任瑩
【摘要】 小學語文課堂教學大部分內(nèi)容是聽、說、讀、寫的練習,信息技術可以通過音形結(jié)合的方式,把教學內(nèi)容完美展現(xiàn)出來,引起學生的學習興趣,以提高學生對知識的理解和運用能力。利用信息技術的網(wǎng)絡資源,可以拓展學生的知識面,培養(yǎng)學生的合作學習能力。
【關鍵詞】 信息技術 小學語文 學習能力
信息技自從誕生以來,已經(jīng)在社會生活的方方面面都獲得了廣泛的應用,深刻影響著人們的生活和學習的方式方法。反映到我們的小學語文課堂教學時,主要是強調(diào)充分運用信息技術資源來開展多媒體教學,給予小學生以鮮活的感官刺激,激發(fā)小學生濃厚的學習興趣,用來達到活躍課堂教學氣氛,創(chuàng)新課堂教學情境,讓小學語文課堂給人耳目一新的感覺,最終到達信息技術與小學語文課程教學完美整合的目的。
一、在小學語文課程中整合信息技術的意義
信息技術自從面向小學語文課堂以來,就以它迅猛的發(fā)展速度,豐富的教學內(nèi)容和形式多樣的教學手段而引起了小學語文教學的深刻變革,具體表現(xiàn)為以下幾個方面:
1.1 小學語文課程整合信息技術有利于提高學習興趣
信息技術的一個核心環(huán)節(jié)就是能夠?qū)⒙曇?、文字和圖像融合為一體,集中展現(xiàn)在受眾群體面前,能夠?qū)⑿畔⒓夹g的最大優(yōu)勢變現(xiàn)的淋漓盡致。在小學語文課堂教學中,教學內(nèi)容大多是聽、說、讀和寫的練習,受眾群體則為剛脫離家庭,步入學校課堂的小學生。利用信息技術的優(yōu)勢,能夠很好地將語文課堂中生動形象的內(nèi)容展現(xiàn)給廣大學生,激發(fā)他們學習的興趣,培養(yǎng)他們的學習主動性。
1.2 小學語文課程整合信息技術有利于挖掘課堂知識
信息技術的教學資源是多種多樣的,它可以是圖形并茂的多媒體課件,也可以是信息量豐富的網(wǎng)絡資源。通過信息技術的廣泛應用,就可以真正做到將課堂教學知識中貼近學生生活的一面呈現(xiàn)出來,可以引導學生開拓思維,學會運用生活中掌握的知識來學習課本知識。這樣,小學語文老師就可以大展拳腳,將過去簡單的宣講變成圖文并茂的立體展示,引導學生從感性的角度理解陌生的知識。
1.3 小學語文課程整合信息技術有利于培養(yǎng)合作精神
新課程標準明確提出,我們的教學目標就是培養(yǎng)出具有合作精神、團隊協(xié)作能力的21世紀全方位人才,而信息技術以其獨有的互動性和易操作性成為了培養(yǎng)合作精神的不二選擇。通過眾多網(wǎng)絡交流平臺,學生們可以實現(xiàn)課程預習、習題演練、合作交流和復習鞏固。同時,通過眾多交流軟件,學生可以把自己所聽、所說和所想的都公布于眾,做到知無不肓,言無不盡,學習內(nèi)容協(xié)同掌握,學習效果共同提高,團隊合作精神得到充分發(fā)揚。
二、在小學語文課程中整合信息技術的實踐
多年的教學實踐證明,通過現(xiàn)代信息技術與小學語文課程整合,可以培養(yǎng)學生在閱讀、寫作和口語交際等多方面的學習能力.
2.1 在小學語文閱讀教學中整合信息技術的實踐
小學語文閱讀課堂教學的實踐中,信息技術充當著教學先鋒和教學主力的重任,教師做到有計劃地設計與生寧、文章閱讀相關的多媒體游戲課件,就可以將過去閱瀆課堂上簡單的泛讀,變成了帶有聲音、動面和圖像的游戲過程,而閱讀的愉悅感和自豪感油然而生,對閱讀內(nèi)容的理解更加充分
2.2 在小學寫作教學中整合信息技術的實踐
小學生的詞匯量是匱乏的,而社會閱歷是有限的,反映到作文練習中,容易造成語言空泛,文不達意的現(xiàn)象,也容易造成小學生對于寫作的畏懼心理。信息技術運用到小學寫作教學中,就可以將小學作文中所涉及的寫作要素都通過多媒體課件展現(xiàn)給學生,引導他們?nèi)ニ伎己捅磉_。而通過多種通訊方式的交流,教師可以在第一時間對于學生的寫作進行評價,學生之間也可以參考和討論,大大提高了寫作能力.
2.3 在小學口語交際教學中整合信息技術的實踐
小學口語交際教學能力的培養(yǎng)離不開信息技術的引導和支持,只有通過信息技術立體生動的展示,才能將口語交際的精華展現(xiàn)出來。通過信息技術,教師可以充分營造口語教學的意境,尤其是將口才和電腦這兩個武器結(jié)合起來進行課堂教學,可以做到口才表達生動形象,課堂教學立體呈現(xiàn)。而通過多媒體課件播放優(yōu)秀的朗瀆教程,教師在旁邊進行點評指正,學生也可以模擬演練,真正達到教學效果真實呈現(xiàn),學習進度一目了然。
三、結(jié)束語
綜上所述,小學語文教師作為小學生接觸到語文教學的啟蒙老師,身上肩負著對于學生的文化水平教育和思想道德培養(yǎng)德重任。
信息技術的使用可以讓學生感受到語文學習的魅力,所以,小學語文老師一定要認真掌握信息技術這柄利器,認真研究小學生的學習習慣和心理變化,通過靈活選擇和應用信息技術,將語文課堂的閱讀、寫作和口語交際教學工作推向深入。