李長華

【摘 要】伴隨著高職院校教學改革的深化，高職體育教學工作也面臨著很多新的挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)教育理念的束縛下，高職院校體育教學仍存在不少問題，導致體育教學質(zhì)量不高。本文從當前高職體育教學的現(xiàn)狀出發(fā)，深入剖析體育教學工作中的不足，并提出相關(guān)建議，以期進一步提高體育教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高職 體育教學 對策

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）08-0076-01

高職教育是中國高等教育體系中的重要組成部分。隨著社會的發(fā)展，市場對高職生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。高職生不但要掌握相應的專業(yè)知識，還應具有強健的體魄和良好的精神氣質(zhì)，這樣才能適應日益激烈的市場競爭。因此，高職院校必須高度重視體育教學工作，改進教學方式方法，逐步培養(yǎng)高職生的體育意識與鍛煉習慣，為他們順利就業(yè)打好基礎。

一 高職體育教學工作存在的問題

1.投入不足，硬件設施匱乏

完善的體育場地與足夠的體育器材是開展體育教學的必備條件。伴隨著高校招生規(guī)模的逐年擴大，高職院校將大部分資金用于擴建教學樓與宿舍樓，卻忽視了對體育教學的資金投入。另外，隨著學生數(shù)量的日益增多，有限的體育教學資源難以滿足全體學生的需求，極大地制約了體育教學工作的正常開展。

2.教學方式缺乏創(chuàng)新，因循守舊

據(jù)調(diào)查顯示，我國很多高職院校體育課程設置不合理，比較單一。另外，為了提高就業(yè)率與升學率，很多高年級學生并無體育課。即使有體育課，教學方法也以教師講解為主，學生只能被動接受。體育課上采用的基本教學模式為“教師示范—動作分解—內(nèi)容深化—學生練習”。僵化的教育形式，難以讓學生提起參與興趣，教學效果不理想。

3.缺乏體育師資力量，體育教學水平不高

教師是教學工作的直接實施者，其教學水平的高低直接影響著教學效果的好壞。當前，不少高職體育教師并非科班出身，缺乏體育教學理論，比較擅長競技類體育活動及運動訓練，因此，教學水平不高。另外，體育師資力量不足，學生多、教師少，體育教學質(zhì)量難以提高。

二 提高高職院校體育教學水平的對策

1.以社會需求為導向，創(chuàng)新體育教學理念

高職教育的目標是為社會培養(yǎng)各類生產(chǎn)一線的技能型人才?？梢哉f，學生踏入高職院校大門，也意味著和社會更接近了一步。因此，高職體育教學必須以社會需求為導向，創(chuàng)新教學理念，改進教學方式，不但要著力提高高職生的身體素質(zhì)，還要磨煉他們的意志與拼搏精神，增強抗壓能力，以更好地適應今后激烈的競爭。

2.加大資金投入，改善體育教學硬件環(huán)境

高職院校必須重視體育教學工作，并給予一定的財政支持。同時，要想方設法拓寬資金渠道。既要向教育主管部門溝通，申請資金支持，還要積極和相關(guān)企事業(yè)單位合作，為學校體育教學籌措更多的資金。然后，建好專門的體育場地，并逐步添購一些必需的體育器材，淘汰陳舊、破損的體育器材。另外，體育器材應由專人管理，做好維護與保養(yǎng)工作。

3.因地制宜，編撰合適的體育教材

教材是教學工作的基礎，也是“無聲的老師”。針對現(xiàn)行體育教材與社會脫節(jié)、不合理的現(xiàn)象，高職院校應從自身實際出發(fā)，組織相關(guān)的人力、物力來編制更合理的體育教材。其中，要將體育教學和學生專業(yè)相結(jié)合，適當增加和學生專業(yè)相關(guān)的體育知識以滿足學生將來工作的需要，這樣也有利于培養(yǎng)高職生的職業(yè)性體育觀念，強化他們的心理自控能力。

4.創(chuàng)新體育教學形式，調(diào)動學生參與熱情

在體育教學中，教師應根據(jù)“多開項目、精設課程”的原則，結(jié)合本校教學實際與專業(yè)特色，引入一些新的體育項目，這可以給高職生一種“新鮮感”，吸引更多學生的注意力。在課程設置方面可以分為兩大類，一是現(xiàn)代體育教學，如健美操、瑜伽、攀巖、網(wǎng)球等；二是傳統(tǒng)體育項目，如武術(shù)、標槍、乒乓球、羽毛球等。學生可以通過選修或網(wǎng)絡選課等方式選擇自己感興趣的體育項目，提高參與積極性，這樣才能達到因勢利導、因材施教的教學目的。

5.重視高職院校體育師資建設，提高整體教學水平

一名合格的高職體育教師必須具備扎實的體育理論知識以及現(xiàn)代教育理念。當前，高職院校應從以下幾方面抓好體育師資建設工作。首先，要加強對體育教師的思想政治教育，特別要關(guān)心年輕教師的成長，不斷提高他們的思想政治水平，增強他們的責任感與事業(yè)心。其次，要經(jīng)常組織體育教師學習深造，采用“走出去，請進來”的方式，鼓勵他們主動進修、深造，提高自身的教學理論水平以及科研能力。再次，要適當改善他們的福利待遇，以留住真正的人才。

三 結(jié)束語

總之，高職院校體育教育關(guān)系到高職生的身體素質(zhì)，也在一定程度上影響著國民整體素質(zhì)的提高。因此，高職院校必須轉(zhuǎn)變觀念，重視體育教學工作，立足于當前體育教學實際，創(chuàng)新教學方式方法，并不斷完善體育教學硬件設施，從而為學生營造一個良好的體育學習氛圍，增強他們的體育鍛煉意識，為社會培養(yǎng)更多健康、強壯、優(yōu)秀的技能型人才。

參考文獻

[1]韓文濤.高職院校體育教學模式現(xiàn)狀及對策[J].體育世界（下旬），2013（5）：140～141

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〔責任編輯：龐遠燕〕