劉季宏

2014年，北京中高考語(yǔ)文試題變化超乎人們的預(yù)期。基礎(chǔ)知識(shí)板塊出現(xiàn)了書(shū)法、漢字的筆順、對(duì)聯(lián)等新的考查形式；作文試題由原來(lái)的單一試題變?yōu)槎x一試題；最令人振奮的是，作文試題要求也從寫(xiě)與學(xué)生生活相關(guān)的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閷?xiě)想象作文。這是一個(gè)大膽的嘗試，更是一個(gè)巨大的跨越。

考試命題的這些巨大變化其實(shí)早有端倪，早在3月份發(fā)布的《2015年北京語(yǔ)文中考說(shuō)明》就在寫(xiě)作部分“根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的順序和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思”后面重點(diǎn)增加了“運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容”的文字。明確鼓勵(lì)中考生大膽寫(xiě)作想象作文。

命題的巨大變化正是新課程改革精神的具體體現(xiàn)。新課程的“新”不僅僅體現(xiàn)在教師教學(xué)觀念的創(chuàng)新，也不僅僅體現(xiàn)在教學(xué)方式的創(chuàng)新和評(píng)價(jià)的創(chuàng)新。歸根結(jié)底還是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

另外，從現(xiàn)代文閱讀方面看，《2015年北京語(yǔ)文中考說(shuō)明》“附錄1”中，現(xiàn)代文文章示例由2014年的16篇增加到26篇，其中包含童話(huà)、科幻、演講、書(shū)信等新體裁，體現(xiàn)了豐富考生閱讀文章樣式、拓寬閱讀視野的導(dǎo)向。在樣題中，增加了科幻小說(shuō)《機(jī)器人羅比》。想象能力考查擺在了空前重要的位置。與此相呼應(yīng)，今年中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀，一改往年閱讀以選擇散文、記敘文居多的慣例，科幻小說(shuō)閱讀《超級(jí)智能住宅》橫空出世。更需要指出的是，今年中考大作文其中一道試題就是續(xù)寫(xiě)《超級(jí)智能住宅》的結(jié)尾，與現(xiàn)代文閱讀材料對(duì)接，也是讓學(xué)生充分發(fā)揮科幻的想象力的。

無(wú)獨(dú)有偶，今年的北京高考語(yǔ)文作文試題也有對(duì)考生想象力考查的因素。下面是高考作文第一題：

在中華民族發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，從古至今有無(wú)數(shù)英雄人物：岳飛、林則徐、鄧世昌、趙一曼、張自忠、黃繼光、鄧稼先……他們?yōu)榱俗鎳?guó)，為了正義，不畏艱險(xiǎn)，不怕?tīng)奚凰麄円膊环号殚L(zhǎng)，有普通人一樣的對(duì)美好生活的眷戀。中華英雄令人欽敬，是一代又一代華夏兒女的榜樣。

請(qǐng)以“假如我與心中的英雄生活一天”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：自選一位中華英雄，展開(kāi)想象，敘述你和他（她）在一起的故事，寫(xiě)出英雄人物的風(fēng)貌和你的情感。將題目抄寫(xiě)在答題卡上。

從以上列舉的中高考試題材料來(lái)看，無(wú)論是閱讀內(nèi)容還是寫(xiě)作試題，學(xué)生想象力已經(jīng)成為考試的一個(gè)焦點(diǎn)。那么學(xué)生對(duì)于考查想象力的試題具體反應(yīng)又是如何呢？

從中考考生的反應(yīng)來(lái)看，不乏續(xù)寫(xiě)科幻題材的。一名考生說(shuō)，他寫(xiě)了智能住宅有好處也有壞處，科技是柄雙刃劍。筆者調(diào)查的很多考生都表示，今年明顯感覺(jué)平常準(zhǔn)備好的作文很難套用，平時(shí)復(fù)習(xí)也很少訓(xùn)練想象作文。另外，參考今年高考作文閱卷結(jié)果分析，高考考生對(duì)發(fā)揮想象力的作文不太有信心。據(jù)了解，56萬(wàn)多名北京高考考生中，寫(xiě) “深入靈魂的熱愛(ài)”的達(dá)4萬(wàn)多名考生；而寫(xiě)“我與英雄的一天”的，僅占考卷總數(shù)的大約五分之一，而后者屬于想象作文。

筆者在最后一天考試結(jié)束時(shí)，對(duì)考生做了一個(gè)隨機(jī)調(diào)查，多數(shù)考生也是選擇前者。據(jù)高考語(yǔ)文閱卷組組長(zhǎng)漆永祥表示，少數(shù)考生因?yàn)椴涣私庥⑿鄣纳詈蛡€(gè)性，不知道從何下筆，寫(xiě)得比較空泛，甚至寫(xiě)跟英雄人物生活一天，只能問(wèn)：你吃飯了嗎？要不要喝點(diǎn)水？由此可見(jiàn)，學(xué)生還不適應(yīng)想象作文的寫(xiě)作，甚至可以說(shuō)，更深層的原因可能在于學(xué)生缺乏想象力。如果進(jìn)一步回溯到我們?nèi)粘ＵZ(yǔ)文課堂教學(xué)，我們對(duì)于學(xué)生的想象力的培養(yǎng)還很缺乏，從多數(shù)教師的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，我們陷在考試分?jǐn)?shù)里太深了。如果我們把考試當(dāng)作指揮棒，今年的語(yǔ)文考試已經(jīng)給了我們很好的“指揮”。接下來(lái)，我們的[JP3]實(shí)際教學(xué)更主要的是如何在考試的引導(dǎo)下，把學(xué)生的想象能力的培養(yǎng)重視起來(lái)，并付諸于實(shí)際教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中。

學(xué)生想象能力其實(shí)是未來(lái)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動(dòng)著進(jìn)步，想象才是知

識(shí)進(jìn)化的源泉?！币粋€(gè)缺乏聯(lián)想和想象能力的學(xué)生，要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)造是很難的。

一直以來(lái)，我們都把新課程改革推進(jìn)緩慢的原因歸咎于考試評(píng)價(jià)，認(rèn)為是落后陳舊的考試束縛和誤導(dǎo)了教學(xué)。從近兩年的考試來(lái)看，考試改革在逐步加速。尤其在新課程改革核心理念的指導(dǎo)下，考試更加注重學(xué)生的想象力，更加注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)，更加注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

有鑒于此，當(dāng)前的教學(xué)，我們不妨利用好考試這個(gè)“指揮棒”，利用好考試的積極因素，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，這不僅是中高考的需要，更是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才的需要。