鄧佳麗

【摘要】本文通過筆者在教學(xué)過程中摸索的幾點(diǎn)思路和經(jīng)驗(yàn)方法同大家探討，對習(xí)琴之路上大家所遇到的問題和煩惱，多方面多角度進(jìn)行分析和闡述，希望大家的人生之路有輕松愉悅的鋼琴藝術(shù)來陪伴。

【關(guān)鍵詞】興趣持久；嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致；循序漸進(jìn)；耐心堅持

鋼琴演奏是一項(xiàng)要求演奏者嚴(yán)謹(jǐn)專注，技藝精湛，開發(fā)右腦形象思維的藝術(shù)運(yùn)動。長期的專業(yè)學(xué)琴修身養(yǎng)性，陶冶情操，展現(xiàn)音樂素養(yǎng)，提高鑒賞品味，并作為一技之長受益終生，因此被大家所重視。然而孩子在學(xué)琴過程中存在相似的困惑，起初有興趣，但經(jīng)過一段枯燥的學(xué)琴經(jīng)歷后會厭倦想放棄，怎么辦呢？是盲從孩子的主觀感受而放棄？還是強(qiáng)迫孩子執(zhí)行自己的主觀愿望？若武斷強(qiáng)迫孩子練琴會不會對其心理造成負(fù)面影響？“堅持或放棄”，是最讓家長糾結(jié)的一個問題。怎樣才能給孩子一條快樂的鋼琴學(xué)習(xí)之路呢？怎樣才能輕松愉悅地讓音樂陪伴在我們身邊呢？本文從自己多年的鋼琴教學(xué)中遇到的種種問題，包括教師、家長、孩子三方面的因素來多層次、多角度進(jìn)行闡述。

一、教師綜合素質(zhì)對孩子的影響，以及學(xué)習(xí)興趣的不斷激發(fā)

一個優(yōu)秀的鋼琴教師要體現(xiàn)出“學(xué)高為師，身正為范”的內(nèi)涵和氣質(zhì)，具備豐富的知識和過硬的專業(yè)水準(zhǔn)，真誠耐心的態(tài)度以及生動活潑的教學(xué)方法等。學(xué)琴過程是漫長的，不是幾天幾個月的事，所以教師的綜合素質(zhì)對孩子的長期影響至關(guān)重要。一位認(rèn)真細(xì)心且關(guān)心學(xué)生的教師，通過自己科學(xué)而新穎的方法，甚至可以改變一些懶惰或叛逆的孩子，從而使他養(yǎng)成良好規(guī)律的的學(xué)習(xí)習(xí)慣。若與脾氣暴躁的教師學(xué)琴，孩子時刻處于高壓狀態(tài)，心情緊張壓抑，必定會越來越討厭彈琴。耐心是教師必須做到的，千萬不能急躁，即使孩子在彈琴過程中有問題，無論技術(shù)上還是態(tài)度上，甚至原則性的都要耐心細(xì)致，合情合理地教導(dǎo)說服，使孩子從教師的言行中既領(lǐng)悟到為人處事之道，又要激發(fā)對音樂藝術(shù)的追求。因此，鋼琴教師不但要教會孩子琴藝，更重要的是幫助他學(xué)會做人，從小樹立正確的人生觀和價值觀。

