石云軒　程正

摘 要：這是一部以紙片為主要材料的紙片定格動畫，主要講的是主人睡著后，桌子上的文具有了生命并一起布置場地開了一個泳池派對的故事。短片通過在紙片上繪制圖形并用動畫的形式把這幾種材質結合，形成一種獨特的美術風格。

關鍵詞：定格動畫；紙片；文具

1 項目分析

（1）項目背景。定格動畫不同于二維、三維動畫的意義就在于它是對偶或實物的真實拍攝，它不僅能給人展現(xiàn)真實的物體和場景，并且能將多種材料如超輕黏土、軟陶、布料等制作出精美的骨架，通過人手的擺動能做出不同的造型。這些正是定格動畫的魅力所在。

（2）項目目的。短片在風格上表現(xiàn)了紙質動畫的獨特風格。場景中所用的硬質牛皮紙和繪制人物所采用的素描紙，兩種雖然都為紙類，卻展現(xiàn)出不一樣的藝術風格。兩種紙相結合不僅色調和諧，更加給人一種溫馨、鮮明、活潑的感覺。短片的主要特點在于短片中的文具都賦予了生命，并且每個文具都具有不一樣的性格和體貌特征。希望能通過影片向人們展示出現(xiàn)實中沒有的場景和不能發(fā)生的故事。小時候對著玩偶說話，但隨著年齡的增長和成熟，我們慢慢地將這些童心和想象拋棄了，除了每日的工作外毫無驚喜。假如你正在寫一篇棘手的文章，焦慮的時候你想象一下你的橡皮跳在你的手上給你揉揉僵硬的、疲憊的手指，這時候是不是覺得豁然開朗，心情也頓時愉悅起來了呢？我們希望能通過這部小短片讓觀眾更能發(fā)現(xiàn)生活中的美麗，重新拾起童年的那份童心，這對積極、樂觀的生活有很大的意義。

（3）項目意義。在影片風格上，我們采用模型板對場景的制作以及紙片和彩鉛的繪制是對我們動手能力及繪畫能力的大考驗。并且利用紙片的形式繪制動畫是近幾年新起的材料，這也是對我們的挑戰(zhàn)，并且紙片和場景，平面和立體的結合給人一種不同的視覺感覺。影片的意義在于讓人們發(fā)現(xiàn)文具不僅僅為人們的工作學習帶來方便，富有生命力的文具更讓人們感受到它們存在的重要性和生活中其實充滿的未知、驚喜和歡樂。

2 設計計劃

（1）項目定位。短片中角色的形象可愛，動作活躍，是一部輕松、活潑、易懂的短片，適合各個年齡段。短片的故事主角是文具。我們也都有過將身邊的玩具、生活用品看成是有生命的，我們輕拿輕放，生怕弄疼哪個，給他們蓋被子怕它們感冒。雖然我們已經過了這個年齡段，但這樣的童真是那么的可愛，給我們的生活增添了很多人情味和樂趣，從此你不再孤單，因為有一群白天靜悄悄躺在那里的小家伙們，晚上會這樣地活躍起來。

（2）項目原則指標。通過我們的不斷努力以及在老師的幫助下按期完成作品。利用模型板和硬卡搭制出易拆、結實的大場景和部分道具，利用彩鉛將道具的顏色繪制出來，使整體色調鮮明統(tǒng)一。角色的繪制要有各自的特點，每個角色不僅形象不同，五官、表情動作也要有各自的特點，動作不要太平均，角色運動要有節(jié)奏。最主要的是保持拍攝的穩(wěn)定性，最后在能清楚地敘述故事的基礎上劇情輕松活潑有吸引力。

3 創(chuàng)意說明

（1）劇情梗概。主人睡著后，桌子上的文具都活了，有了生命并一起布置場地開了一個泳池派對的故事。故事從主人睡覺關燈開始，橡皮緊緊地抱住鉛筆從筆筒里爬出來，接著刀片、圓規(guī)等文具也相繼爬出，一起準備它們約定好的生日派對，最終以歡樂的禮花下參加派對的文具們的歡樂場景結尾。

