齊瑩瑩
【摘要】現(xiàn)階段,中職院校的絕大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)并沒(méi)有太大的興趣,造成這種現(xiàn)象的原因有很多。英語(yǔ)是用于國(guó)際交流的重要語(yǔ)言,也是部分專業(yè)涉及比較廣泛的語(yǔ)言。因此,中職院校學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)象必須得到高度的重視,中職院校的相關(guān)工作人員應(yīng)當(dāng)采取多種措施,積極有效的解決這些問(wèn)題,進(jìn)一步提升學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī),本文深入的挖掘了中職院校學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)的主要原因,并在此基礎(chǔ)上提出了切實(shí)可行的政策。
【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 興趣愛(ài)好
一、中職院校的學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)的原因
中職學(xué)生之所以對(duì)英語(yǔ)不感興趣,有以下幾方面的原因,包括主觀的、客觀的;社會(huì)的、家庭的等等。
1.中職學(xué)生自身的特點(diǎn)。 本文所說(shuō)的中職學(xué)生是指那些正在接受中職院校教育的學(xué)生,這些學(xué)生的年齡大體在15-18歲,在這一時(shí)期,他們的心里還不夠成熟,這些學(xué)生在沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)普通高中而直接進(jìn)入中職院校進(jìn)行學(xué)習(xí),內(nèi)心世界是非常不穩(wěn)定的,有著很強(qiáng)的自卑感,有著迫切表現(xiàn)自己的欲望,中職院校的學(xué)生思維意識(shí)非?;钴S,但是缺乏必要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),也沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,因此學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高,學(xué)習(xí)成績(jī)得不到提高,就沒(méi)有動(dòng)力學(xué)習(xí),最后索性就破罐子破摔,放棄了學(xué)業(yè),這好似中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的普遍存在的問(wèn)題。
2.中職教育的現(xiàn)狀。中職院校的學(xué)生之所以不愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ),與中職院校的教育現(xiàn)狀有著必然的聯(lián)系。 首先,英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容陳舊,沒(méi)有實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一,相關(guān)教師也沒(méi)有樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí),這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提不上來(lái)興趣,尤其是,現(xiàn)階段部分中職院校所開(kāi)設(shè)的課程內(nèi)容過(guò)于艱深,而中職院校學(xué)生的底子本來(lái)就比較差,這樣就會(huì)形成一定的惡性循環(huán)。其次,教師在教學(xué)過(guò)程中,主要采取照本宣科,灌輸式的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中,處于被動(dòng)地位,機(jī)械的記錄教師授課的內(nèi)容,這種教學(xué)模式很難激起學(xué)生的興趣。不僅如此,教師還沒(méi)有樹(shù)立全新的教學(xué)理念,還停留于過(guò)去的我講你學(xué)的理念下,不僅如此,有的教師一面對(duì)中職學(xué)生心里就產(chǎn)生了膩煩心里,覺(jué)得中職院校的學(xué)生厭教情緒十分嚴(yán)重,在課堂上一味的強(qiáng)調(diào)理論課的教學(xué),忽視了實(shí)踐內(nèi)容的講解,在這種模式培養(yǎng)下的中職院校學(xué)生往往實(shí)踐能力很差。再次,中職院校中的部分學(xué)生家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)孩子,對(duì)孩子采取放養(yǎng)政策,不管不問(wèn);有的家長(zhǎng)則過(guò)于嚴(yán)厲,過(guò)分看重成績(jī),一旦沒(méi)有考到理想的成績(jī),就會(huì)實(shí)行體罰或變相體罰,這就在一定程度上造成了學(xué)生的逆反心里。
二、怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
1.從教學(xué)的方式方法來(lái)看,教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中多多融入一些多媒體等高科技教學(xué)設(shè)備,并采用多種教學(xué)形式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,多媒體技術(shù)能夠集圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)為一體,生動(dòng)形象的將原本比較枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣,這種形式的教學(xué)學(xué)生當(dāng)然喜歡聽(tīng)、喜歡看,不僅如此,多媒體教學(xué)還能為教師提供良好的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境,能夠把復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化、抽象的東西具體化,這種教學(xué)模式很容易帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師在教學(xué)過(guò)程中,采用各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升上來(lái)之后,學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)自然而然的有所提升。
2.教師要在教學(xué)內(nèi)容上下苦功夫,可以在教學(xué)過(guò)程中夾雜一些英語(yǔ)的背景文化知識(shí)的教學(xué),不斷的激發(fā)學(xué)生的上課興趣,受傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響,教學(xué)的大部分時(shí)間都用在了英語(yǔ)教學(xué)的理論知識(shí)上面,而講述背景知識(shí)的時(shí)間則很少。這就對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)產(chǎn)生了一定的消極作用,所以在授課過(guò)程中一定要加強(qiáng)背景文化知識(shí)的教學(xué)。文化是一種極其復(fù)雜的整體,它包括的內(nèi)容十分豐富。文化的載體就是語(yǔ)言,語(yǔ)言與文化之間的關(guān)系是緊密聯(lián)系在一起的,二者之間的關(guān)系密不可分,語(yǔ)言不能與文化相分離,同樣的文化也離不開(kāi)語(yǔ)言這個(gè)載體,一定的文化必然有一定的文化背景,這些背景的存在能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展研究視野,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,幫助學(xué)生加深的對(duì)世界的了解,在授課的過(guò)程中,融入英語(yǔ)的背景文化知識(shí),有利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
3.教師在日常的工作當(dāng)中,也要不斷的學(xué)習(xí),樹(shù)立活到老、學(xué)到老的學(xué)習(xí)理念,在英語(yǔ)的教學(xué)中充分體現(xiàn)出教師自身的魅力,只有這樣,學(xué)生才能崇拜教師,把教師當(dāng)作自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的榜樣,以榜樣作用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不僅如此,教師在日常的教學(xué)過(guò)程中,還要時(shí)刻注意培養(yǎng)自己的授課特點(diǎn),或風(fēng)趣幽默、或生動(dòng)活潑,用高尚的師德、人格去折服學(xué)生。只有這樣,學(xué)生才能夠聽(tīng)你的話,才會(huì)喜歡你,進(jìn)而喜歡英語(yǔ)。
4.培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)交際能力,鼓勵(lì)學(xué)生多多參與社會(huì)實(shí)踐,通過(guò)廣泛的社會(huì)實(shí)踐激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,交流是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最主要目的,學(xué)生通過(guò)廣泛的社會(huì)實(shí)踐能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí),應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去,能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加學(xué)生的自信心,因此,中職院校的英語(yǔ)教師及其相關(guān)工作人員應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐,讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷的超越自我。
總而言之,興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最好的老師,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否濃厚,直接關(guān)系著中職院校學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī),因此,教師在日常的教學(xué)過(guò)程中,一定要不斷加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣,只有學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣提升上來(lái),學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)有所突破。也只有將學(xué)生的興趣提升上來(lái),才能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送水平更高的英語(yǔ)專業(yè)人才。
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