秦麗娟

摘 要：后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)發(fā)人深省的永久話(huà)題。每個(gè)學(xué)校每個(gè)教學(xué)班都會(huì)有后進(jìn)生，但后進(jìn)的原因各不相同，有的是缺少自信，有的是受家庭背景的影響，有的是交友不慎，有的是習(xí)慣不佳。所以，要敲開(kāi)后進(jìn)生的心扉，需要老師細(xì)心觀(guān)察，家訪(fǎng)與家長(zhǎng)溝通，與學(xué)生交談，向他們的朋友了解等等。老師要想盡辦法盡力了解他們后進(jìn)的根源，然后有的放矢地耐心解決。

關(guān)鍵詞：后進(jìn)生;尊重;稱(chēng)贊;愛(ài)

中圖分類(lèi)號(hào)：G455;G621文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2015）07-0028-01

誠(chéng)然，每個(gè)班級(jí)都存在著后進(jìn)生，每個(gè)后進(jìn)生也各不相同。有的內(nèi)心深處缺乏自信，有的存有自卑和逆反心理。有的孩子喪失了學(xué)習(xí)熱情，自暴自棄，很難走出學(xué)習(xí)困難的泥潭。 怎樣才能讓這些后進(jìn)生找到自信、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)成績(jī)呢？

一、尊重學(xué)生，給予肯定

教育心理學(xué)家告訴我們，差生同樣有進(jìn)取心和自尊，同樣渴望得到尊重和好成績(jī)，尤其渴望老師熱切地關(guān)懷、真誠(chéng)地理解和全力地幫助。我班有個(gè)同學(xué)，父母離異，跟年邁的奶奶相依為命。他懶散、厭學(xué)，上課調(diào)皮搗亂，小動(dòng)作不斷，有時(shí)還會(huì)突然發(fā)出尖叫，下課就打架。我想，尊重是教育孩子的關(guān)鍵。于是，有一天上完課，我把他找來(lái)。我先拉住他的手微笑著說(shuō)：“坐下來(lái)我們聊聊可以嗎？”他見(jiàn)我這樣，先是用疑惑的眼神看看我，然后點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)出聲。我們談了興趣、談自己崇拜的人物……他含著眼淚說(shuō)：“老師，我上了五年學(xué)，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)老師像您這樣拿我當(dāng)人看。他們鄙視我、訓(xùn)斥我。從不和我說(shuō)話(huà)，還要同學(xué)們遠(yuǎn)離我?！蔽腋杏X(jué)到了他內(nèi)心的孤獨(dú)寂寞與無(wú)助。班會(huì)課上，我把他請(qǐng)到了講臺(tái)上，牽著他的手面向全體同學(xué)說(shuō)：“孩子們，他是我們的同學(xué)。的確，他身上缺點(diǎn)多，但是，我們是把他推向懸崖呢，還是把他從懸崖邊拉回來(lái)？”孩子們紛紛表示要幫助他改正錯(cuò)誤。我也經(jīng)常利用休息時(shí)間和他聊天，談學(xué)習(xí)，談人生，談?dòng)螒?，談朋友圈，談?wù)勎业纳磉叺男∈拢務(wù)勎覂簳r(shí)的故事等等。漸漸地，他把我當(dāng)成知己。最終在各方面的表現(xiàn)都有所進(jìn)步，逐步地融入班集體。

二、適當(dāng)稱(chēng)贊，給孩子創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)