當(dāng)然，作為鋼琴教師要體現(xiàn)出綜合素質(zhì)。清晰的思維、流利的語言以及積極的示范演奏，努力用優(yōu)美的音色、豐富的節(jié)奏、動聽的故事和廣泛的想象來促動孩子的音樂神經(jīng)，喚起對藝術(shù)濃厚的興趣。天賦或些許興趣只是個人天生的、少而短暫的細(xì)胞，而教師后天的培養(yǎng)與積累，才會多而持久。因此教師需要時刻激發(fā)孩子長期保持和擁有興趣，需要尋找孩子有毅力去堅持鋼琴學(xué)習(xí)的快樂之道。特別是對于一些接受了不太專業(yè)鋼琴教育的孩子，手型、技術(shù)都存在問題和毛病時，千萬不能傷害孩子的自尊心，細(xì)心幫助其克服畏懼心理，改正錯誤，重新讓他們鼓起勇氣和信心，擁有興趣來追求鋼琴藝術(shù)。合格而專業(yè)的教師應(yīng)從這些方面下功夫，不斷推陳出新，調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，時刻調(diào)動孩子的積極性。千篇一律的教學(xué)很容易使孩子感到枯燥乏味、興趣減退、注意力不集中等問題的出現(xiàn)。例如《哈農(nóng)》手指練習(xí)，雖指法、音型、節(jié)奏型等比較一致，但可以彈出多樣性，如慢速高抬指連奏、快速低指觸鍵、斷奏、變化節(jié)奏和力度等，時刻將孩子的注意力調(diào)整到最佳狀態(tài)。我們可以讓孩子花少一點(diǎn)的時間彈奏一些增加興趣的小曲目，不一定要太高深的演奏技巧。教材的選用上，可穿插一些他們喜歡和感興趣的樂曲，如動畫片歌曲或兒歌改編的鋼琴曲，風(fēng)格各異的中外名曲，甚至當(dāng)下街頭巷尾的流行音樂或?qū)W校音樂課的歌曲都是可以邊彈邊唱來增加興趣的。這樣孩子在放松且注意力高度集中的狀態(tài)下，提高了學(xué)琴興趣和欲望，同時培養(yǎng)了首調(diào)感。學(xué)琴多年的孩子，還可加上即興伴奏的學(xué)習(xí)也是蠻有趣味的。最寶貴的是教師教給孩子自己努力從枯燥的學(xué)琴過程中享受到快樂。在攻克一個個難點(diǎn)，攻下一首首樂曲，而自己盡情享受美妙旋律時，才是學(xué)琴真正的意義和價值。因此注重過程享受結(jié)果，通過實(shí)際努力不斷激發(fā)興趣，持之以恒最重要。

另外，我們應(yīng)合理安排孩子學(xué)琴及練琴的時間。兒童不要連續(xù)數(shù)小時練琴，會導(dǎo)致注意力不集中，效率不高，反而浪費(fèi)了時間，對孩子也是一種煎熬。切記要在精神極度集中與充沛的狀態(tài)下練琴，年紀(jì)小的十五分到半小時即可。稍大一些的孩子可以適當(dāng)延長，但最好不超過一小時，避免使其產(chǎn)生疲勞與厭煩。并且孩子學(xué)琴過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們都要及時給予肯定和贊揚(yáng)，鼓勵他們形成正確積極的心理狀態(tài)，使孩子增強(qiáng)信心、克服困難，自覺地改掉壞毛病，不斷產(chǎn)生努力奮斗的決心和動力。

再一點(diǎn)，學(xué)習(xí)復(fù)調(diào)樂曲很重要，不斷開發(fā)孩子的復(fù)調(diào)表現(xiàn)能力?，F(xiàn)在好多鋼琴教師的課程中不接觸巴洛克音樂，不彈奏巴赫，也許認(rèn)為復(fù)調(diào)音樂不好掌握，風(fēng)格與主調(diào)差別大，出成績慢的原因吧。但殊不知這樣扼殺了對孩子復(fù)調(diào)音樂能力的培養(yǎng)。復(fù)調(diào)作品由多聲部旋律線條構(gòu)成，始終充滿著內(nèi)部結(jié)構(gòu)的平衡與美感，是主調(diào)音樂所不能擁有的。復(fù)調(diào)音樂應(yīng)貫穿鋼琴學(xué)習(xí)的始終并科學(xué)完美地演繹，應(yīng)精確把握復(fù)調(diào)作品的演奏原則和風(fēng)格特點(diǎn)。無論考級、比賽、專業(yè)院校的考試都必須彈奏復(fù)調(diào)。因此奉勸應(yīng)付考級，隨意彈奏巴赫的教師們，趕緊加上復(fù)調(diào)的學(xué)習(xí)吧，否則孩子學(xué)習(xí)好多年竟然不知什么是巴赫的復(fù)調(diào)性、斷連性、裝飾性等？這樣不專業(yè)的學(xué)習(xí)會害了孩子的。不要為了急躁出成績來滿足一些家長的虛榮，這是毫無意義的。

因此，教師具有主觀能動性，通過循序善誘的教導(dǎo)、耐心細(xì)致的示范，幫助孩子樹立克服困難的信心，引導(dǎo)孩子學(xué)會從樂曲中尋找快樂，感受節(jié)奏的律動、旋律的優(yōu)美、風(fēng)格的把握以及情感的抒發(fā)。孩子就會逐漸喜歡自己演奏的音樂，并感染別的聽眾，這就需要教師的潛心研究與實(shí)踐來不斷喚起孩子們的學(xué)琴興趣和學(xué)習(xí)意識。

