楊麗慧

【摘要】作為幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分，德育在幼兒各方面發(fā)展中起著中流砥柱的作用，而在實踐中我們的教育形式往往流于表面，對幼兒的德育教育失去了切實有效的策略，如何以高效的、科學合理的方式給予幼兒深刻的德育教育，成為我們深入探究的話題。

【關鍵詞】現(xiàn)狀;去形式化;對策

對幼兒品德的發(fā)展起主導作用的德育是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分。而作為禮儀之邦的中國，我們的幼兒德育更是各項教育工作的重中之重。首先要明確幼兒德育教育的目標，即對幼兒進行初步的“五愛”教育，初步養(yǎng)成禮貌待人、尊敬師長、友愛同伴、勇敢誠實、遵守紀律等良好的品德和行為習慣以及積極主動、活潑開朗的性格。

而就在家庭結構和家庭教育氛圍發(fā)生急劇變化的今天，獨生子女的德育更應當引起人們足夠的關注。比起德育，人們往往更注重智育教育，因此在幼兒德育教育過程中便產生了許多亟待解決的問題。讓我們來看幾個現(xiàn)實中的鏡頭：

鏡頭一：某幼兒園，教師正在引導孩子們進行剪紙活動?；顒又?，教師請幼兒將剪下的碎紙片放入垃圾桶。

幼兒A：“這是你的垃圾，別弄到我這里！”

幼兒B：“明明就是你的垃圾，還要扔給我，我告老師去！”

分析：幼兒的自我意識很強烈，在許多事物面前，“我的”和“你的”之間有很清晰的界限，從而忽略了要幫助別人。

鏡頭二：到了吃午點的時間，教師將花生隨機發(fā)放至幼兒盤子中。

幼兒A：“這盤是我的，你的是那盤。”

幼兒B：“這盤我早就搶到了，誰讓你那么慢?！?/p>

分析：孔融讓梨的故事幼兒耳熟能詳，其中的道理孩子也明白，但是為什么在實際生活中卻往往背道而馳呢？這再次印證了我們的教育更多的時候只是流于表面形式，并不能給予孩子們實質、科學的教育，孩子只懂得道理，卻不去實踐，德育也就成了枉然。

鏡頭三：一位婦女帶著兒子上了一輛擁擠的公交車，沒有空余座位故而只能站著。偶然間坐在她們身旁的人下了車，婦女趕忙安排兒子擠上了座位。

兒子：“媽媽，你來坐會兒吧！”

婦女：“沒事，一會兒就到了，媽媽不累?！?/p>

兒子：“我也不累，要不讓這個阿姨坐著吧?！?/p>

婦女：“好不容易有個座位，讓你坐你就坐著！”

反思：如今的孩子大多數(shù)都是獨生子女，祖父輩教育一個孩子，因過分疼愛子女，只注重眼前利益而忽視孩子良好行為習慣的養(yǎng)成，造成家庭教育中道德教育的缺失，在幼兒初步社會化的過程中形成了錯誤的認知，極大地阻礙了幼兒德育的發(fā)展。

根據(jù)上述案例，我們看出幼兒德育的現(xiàn)狀不容樂觀。那么應該采取哪些切實可行的對策呢？

一、為幼兒創(chuàng)設良好的德育環(huán)境

美國教育家班杜拉認為：人的行為的變化不是由個人的內在因素單獨決定的，而是由它與環(huán)境相互作用結果來決定的。所以在幼兒德育教育時應根據(jù)幼兒的特點，從他們能直接接觸到的、易理解的具體事物入手，在日常生活環(huán)境中逐步提高幼兒的道德認識，加深道德情感，將德育滲透于幼兒的全部生活中，做到耐心、細致、反復地進行，這樣才能收到期待中良好的效果。

我們通常按照幼兒的年齡特點為他們創(chuàng)設環(huán)境，可以在環(huán)境中加入適當?shù)牡掠蛩兀纭叭缓?、“愛幫助人的草莓兔”、“善良的舒克”等形象，教師可以在幼兒一日活動時對其進行德育教育。在這種多次的滲透中，幼兒就可以很好地理解這些卡通形象以及寓言故事帶來的道理，從而將其適當?shù)倪\用于生活之中。

二、保持家庭教育與學校教育的充分一致

父母是孩子的第一任老師，幼兒的很多認知最初都是來源于家庭。所以，家庭成員樹立良好的榜樣作用對幼兒來說是受益良多的。在這里，我們不得不指出一些父母的錯誤做法。很多家長只顧眼前利益而把孩子的德育教育棄之腦后，他們的行為與言論出現(xiàn)了與學校教育互相矛盾的現(xiàn)象，這個時期的幼兒還處在社會化的最初階段，對外界的事物不具備明辨的判斷能力，在這種矛盾的沖擊下，學校教育便在很大程度上失去了效力，也讓幼兒的價值觀、人生觀、世界觀隨之發(fā)生改變，最直接的后果則是他們開始對學校教育產生了質疑?，F(xiàn)實生活中遇到了類似的案例，他們也會學著家長的樣子用淺薄的價值利益去衡量一切，隨著幼兒年齡的增長，循環(huán)往復的事情連續(xù)發(fā)生，我們不難想象這會對他們的一生造成什么嚴重的后果。所以，作為家長必須嚴格要求自己的言行，為幼兒樹立良好的榜樣，幼兒在耳濡目染中必會受到積極有益的影響。

三、在日?；顒又袧B透德育教育

教師可在幼兒園一日生活中將德育因素貫穿始終。當代的孩子獨立生活的能力還有所欠缺，教師可引導幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，學習自己穿衣、鞋、襪，自己入廁，自己進餐等等。還可在必要的時候利用生活中的案例教育幼兒學會幫助他人，對于表現(xiàn)不太好的幼兒教師需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，遇到孩子的些許進步一定要及時對其進行鼓勵和表揚，使幼兒的德育在主動參與的過程中獲得良好的發(fā)展。

德育要從娃娃抓起，為幼兒樹立榜樣作用，創(chuàng)設良好的德育環(huán)境是每一位教育工作者與家長應盡的責任與義務，愿孩子們的明天更加美好！

參考文獻：

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