沈雨鑫

“我學(xué)會(huì)了！我學(xué)會(huì)了！”一陣陣歡笑聲從家中傳來，我終于學(xué)會(huì)跳高了！

回憶起去年的運(yùn)動(dòng)會(huì)，至今我都認(rèn)為是奇跡。實(shí)在沒人參加跳高比賽，老師便拿我去充數(shù)，更讓人大跌眼鏡的是我居然歪打正著得了第三名呢！我既高興又驚奇，從那時(shí)起，我就暗下決心，一定要好好學(xué)習(xí)跳高。

說干就干，我偷偷地把老媽晾衣服的桿子“借”了過來。嘻嘻，器具不重要，好好學(xué)跳高才是王道。我把桿子架在兩張椅子之間訓(xùn)練。

老法不成

憑我的記性，好像只要雙腳跳過去、桿子不落地就算通過了。我充滿斗志，莽撞地向前沖，到了桿子前面才起跳。一蹦，不成功。面對(duì)無情落下的桿子，我真是又氣又惱，恨不得把桿子折斷，拍拍屁股就走人。第二次、第三次簡(jiǎn)直就是第一次的重復(fù)。在我聽來，桿子落地的聲音更加響亮了！無可奈何的我心中恨恨地想：哼！我非得學(xué)會(huì)跳高不可?？磥聿荒苡帽糠ㄗ訉W(xué)了。

老爸登場(chǎng)

一旁的老爸實(shí)在看不下去了，“哎呦，等你學(xué)會(huì)跳高連黃花菜都要涼了！”我用大拇指擦了下鼻子，不服氣地反駁：“哼！就知道數(shù)落我，你說不定比我還弱呢！”老爸一副炫耀的表情：“你老爸可是刷新過校歷史紀(jì)錄的呢！一米七那么高都不在話下！”

我可不相信，爸爸這牛也吹太大了吧！別以為我好騙：“你確定？牛都快吹破了！有本事跳給我看看啊，實(shí)力才有說服力??！”老爸摩拳擦掌：“好啊！看好了，你英勇瀟灑的老爸要閃亮登場(chǎng)了，別太傾倒于你老爸的帥氣與魅力哦！”我不屑地嘀咕：“跳不跳得過去都還不一定呢！”

只見老爸飛身一躍，哇！跳過去了?？磥砝习值拇_不是吹牛啊！老爸傳授我技巧：“注意！右腿先左腿后，重心放在右腿上?！?/p>

小試牛刀

通過老爸的獨(dú)家秘方傳授，我也放松了一些。老爸的加油令我頓時(shí)信心倍增。我之所以跳了那么多次都失敗，最重要的原因是腿的先后順序弄錯(cuò)了，重心也沒放對(duì)，導(dǎo)致桿子受到影響而落下。

我從右邊的角度沖去，抬右腿，抬左腿，落地，穩(wěn)住重心?！俺晒?！成功啦！我跳過去了！我跳過去了！”此時(shí)的老爸臭屁地把功勞都攬到自己一人的身上：“哈哈！你老爸我可是黃金教練啊，一教就教會(huì)！”

從此以后，無論多忙，我都會(huì)練一練跳高。而且我掌握了訣竅：猛沖、左先右后都是不可行的，嘿嘿！

跳高？So easy！期待下一屆跳高比賽中我的精彩表現(xiàn)吧！

指導(dǎo)老師 ?俞麗美

開頭往往是吸引讀者的關(guān)鍵。作者先聲奪人，用歡笑聲昭示跳高的成功，與題目相呼應(yīng)。

此句勝在通過“更響的落桿聲”，暗示作者再一次的失敗，生動(dòng)地刻畫作者懊惱的心情。

文中小標(biāo)題使層次結(jié)構(gòu)更清晰，但是標(biāo)題要奪人眼球，概括段意，構(gòu)詞結(jié)構(gòu)最好相同，第二段可改為“老爸授技”，最后一節(jié)標(biāo)題可改為“初戰(zhàn)告捷”。

湯老師評(píng)作文：

常言道：文如其人。小作者通篇語句幽默，父子對(duì)話更見親子關(guān)系融洽，自信父無懦弱子，習(xí)作字里行間透露著樂觀、好強(qiáng)。作者詳寫了自己失敗的動(dòng)作，一方面突出失敗的原因，一方面為后文父親糾正“我”的錯(cuò)誤動(dòng)作埋下伏筆，顯出作者不服輸?shù)膭蓬^，與題目的自信感受相吻合。