作用來(lái)促進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)開展。

2、大力開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

大力開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中長(zhǎng)才干，如尋訪紅色足跡，重溫黨的奮斗歷史；開展社會(huì)調(diào)研，深入人民群眾，感受民間疾苦，認(rèn)真撰寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告，為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮、環(huán)境改善積極的提出意見和建議等。充分發(fā)揮學(xué)生黨員在思想理論上的優(yōu)勢(shì)，把黨建工作拓展到社會(huì)中去，保證社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)方向性，體現(xiàn)出黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。

四、學(xué)生社團(tuán)黨建實(shí)踐見成效

我院以認(rèn)同理論為基礎(chǔ)，對(duì)黨建工作入社團(tuán)這一模式進(jìn)行了試點(diǎn)探索。在我院的品牌社團(tuán)，規(guī)模較大、機(jī)制健全的“環(huán)科校友會(huì)·自然之家環(huán)保行動(dòng)網(wǎng)絡(luò)”建立了社團(tuán)黨支部。

自然之家以黨組織為指導(dǎo)——以加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育為目的——以自然之家環(huán)保行動(dòng)網(wǎng)絡(luò)”為平臺(tái)——以黨員為先鋒——“以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為主線——以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體——以“項(xiàng)目”為驅(qū)動(dòng)——以開放性培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義價(jià)值觀”這樣一條主線來(lái)進(jìn)行實(shí)踐。

自然之家活動(dòng)范圍“立足秦皇島、輻射河北、影響全國(guó)”。在秦皇島社團(tuán)會(huì)員進(jìn)小學(xué)、進(jìn)大學(xué)、進(jìn)工廠、進(jìn)農(nóng)村宣傳環(huán)境保護(hù)知識(shí)；組織中華環(huán)境保護(hù)基金會(huì)資助“生態(tài)足跡”高校推廣活動(dòng)；為秦皇島市盧龍縣蛤泊鄉(xiāng)閆深港村、青龍縣隔河頭鄉(xiāng)大森店村分別做生態(tài)環(huán)境規(guī)劃，連續(xù)五年關(guān)注秦皇島的母親河“大湯河”水質(zhì)及植物種類變化并形成調(diào)研報(bào)告。在河北省及全國(guó)，隊(duì)員們利用假期深入學(xué)校、工廠、社區(qū)進(jìn)行環(huán)境保護(hù)宣傳。如：組織了“青藏綠色可持續(xù)發(fā)展系列活動(dòng)”，與西藏大學(xué)的學(xué)生共同進(jìn)行了“西藏可持續(xù)發(fā)展綠色行”交流暨主題報(bào)告會(huì)等；與河北省環(huán)境保護(hù)宣教中心、燕趙環(huán)保網(wǎng)進(jìn)行長(zhǎng)期合作；自然之家連續(xù)三年被邀請(qǐng)參加中華環(huán)保民間組織可持續(xù)發(fā)展年會(huì)、河北環(huán)保NGO交流會(huì)；與中國(guó)政法大學(xué)污染受害者中心、北京林業(yè)大學(xué)、北京理工大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)環(huán)境保護(hù)協(xié)會(huì)等學(xué)生環(huán)保組織進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

2014年“自然之家環(huán)保行動(dòng)網(wǎng)絡(luò)”社團(tuán)活動(dòng)在黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下、在專業(yè)導(dǎo)師、思政導(dǎo)師的指導(dǎo)下，取得了顯著成績(jī)：

2014年3月自然之家獲得2014年世界水日全國(guó)高校走水社團(tuán)管理成就獎(jiǎng)

2014年4月自然社團(tuán)成員徐夢(mèng)、鹿美姣《D二窗防輻射眼鏡專營(yíng)店》榮獲創(chuàng)青春大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽三等獎(jiǎng)

2014年4月自然之家社團(tuán)成員岳旺、伍力、李倩、孫鵬、高偉壹《那一處回憶主題攝影公司》獲2014年創(chuàng)青春河北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽三等獎(jiǎng)

2014年4月自然之家獲得光盤行動(dòng)全國(guó)高校環(huán)保公益項(xiàng)目社團(tuán)管理三等獎(jiǎng)

2014年4月自然之家學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列講話主題團(tuán)日活動(dòng)獲得河北省優(yōu)秀團(tuán)日活動(dòng)

2014年5月自然之家獲得燕趙環(huán)保網(wǎng)環(huán)保創(chuàng)意一等獎(jiǎng)

2014年7月自然之家獲得中國(guó)環(huán)保網(wǎng)一等獎(jiǎng)

2014年8月自然之家獲得中國(guó)環(huán)保網(wǎng)優(yōu)秀社團(tuán)獎(jiǎng)

2014年10月自然之家獲得人民網(wǎng)新生力“優(yōu)秀案例獎(jiǎng)”

2014年11月自然之家多名成員獲得秦皇島市環(huán)保志愿者稱號(hào)

2014年11月自然之家獲得全國(guó)高校光棍節(jié)漂流瓶活動(dòng)社團(tuán)管理三等獎(jiǎng)

2014年12月自然之家獲得燕趙環(huán)保網(wǎng)頒發(fā)的愛巢活動(dòng)組織者獎(jiǎng)

2014年12月自然之家多名成員獲得美國(guó)鋁業(yè)基金會(huì)優(yōu)秀志愿者稱號(hào)

2014年12月自然之家獲得“體驗(yàn)鄉(xiāng)情、服務(wù)群眾”主題實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)小分隊(duì)稱號(hào)

2014年12月自然之家指導(dǎo)教師張哲瑞獲得“體驗(yàn)鄉(xiāng)情。服務(wù)群眾”主題實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師稱號(hào)。

（作者單位：中國(guó)環(huán)境管理干部學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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[2] 陳必華.論教育認(rèn)同理論下的高校學(xué)生社團(tuán)教育功能[j]思想教育研究，2008（10）