美國(guó)心理學(xué)家馬丁·塞利格曼在《真實(shí)的幸?！分姓f(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：愛(ài)、關(guān)心、熱情和溫暖都可以無(wú)條件地給予，孩子越有安全感，他就越敢于去探索和掌控。但稱(chēng)贊是另一回事，你要在你的孩子成功時(shí)稱(chēng)贊他，而不只是讓他的心情好一點(diǎn)，而且你的稱(chēng)贊程度要與他的成就相匹配，你要把最好的稱(chēng)贊留給真正的最高成就。對(duì)于后進(jìn)生，除了細(xì)致入微地關(guān)心他們之外，老師要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予適當(dāng)?shù)姆Q(chēng)贊，并多給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在同學(xué)心目中為其樹(shù)立良好的形象，為他們提供寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高他們的自信心。適度的稱(chēng)贊會(huì)讓孩子恢復(fù)自信，找到自我。我班有位女同學(xué)，先天性面部偏癱。她曾經(jīng)被人看不起，她孤獨(dú)、自卑。上課沉默無(wú)語(yǔ)，下課坐在自己的位置上一動(dòng)不動(dòng)，在學(xué)校很少上廁所，學(xué)習(xí)成績(jī)各科都不及格?？墒牵覐乃娜沼浿邪l(fā)現(xiàn)在家她是個(gè)非常懂事的孩子，她從不向父母要零花錢(qián)，洗衣做飯她一人全包了。家訪(fǎng)的時(shí)候，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，在她家墻壁上懸掛的“家和萬(wàn)事興”繡得細(xì)致精美。她媽媽告訴我，孩子喜歡十字繡。原來(lái)孩子非常心靈手巧，我對(duì)她的十字繡給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，而且回到學(xué)校，我就把黑板報(bào)的工作交給她，讓她自己設(shè)計(jì)版面，自己書(shū)寫(xiě)內(nèi)容?？上攵⒆佑辛苏故咀约旱臋C(jī)會(huì)，一定會(huì)竭盡全力，一絲不茍，同學(xué)們都投以羨慕、肯定的目光。這時(shí)，我抓住機(jī)會(huì)，在班內(nèi)不僅稱(chēng)贊她的優(yōu)秀作品，感謝她給班級(jí)做的貢獻(xiàn)，而且還準(zhǔn)備特別的獎(jiǎng)品。老師的贊揚(yáng)，同學(xué)的認(rèn)可，讓這位同學(xué)找到了自信，找到了自身的位置，也找到了自己的人生目標(biāo)。

三、以愛(ài)感染，激其進(jìn)步

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，愛(ài)是一個(gè)永恒的主題，也是成功的源泉。作為老師，應(yīng)該在后進(jìn)生身上傾注更多的摯愛(ài)。課余時(shí)間與他們聊家常，玩游戲，增進(jìn)師生感情，消除學(xué)生的逆反心理。拉近師生的距離，使他們無(wú)拘無(wú)束地與老師傾訴心聲。當(dāng)愛(ài)流入學(xué)生心田時(shí)，它就會(huì)化為學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)老師的敬仰、對(duì)同學(xué)的友善。我班有位男同學(xué)，年齡大，個(gè)子高，缺乏學(xué)習(xí)興趣，厭學(xué)。我對(duì)他給予更多的感情投入，從指導(dǎo)作文做起，總是手把手地教，一句句輔導(dǎo)，并對(duì)他的每次進(jìn)步給予適當(dāng)肯定，讓孩子真切感受到老師的溫暖和愛(ài)心。天冷了，我主動(dòng)問(wèn)他冷暖，叮囑防止感冒;天熱了，我親手拿來(lái)涼毛巾，幫他降溫，關(guān)心備至。一次，這位同學(xué)生病在家，我前去探望，送上一份真誠(chéng)的關(guān)懷。這位同學(xué)不斷地感受到老師的真情。漸漸地，他轉(zhuǎn)變了，學(xué)習(xí)認(rèn)真，積極向上。

我覺(jué)得，作為老師，對(duì)待學(xué)生要以尊重為前提，與學(xué)生交流溝通，以朋友的身份和學(xué)生相處，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。老師的適時(shí)適度的稱(chēng)贊和鼓勵(lì)，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生愿意在班級(jí)和學(xué)校這個(gè)舞臺(tái)上不斷更新。老師對(duì)學(xué)生真心付出，學(xué)生會(huì)感受到來(lái)自老師的溫暖與體貼，這樣學(xué)生才會(huì)感到安全和自信，才會(huì)不斷進(jìn)步。所以，尊重、贊揚(yáng)和愛(ài)心在轉(zhuǎn)變后進(jìn)生時(shí)效果良好。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作，尊重是根本，愛(ài)心是源泉，稱(chēng)贊鼓勵(lì)是催化劑。無(wú)微不至，循序漸進(jìn)，我相信，所有后進(jìn)生最終都會(huì)走上成才之路。

參考文獻(xiàn)：

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