二、家長在琴童習(xí)琴之路上多鼓勵少責(zé)罵，做好耐心的陪伴與長期的堅持

家長一定做好孩子在家里練琴的引導(dǎo)任務(wù)。首先，人多嘈雜的環(huán)境，孩子會心境浮躁，不專心效率不高。因此家長必須營造一個良好安靜的學(xué)習(xí)氛圍，讓他容易穩(wěn)下心來專心致志地練琴。再者，當(dāng)孩子練琴感到乏味和厭倦時，家長需要的是耐心教育，不可責(zé)罵，否則會減退興趣并加重他們的逆反心理。試著換一種方式，先不再練琴，讓孩子聆聽一些感興趣的音樂，或時間允許的話陪孩子一起去欣賞音樂會，這樣既緩解了他煩躁而被動的情緒，又能在感受音樂魅力的同時，增進(jìn)與父母之間的情感，何樂而不為呢？長期這樣的熏陶，孩子就會慢慢被欣賞的音樂所打動，逐步提高對音樂的興趣，真正愛上鋼琴。

孩子自覺性差，沒有家長的耐心配合與支持，是不可能堅持下去的。因此家長的作用不可小覷。首先合理掌握練琴時間，習(xí)慣有規(guī)劃的練琴。剛開始，由于對鋼琴的新鮮感或曲子的簡單程度，孩子喜歡練琴；而隨著學(xué)琴難度和深度的增加，新內(nèi)容看譜緩慢，彈得不流暢，不成完整調(diào)時，孩子的耐心程度會降低，興趣下降，甚至厭煩練琴，這是很正常的學(xué)琴過程。家長不可大怒，耐心用鼓勵性的語言來激勵，多夸孩子幾句“沒問題！加油！真棒！”。表揚(yáng)和鼓勵，勝過批評和責(zé)罵，能增強(qiáng)動力和信心。另一種方法是控制練琴時間，讓孩子覺得練琴像洗臉、刷牙、吃飯、睡覺一樣是天天必做的事情。告訴孩子每天的哪個時間段（切記不可過長）就是練琴時間，這個時間內(nèi)一定要把握好分分秒秒，注意力高度集中地完成老師布置的作業(yè)，家長需要督促孩子在練琴時，不要總是磕磕巴巴從頭彈到尾，學(xué)會提取每首曲子的知識點(diǎn)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，分段練習(xí)來完成。教會孩子看上課的筆記，然后有計劃有目的地完成。練琴時間結(jié)束就不要繼續(xù)再練，沒彈好也不延長，家長要適當(dāng)給予一些獎勵。孩子喜歡看動畫片，以此作為獎勵也是不錯的選擇。讓孩子明白“今日事，今日畢”，作業(yè)完成就去看看電視，放松解壓。這時孩子會極度開心地去享受他們的最愛，忘記練琴的煩惱。這樣不會因?yàn)闀r間過長而心理壓抑，適當(dāng)放松能重新調(diào)整愉悅狀態(tài)。第二天同樣的時間段依舊讓他練琴，練完看電視或玩耍做游戲，日日堅持會克服困難，看到孩子進(jìn)步的。孩子需要學(xué)習(xí)，也應(yīng)該玩耍和放松，更希望得到的是我們的獎勵。獎勵促使他們進(jìn)步。這樣孩子既養(yǎng)成良好習(xí)慣，又幫助他們增強(qiáng)了對挫折的抵抗力，同時孩子還明白了付出努力和辛苦會比別人多掌握一項(xiàng)技能，是值得的，但不能是驕傲和炫耀，而是自信和喜悅。

家長做到不急躁，讓孩子自己去摸索體驗(yàn)練琴過程中的苦與樂，這是一種極大的鍛煉。當(dāng)孩子真正完成一首喜歡的樂曲后，總會反復(fù)彈奏，享受并珍惜從中獲取的快樂。因此想要獲得長久的快樂，要經(jīng)過先苦后甜的過程，精心的思考和堅持不懈的努力。家長如果發(fā)現(xiàn)孩子在練琴習(xí)慣上存在種種毛病，比如練琴時坐立不安、調(diào)皮玩耍，喝水吃東西，或小一點(diǎn)兒的玩玩具等應(yīng)堅決制止。我曾帶過一個高中生，聰明有悟性，有簡單音樂基礎(chǔ)，因?yàn)橐季帉?dǎo)專業(yè)，找我學(xué)習(xí)幾首鋼琴曲來作為才藝表演。他僅僅只認(rèn)識一點(diǎn)樂譜，但由于聰明彈起來不費(fèi)勁兒?？上н@個孩子一點(diǎn)也坐不住，一個小時的上課時間，會起來好多次，上廁所或拿筆之類的，腿也總是來回抖動，很毛躁，所以曲子僅僅只是彈下來，不去細(xì)心琢磨讓音樂處理更完美。這個壞習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，接近成人的年紀(jì)不好改了。他媽媽就說學(xué)校學(xué)習(xí)也是這樣，靜不下來，學(xué)校老師夸他腦子很靈，但分?jǐn)?shù)不高，也和這有關(guān)。所以從這個孩子身上，我們引起注意，不要讓失敗在我們自己孩子身上重演。這些都是原則性問題，是不可不管的。這是他性格與習(xí)慣的養(yǎng)成，會害他一輩子的，因此家長一定引起重視。

