徐振

摘 要：高職院校的學(xué)生黨員發(fā)展工作歷來是高校黨建工作的重點(diǎn)，而隨著高職教育的發(fā)展，黨員數(shù)量的增多，問題日益凸顯。通過透析高職院校學(xué)生黨員發(fā)展工作中存在的問題，深入分析造成這種現(xiàn)象的原因，進(jìn)而提出加強(qiáng)高職院校學(xué)生黨員發(fā)展工作的對(duì)策和建議，切實(shí)做好新時(shí)期高職院校的學(xué)生黨員教育管理工作。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生黨員；教育管理；問題分析

1.高職院校學(xué)生黨員教育管理的現(xiàn)狀

由于高職院校學(xué)制三年，學(xué)生又有一年時(shí)間在校外專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，因此高職院校學(xué)生黨員黨齡短、分布不均衡、分散廣、流動(dòng)頻率大，某些大學(xué)生缺乏政治信仰，導(dǎo)致政治認(rèn)知、情感、行為存在偏差，黨員影響力不足，黨員素質(zhì)與質(zhì)量下降。學(xué)生黨員學(xué)習(xí)理論淡化，入黨動(dòng)機(jī)多元化，價(jià)值觀念自我化，黨性意識(shí)不夠，表率作用較差，黨員先鋒模范作用弱化。

2.高職院校學(xué)生黨員教育管理的問題

（1）發(fā)展黨員工作繁重，重發(fā)展輕教育，忽視教育的長期性和連續(xù)性。高職院校的學(xué)生黨員發(fā)展工作基本是大學(xué)一年級(jí)進(jìn)行理論培養(yǎng)，參加黨課培訓(xùn)，確定入黨積極分子。第四學(xué)期和第五學(xué)期是發(fā)展學(xué)生黨員的重點(diǎn)階段。在這期間學(xué)生有半年的專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，在學(xué)生入黨前的培養(yǎng)上出現(xiàn)時(shí)間短，在黨員發(fā)展上重視數(shù)量的完成，對(duì)學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)、黨性培養(yǎng)方面存在忽視問題。目前，在高職院校中對(duì)學(xué)生黨員的長期教育和連續(xù)教育更是缺乏。忽視黨員的再教育管理工作，勢(shì)必會(huì)使學(xué)生黨員在思想上有滑坡。

（2）組織生活形式單一，管理方式單一，重形式輕質(zhì)量。多數(shù)高職院校以開會(huì)作為學(xué)生黨員教育的組織生活，很多時(shí)候是為了完成黨組織布置的任務(wù)而組織學(xué)生召開黨員大會(huì)，不是從黨員教育和培養(yǎng)的角度有針對(duì)性地組織黨員的組織生活，學(xué)生形成了思維定勢(shì)，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生參加組織生活的積極性，使學(xué)生黨員的黨員意識(shí)逐漸淡化。

（3）理論學(xué)習(xí)較表面，缺少理論與實(shí)際相結(jié)合。學(xué)生黨員的理論學(xué)習(xí)多數(shù)是通過參加黨課學(xué)習(xí)、政治理論材料的學(xué)習(xí)等傳統(tǒng)的方式，這些傳統(tǒng)的教育方式有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是理論說教多，個(gè)別指導(dǎo)少，布置多，指揮多，重在說服教育，脫離學(xué)生生活實(shí)際，不能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（4）學(xué)生黨員入黨動(dòng)機(jī)多元化，黨員意識(shí)淡薄。當(dāng)前高職學(xué)生都是“90后”孩子，思維活躍，個(gè)性凸顯，接受新事物快，很多學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)非常功利，或?yàn)槿蘸蟾镁蜆I(yè)，或?yàn)楣ぷ鞲冻龅幕貓?bào)，或是父母期望，或是榮譽(yù)光環(huán)，對(duì)黨史知識(shí)的了解只停留在黨課學(xué)習(xí)上，缺乏對(duì)黨的信仰，入黨動(dòng)機(jī)不純。入黨后安于現(xiàn)狀，思想放松，表現(xiàn)平常，只要能按期轉(zhuǎn)正就萬事大吉。

3.高職院校學(xué)生黨員教育管理存在問題的原因分析

高職院校學(xué)生黨員教育管理存在的問題主要從兩方面分析。從內(nèi)因來說，由于全球化對(duì)大學(xué)生黨員思想觀念和價(jià)值取向帶來的影響，高職院校部分學(xué)生黨員對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)缺乏熱情，黨的理論知識(shí)匱乏，黨性意識(shí)淡薄，黨性修養(yǎng)不足，更缺乏為黨的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的決心。從外因來說，高職院校學(xué)制三年，培養(yǎng)一名學(xué)生黨員至少要一年半時(shí)間，發(fā)展學(xué)生黨員培養(yǎng)時(shí)間短，考核不到位；黨員發(fā)展不平衡，重?cái)?shù)量輕質(zhì)量，入黨后教育跟不上，對(duì)黨員的管理機(jī)制和考核機(jī)制不健全。

4.建議

針對(duì)當(dāng)前高職院校學(xué)生黨員教育管理工作中的問題，把握高職學(xué)生的特點(diǎn)，思考解決對(duì)策，完善工作機(jī)制，以解決學(xué)生黨員發(fā)展工作中的各種問題。例如，做好入黨前的教育工作，加強(qiáng)入黨動(dòng)機(jī)教育，創(chuàng)新黨課教育形式，建立長效的培養(yǎng)機(jī)制；積極構(gòu)建多元化的學(xué)生黨員管理方式，加強(qiáng)學(xué)生黨員分類管理，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生黨員教育管理內(nèi)容的針對(duì)性，建立全方位黨員教育管理方 式；加強(qiáng)學(xué)生黨員后續(xù)教育力度，構(gòu)建長效機(jī)制，掛靠企業(yè)基層黨組織，實(shí)行頂崗實(shí)習(xí)期學(xué)生黨員托管制度等，在實(shí)踐中開展教育活動(dòng)。

總之，面對(duì)新時(shí)期高職院校學(xué)生黨員教育管理工作出現(xiàn)的一系列問題，我們應(yīng)研究新情況、解決新問題、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)做好高職院校學(xué)生黨員教育管理工作，培養(yǎng)出更多對(duì)社會(huì)有用的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]周保壘.高校學(xué)生黨員教育管理存在的問題及對(duì)策探討[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2014（17）.

[2]徐 振.新形勢(shì)下高職院校學(xué)生黨員發(fā)展工作的問題分析[J].時(shí)代教育（教育教學(xué)版），2012（07）.

（作者單位：鞍山師范學(xué)院）