韓億?肖晗予

摘 要：江蘇已有部分高校開設(shè)橋牌選修課，但總體來說，橋牌運(yùn)動在大學(xué)生中的關(guān)注度仍然不是很高。從江蘇高校橋牌選修課開展的現(xiàn)實(shí)困境出發(fā)，嘗試性地提出將橋牌選修課應(yīng)與學(xué)生橋牌社團(tuán)掛鉤，與體育選修課相結(jié)合，設(shè)計體力與腦力相結(jié)合的“體育課套餐”等措施來促進(jìn)橋牌選修課在江蘇高校中更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；橋牌；選修課

橋牌作為一種高雅、文明、競技性很強(qiáng)的智力性游戲，已經(jīng)成為2007年全國大學(xué)生運(yùn)動會正式比賽項(xiàng)目和2012年夏季奧運(yùn)會表演項(xiàng)目。在江蘇省，已有部分高校開設(shè)橋牌選修課，為培養(yǎng)優(yōu)秀的橋牌人才打基礎(chǔ)。但總體來說，橋牌運(yùn)動在大學(xué)生中的關(guān)注度仍然不是很高。師生們分工合作，利用暑假時間通過走訪、電話和網(wǎng)絡(luò)檢索等形式做了調(diào)查，對江蘇省內(nèi)高校橋牌運(yùn)動開展情況有了初步了解，現(xiàn)就目前調(diào)研所掌握的資料進(jìn)行整理分析。

1.江蘇部分高校橋牌選修課開設(shè)情況

在省會城市南京開設(shè)橋牌教學(xué)的高校較多，南京大學(xué)金陵學(xué)院、中國藥科大學(xué)等學(xué)院都已開設(shè)了橋牌選修課或成立學(xué)生社團(tuán)。選修課主要講授橋牌歷史和打牌技巧，從叫牌、坐莊、防守這幾方面對學(xué)生進(jìn)行入門熏陶。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生只能算入門，所以一般來說，考試會考一些簡單的理論知識，尚不能做到以打牌實(shí)戰(zhàn)作為考核方式。

在常州大學(xué)城六所高校中，常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院尤其重視學(xué)生橋牌運(yùn)動的開展，學(xué)校2012年3月根據(jù)《橋牌》課程的教學(xué)需要，設(shè)立了橋牌專用教室，學(xué)校橋牌教師還根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)編制了校本教材。2012年成立了學(xué)生橋牌社團(tuán)。學(xué)校工會橋牌協(xié)會會員除從事橋牌基礎(chǔ)教學(xué)外，還積極開展橋牌叫牌體系、防守信號體系等研究。學(xué)校多次承辦橋牌比賽，還舉辦過裁判員培訓(xùn)班，為學(xué)生橋牌運(yùn)動愛好者提供了學(xué)習(xí)觀摩的良好平臺。

2.江蘇高校橋牌選修課開展的現(xiàn)實(shí)困境

據(jù)目前所得的調(diào)研資料顯示，一些學(xué)校的橋牌選修課人數(shù)并不理想，因?yàn)樵诟咝Ｖ型鏄蚺频拇髮W(xué)生本就是小眾群體，大多數(shù)學(xué)生寧愿選擇其他相對簡單的體育運(yùn)動或棋牌游戲，對橋牌感興趣并愿意花時間精力去鉆研的并不多。橋牌社團(tuán)屬于一個小群體或小圈子，圈內(nèi)人津津樂道，但也曲高和寡，不被外人知。普及性不高的尷尬在于甚至一些圈外的學(xué)生被問到“橋牌”時表現(xiàn)出一臉茫然，根本不知道這是什么。同學(xué)是為了修滿學(xué)分，部分同學(xué)是因?yàn)檫x課晚了只能選擇該課程，還有部分同學(xué)是懷著好奇來選，以為是玩撲克消磨時間。

3.提高江蘇高校橋牌選修課質(zhì)量的建議

首先，可以依托學(xué)生社團(tuán)的力量，將橋牌選修課應(yīng)與學(xué)生橋牌社團(tuán)掛鉤，充分調(diào)動學(xué)生自主管理、自主鉆研的積極性。專家和老師常說：“橋牌是打出來的”，所以光靠老師的課堂灌輸是不能走進(jìn)學(xué)生心里的。橋牌教師和大學(xué)生愛好者可以自行組織橋牌社團(tuán)，積極拓展社團(tuán)平臺，以學(xué)生社團(tuán)活動吸引學(xué)習(xí)者，讓他們在活動中學(xué)習(xí)橋牌，培養(yǎng)興趣，在自發(fā)自主的活動中提高橋牌技術(shù)。

其次，可以嘗試與體育選修課相結(jié)合，設(shè)計體力與腦力相結(jié)合的“體育課套餐”，在重視學(xué)生鍛煉體能的同時，也將腦力體育運(yùn)動納入關(guān)注的范疇。目前，江蘇高校體育選修課普遍只關(guān)注需體力消耗的項(xiàng)目，而忽視棋牌類智力體育項(xiàng)目，這也在一定程度上導(dǎo)致棋牌類運(yùn)動在當(dāng)代青年大學(xué)生中普及性不高的原因。只有從課程層面上規(guī)范重視，這樣才能使學(xué)生有意向?qū)W習(xí)橋牌。各高?？梢越Y(jié)合自身情況，設(shè)計鍛煉身體與修煉智力相結(jié)合的“體育課套餐”，將橋牌等智力體育運(yùn)動與其他體能消耗類競技體育相結(jié)合，規(guī)定學(xué)生在兩者皆取得合格之后方能拿到體育課學(xué)分。當(dāng)然，這種做法應(yīng)以普及、啟蒙和啟發(fā)為主，在初期應(yīng)適度降低考核難度，不要給廣大學(xué)生造成負(fù)擔(dān)，這樣能使更多學(xué)生有機(jī)會接觸橋牌，有可能喜愛上橋牌，有力的促進(jìn)橋牌選修課的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王 南.高校開展橋牌選修課的可行性分析——以南京體育學(xué)院為例[J].南京體育學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2013（02）.

[2]肖 旭，楊雪清.高校開設(shè)橋牌課程存在的問題及對策研究[J].運(yùn)動，2011（10）.

（作者單位：常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院）