劉道菊

【摘 ? ?要】語文是一門培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)美的學(xué)科，語文的魅力不僅要靠學(xué)生去感悟，更重要的是要教師采用正確的方法和手段，讓學(xué)生能夠快速的感悟和領(lǐng)略語文的魅力，本文對此作了簡單的闡述，希望對高中語文教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高中語文 ?魅力 ?教學(xué)

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.124

高中語文魅力教學(xué)就是教師充分發(fā)揮語文教學(xué)的魅力，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生上課的積極性，開發(fā)學(xué)生的能力和技巧，提高語文教學(xué)效率。要想提高語文的魅力，需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)手段和教學(xué)方法，創(chuàng)造積極的精神帶領(lǐng)學(xué)生，一起學(xué)習(xí)、進步。

一、教學(xué)中增添趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

興趣是最好的老師，在教學(xué)中我們會發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)生覺得課程有意思，有趣味性，那么學(xué)生在上課過程中就能認真聽講，并且積極參與與教師的互動，能夠達到很好的教學(xué)效果。反之，如果學(xué)生覺得課程比較枯燥無味，那么學(xué)生上課的狀態(tài)就比較松散，課堂氣氛就會比較沉悶，課堂教學(xué)效率較低。因此，教師在語文教學(xué)中要充分挖掘語文的趣味性，為學(xué)生展現(xiàn)一個豐富、有趣的課堂，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高語文的教學(xué)效率。比如，語文教材中的許多教學(xué)材料都是經(jīng)過精挑細選出來的好作品，往往有不同的歷史背景，教師在講課之前可以將文章的寫作背景，以及與文章內(nèi)容相關(guān)的知識展示給學(xué)生，這樣能夠大大增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生的注意力，同時還能增強學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

二、增強語言的藝術(shù)性，提升語文教學(xué)的文學(xué)性

語文本身是文學(xué)的代表，教師在教學(xué)中要增強語言的藝術(shù)性，讓學(xué)生感受到語文的魅力，藝術(shù)性的語言更容易將學(xué)生帶進語文環(huán)境中，讓學(xué)生體驗到文學(xué)性。在目前的高中語文教學(xué)中大部分教師一般都是用比較通俗直白的語言進行教學(xué)，這樣的教學(xué)語言通俗易懂，但是有時候會與教學(xué)內(nèi)容不太相符。當教師在講解一篇比較有意境的文章，向?qū)W生介紹意境美在何處時，用通俗的語言講解相信學(xué)生很難感覺到美，如果教師換種語言風(fēng)格不僅能夠與教學(xué)內(nèi)容相符合，更能讓學(xué)生感受到美的存在，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的語文思維，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、加強與學(xué)生的交流，合情合理的評價和對待學(xué)生

素質(zhì)教育和新課改的不斷實施，要求教師與學(xué)生建立新型的師生關(guān)系，在語文教學(xué)中，與學(xué)生的溝通交流是一項不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)。通過與學(xué)生的交流，教師能更加清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時能對自己的教學(xué)起到反思作用，通過學(xué)生的表現(xiàn)教師能夠準確制定下一步的教學(xué)計劃。學(xué)生是教學(xué)的主體，教師要不斷聽取學(xué)生的意見和建議，并且將一些符合學(xué)生實際，有建設(shè)性的意見放入自身的教學(xué)中，讓學(xué)生感受到自身的主體性。

此外，教師在教學(xué)中要做到合情合理，公正客觀的評價學(xué)生。高中生還處于一個比較敏感的年紀，教師的一句話能夠鼓勵學(xué)生奮發(fā)先生，同時也能打消學(xué)生的積極性，因此，教師在評價學(xué)生時，要以鼓勵學(xué)生為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)生的信心，平等的對待每一位學(xué)生，讓學(xué)生看到自己的進步和優(yōu)點，發(fā)展學(xué)生的特長，促進學(xué)生的全面發(fā)展。同時，教師要與學(xué)生建立深厚的感情，以情教學(xué)，拉近教師與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供新的動力。