（2）前期制作。前期要考慮到制作過程中的實施可能性，我們將易制作、易拍攝，并且具有新意的點子綜合到一起。零碎的片段整合，去粗取精，最后以分鏡頭腳本的形式表達出來。我們將大概的故事大綱具體化，將每段細節(jié)都畫出來，制作出最早的分鏡頭腳本。根據(jù)分鏡頭的故事發(fā)展，我們將每個角色的形象根據(jù)他們本身的特點和故事劇情中所做的動作設計出他們的形象，這樣更與他們的體型、各自的功能相符合。在場景的選擇上我們最初選擇了書桌的實物拍攝，文具采用實物，文具的手腳五官用軟陶制作，但由于場地有限，我們不能按實際的工作書桌尺寸拍攝，只能將場景縮小，縮小后我們的實物拍攝比例發(fā)生變化，加上文具實物拍攝的局限性大、活動性小，因此改為了近幾年新起的紙片作為制作文具制作的材料?？紤]到場景都是帶顏色的硬牛皮紙，因此為了突出紙片的質感和畫面顏色太亂，因此決定只用黑線勾出文具的輪廓并不上色。前期場景的制作中我們采用了模型膠固定，但由于板子承重太多所以我們又用小細釘固定。由于板子很薄，只有3至4毫米，因此釘子總是釘穿，經過了多次嘗試，我們成功地將模型板搭建出書桌和柜子，并在外層貼了一層硬牛皮紙。除了書桌柜子以外，我們還布置了桌子和書架。小花盆用超輕黏土制作，鬧鐘、盒子、日歷、紙巾盒均采用卡紙和牛皮紙制作，彩鉛和丙烯顏料上色，書桌立面由于太空，拍攝起來不好看，考慮到這點我們又用丙烯顏料在上面繪制了主人旅行軌跡的簡約路徑，前期場景布置完成。

（3）中期制作。場景布置完畢我們就進入了中期的制作，初期完成人設后，中期我們開始按分鏡頭進行原畫的繪制，邊畫邊拍攝，以確保拍攝的可實施性和動作的準確性。我們發(fā)現(xiàn)在我們制作定格動畫的過程中拍攝是最難的一項工作，因為紙片的穩(wěn)定性相比較泥偶、布偶這種有骨架支撐的偶動畫來說，由于輕所以穩(wěn)定性會差很多，我們在繪制原畫的過程中就發(fā)現(xiàn)，如何能讓它立起來是一大難點，就拿圓規(guī)來說，圓規(guī)立在桌子上僅僅依靠兩只細細的尖端是完全立不了的，如果下面用其他東西固定，后期處理圖片的工作量就會加大。在一番商討下我們用軟陶做了一個架子，在圓規(guī)爬出筆筒這個過程中將本來只有一個立在那里不動的筆筒繪制多個，用替換法將繪制好的筆筒和圓規(guī)放在軟陶制作的底座上，對底座的上半部分進行拍攝。在拍攝的過程中，我們將畫好的一部分角色放在一張粘有綠色紙的板子上垂直拍攝，再利用后期往場景里合成。

（4）后期制作。由于紙片的穩(wěn)定性差，我們將影片的一半都采用將紙片平面拍攝下來，再進行后期的摳圖，合成到場景中。因此，后期工作量最大的是將拍下來的圖扣下來，將色調調成和場景相統(tǒng)一，以便后期合成相服帖不失真。合成后就進入了配音的階段，最終加上片頭、片尾，最終影片制作完成。

4 總結

我們采用近幾年比較新穎、流行的紙片的形式制作，其次短片的角色都是天天用得到的文具，由于文具與我們日常的學習生活息息相關，將其擬人化會有強烈的共鳴。最重要的是每個角色用各自的本領布置派對場地，體現(xiàn)出他們自身所具有的不一樣的性能。由于紙片的穩(wěn)定性比較差，因此在拍攝的工程中抖動處比較多。影片后半階段采用平面拍攝紙片再用后期合成的方式制作的，難免會和真實拍攝有區(qū)別，真實度有所降低。

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作者簡介：石云軒（1990—），女，湖北人，上海大學數(shù)碼學院碩士，主要研究方向：建筑與景觀藝術設計。