田雪晶

【摘 要】隨著科技信息技術(shù)的不斷發(fā)展，小學語文教育面臨著重要的變革，小學語文教師要在新課改的要求下，創(chuàng)新識字寫字的教學方法，把傳統(tǒng)教學和信息化教學進行有效結(jié)合，借助信息技術(shù)的力量對小學語文識字寫字教學進行改革。

【關鍵詞】信息技術(shù) 小學語文 識字寫字教學

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）08-0116-01

識字寫字的教學是我國語文教學的起點，是學生學習文字的基礎以及進行語文閱讀和寫作的前提。在教育改革的推動下，小學語文教學已經(jīng)不是簡單的漢字教學，而是要教學生如何識字寫字，培養(yǎng)他們寫字的興趣，最終實現(xiàn)活學活用。信息化時代為目前的識字寫字教學提供了很好的技術(shù)支持，傳統(tǒng)教學和信息化教學兩者有效的結(jié)合能更好地促進語文教學發(fā)展。

一 改革優(yōu)勢

利用信息技術(shù)改革小學寫字識字教學，主要有以下幾個優(yōu)點：

1.信息技術(shù)能夠幫助師生正音，提高普通話水平

新課改要求教師在教學時要講普通話，學生要能準確讀出每個生字的字音。寫字識字的前提是漢語拼音的掌握，因為只有掌握了漢語拼音才能進行漢字的讀寫。由于中國地方廣闊、方言多，很多地區(qū)的教師普通話不標準，給學生帶來了較大影響。信息技術(shù)彌補了教師發(fā)音不標準的缺陷，計算機發(fā)出的標準聲音糾正了師生不規(guī)范的讀音。

2.演示漢字書寫過程，規(guī)范學生書寫標準

自古以來，漢字書寫順序都有一定要求。語文教師在強調(diào)分析漢字的結(jié)構(gòu)和筆順時，利用現(xiàn)代科技技術(shù)演示漢字書寫的全過程，以直觀動態(tài)的方式展示在學生面前，便于他們記憶、理解和模仿。記憶漢字沒有便捷的途徑，最好的方式就是反復地書寫，語文教師要合理地利用信息技術(shù)，結(jié)合學生自身的特點，培養(yǎng)他們學寫漢字的興趣。

3.幫助學生正確理解字義

中國漢字是由象形文字發(fā)展而來的，是世間事物的一種表達，內(nèi)涵豐富且博大厚重。因此，在進行漢字教學時，語文教師要注意漢字所要表達的內(nèi)容，利用信息技術(shù)把漢字靈活展現(xiàn)出來。

二 改革方法

1.設定教學情境

小學生對一切事物充滿了好奇和求知欲，對能發(fā)聲或者是帶有色彩以及動態(tài)的事物比較敏感。他們還處于比較好動的年齡，單純的識字寫字很容易使他們躁動不安。語文教師要根據(jù)學生這一時期的心理特點，利用現(xiàn)代化技術(shù)，設定獨特且有意義的識字寫字情境，吸引學生的注意力，激發(fā)他們學習漢字的興趣，使他們在輕松的學習氛圍中完成識字寫字等教學任務。

2.糾正漢字發(fā)音

師生在寫字識字教學過程中，漢字的發(fā)音往往受到一定條件限制，并沒有達到新課改的要求。為了能使學生的漢字拼讀更加準確規(guī)范，語文教師可以利用多媒體向?qū)W生展示如何利用硬腭、舌、軟腭、唇等器官發(fā)音，糾正學生錯誤的發(fā)音方法，提高他們的發(fā)音水平。

3.演示漢字書寫順序

語文教師可利用多媒體技術(shù)向?qū)W生做漢字的書寫演示，將靜態(tài)事物升級為動態(tài)畫面，形象地展現(xiàn)漢字書寫順序，以動態(tài)的形式表達古人的抽象思維。這種教學方式不僅可以使學生集中精神，還可以在潛移默化中發(fā)展學生的抽象思維。計算機對漢字的書寫演示，能夠使學生正確掌握漢字的書寫方式和書寫筆順，對開發(fā)學生的智力起到推動作用。

4.重現(xiàn)漢字演變過程

信息技術(shù)的運用，把漢字從書本轉(zhuǎn)移到電子顯示屏上，把漢字表達的內(nèi)涵還原成形象生動的具體事物。語文教師在教學的過程中，可以把現(xiàn)代文字的演變過程通過多媒體的方式演示出來，讓學生觀察屏幕中的具體物象并猜測其對應的漢字，這種教學方法能使學生了解漢字起源、發(fā)展的歷史，加強學生對漢字的理解能力，提高識字效率。

5.考核學習成效

利用多媒體以比賽的方式考核學生識字寫字的效果，鞏固學生對已學漢字的識記。以比賽的形式對學生的學習效果進行檢測能夠調(diào)動學生的積極性，使其主動參與到活動中來，使他們在比賽中鞏固知識，彌補不足。

6.增加實踐應用活動

識字寫字教學最終的目的就是讓學生能夠?qū)W以致用，適應將來的社會生活。語文教師可以利用多媒體，把生活中常用并且已經(jīng)學過的漢字進行場景再現(xiàn)，然后讓學生進行認讀以及書寫。這樣學生對漢字的理解就會更加深入，把所學知識更好地應用到現(xiàn)實生活中。

三 結(jié)束語

總之，多媒體教學已經(jīng)逐漸成為現(xiàn)代教學的重要形式，其以傳統(tǒng)識字寫字教學法的方式為前提，使學生在一種輕松的環(huán)境中學習，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的邏輯思維能力，提升學生的民族自豪感，為以后的工作、生活和學習奠定基礎。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