四、針對不同的題材，采用不同的教學(xué)方法

在語文教學(xué)中會涉及到許多題材，針對不同的題材，教師要運用不同的教學(xué)方法，這樣能夠讓學(xué)生感受到語文內(nèi)容的深厚，通過不同的教學(xué)方法能夠更好的將不同題材的文章講解的更加清楚，學(xué)生也更容易理解和感受到不同題材的特點。

（一）詩歌與散文的教學(xué)

詩歌與散文使最具有美、具有意境的題材，在詩歌和散文的教學(xué)中，最主要的教學(xué)方式是讓學(xué)生學(xué)會“讀”。讓學(xué)生通過閱讀感受到兩者存在的美，正所謂“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。但是“讀”并不意味這讓學(xué)生一上課就開始不停歇的讀，也要講究技巧，要有教師的指導(dǎo)。在閱讀之前，教師要讓學(xué)生帶著目的讀，交代好教師的要求，讓學(xué)生帶著問題讀文章，這樣學(xué)生才能用心讀。在讀的過程中，要有一個由淺入深的過程，讓學(xué)生由淺讀到品讀再到深讀，經(jīng)歷這樣一個過程，學(xué)生才能真正感受和理解文章的意境。其次，在閱讀過程中更要對學(xué)生進行指導(dǎo)，要讓學(xué)生做到“有感情的朗讀”，在閱讀過程中教師可以給學(xué)生劃分節(jié)奏，標出停頓的地方，讓學(xué)生感受，最好是教師可以親身示范，這樣學(xué)生能夠更好的感受到文章的情感。

（二）文言文的教學(xué)

文言文教學(xué)是語文教學(xué)的重點難點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，這是因為文言文距離現(xiàn)代年代比較久遠，蘊含豐富的文化知識，同時，在語義上與現(xiàn)代漢語存在較大的不同，因此，學(xué)生理解起來有困難。這就要求教師要采用正確的教學(xué)手段，才能讓學(xué)生更好的理解和掌握文言文。在教學(xué)中，教師要尊重傳統(tǒng)，首先讓學(xué)生誦讀，通過誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生能夠熟讀，那些重要的篇目，經(jīng)典的句式，要讓學(xué)生能夠背誦下來，這樣才能打好文言文基礎(chǔ)，此外，在教學(xué)中還要做到“言”、“文”一致，在當前教學(xué)中“言”、“文”不一致現(xiàn)象比較突出，在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生理解字、詞、句，還要讓學(xué)生理解作者的精神，將兩者統(tǒng)一起來。

在堅持傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，教師要做到創(chuàng)新，更新教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，教師給以指導(dǎo)和評價，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性。此外，在教學(xué)內(nèi)容上，教師要與學(xué)生挖掘新的文化內(nèi)涵，擴大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生喜歡上文言文，這樣才能真正讓學(xué)生感受到文言文的博大精深。

（三）小說與戲劇的教學(xué)

相比于前兩者，學(xué)生對小說和戲劇的興趣更高，因為小說和戲劇有生動的故事情節(jié)，能夠吸引學(xué)生的注意力，但是教師在教學(xué)中也要講究技巧，否則學(xué)生仍然不能真正學(xué)到知識，只是停留在“看熱鬧”的階段。在教學(xué)中不能采用一成不變的教學(xué)方法，針對不同的小說和戲劇教師要尋找不同的角度，從學(xué)生最感興趣的角度進行切入，這樣能夠迅速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生能夠迅速把握文章的重點，提高教學(xué)效率。

總之，教師在教學(xué)中要吸收先進的教學(xué)理念，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，注重方法的改變和創(chuàng)新，這樣才能吸收學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文的魅力不僅僅要靠學(xué)生自身去挖掘，更重要的是教師要能夠采用正確的教學(xué)手段，讓學(xué)生快速感受到語文的精神，這將是我們語文教師終身的職責所在。