孩子喜歡表現(xiàn)，多提供表演的機(jī)會是大有益處的。在表演的舞臺上讓孩子充分得到鍛煉，提高心理素質(zhì)和自信能力。當(dāng)親朋好友來家做客時，讓孩子演奏幾首樂曲給大家聽，當(dāng)聽到大家的贊揚(yáng)，孩子會更加自信和努力地練琴。另外，多鼓勵孩子參加學(xué)校舉辦的藝術(shù)節(jié)或表演活動，在大家的肯定聲和掌聲中，孩子會發(fā)自內(nèi)心地喜歡彈琴，懂得練琴雖苦，但有大家的欣賞，他會感到很有價值。建議根據(jù)孩子的水平及能力選擇性地參加一些鋼琴比賽，可以感受比賽氛圍，鍛煉心理素質(zhì)以及提高即興的應(yīng)對能力。這樣孩子在鋼琴之路上進(jìn)步更快，若能獲得獎項(xiàng)，更是一種學(xué)琴動力。再有就是讓孩子參加能力相當(dāng)?shù)目技?，證書的獲取比語言鼓勵更有份量！

三、孩子要制定合理的學(xué)琴計劃與目標(biāo)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，循序漸進(jìn)，打下扎實(shí)基本功

學(xué)琴是一種獲取音樂知識掌握一門技術(shù)和學(xué)問的進(jìn)取過程，因此要制定清晰明確、符合實(shí)際的目標(biāo)和進(jìn)度。目標(biāo)過高，孩子處于困難與疲憊中，產(chǎn)生畏懼感，喪失信心和興趣。沒有目標(biāo)或目標(biāo)過低，孩子學(xué)琴拖拖沓沓，缺乏積極上進(jìn)的動力，勢必甩在別人身后。所以，制定目標(biāo)既要讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅，又應(yīng)適當(dāng)給予失敗和挫折，通過努力體現(xiàn)自身價值，擁有成就感，產(chǎn)生向新的目標(biāo)奮斗的動力。

建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的視譜習(xí)慣是鋼琴學(xué)習(xí)過程的關(guān)鍵，這個優(yōu)點(diǎn)影響孩子一生。練琴需要細(xì)致而耐心地分手練習(xí)和慢速練習(xí)，這是練琴的兩大法寶。接觸新曲時，在識譜階段單手練習(xí)中，左右手就要各行其職，條理清楚。包括音符、節(jié)奏、落滾、跳音等一切標(biāo)記在譜面上的演奏法記號或力度記號，都必須科學(xué)準(zhǔn)確地彈奏，甚至樂曲的旋律感和表現(xiàn)力等內(nèi)在的音樂感覺都應(yīng)該表現(xiàn)得淋漓盡致，這是一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成。在孩子們能靜坐下來，自己認(rèn)真獨(dú)立完成好一首樂曲時，無形中在培養(yǎng)孩子的一種精神和態(tài)度，提高孩子音樂素養(yǎng)的同時，也塑造了孩子良好的性格和能力，培養(yǎng)孩子這種靜、穩(wěn)、不急躁、不慌不忙、胸有成竹的類似太極精神。設(shè)想一個孩子能在練琴時做到這些，他的學(xué)習(xí)或?qū)淼墓ぷ?，勢必都會做到完整極致，讓大家放心滿意。這就是為什么家長很重視小學(xué)低年級孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，有些孩子很聰明，但總是粗心出錯，分?jǐn)?shù)不理想，就是因?yàn)樗麄兲痹炅?，沒有養(yǎng)成好習(xí)慣，做任何事情總是不完美，總會留遺憾。我曾教過鋼琴考級達(dá)到九、十級水平或參加各類鋼琴比賽獲獎的或順利考取音樂專業(yè)學(xué)校的孩子們，發(fā)現(xiàn)他們經(jīng)過學(xué)琴的培訓(xùn)與鍛煉，塑造出一種穩(wěn)重嚴(yán)謹(jǐn)、積極自信的品質(zhì)，丟掉好多粗糙毛躁的壞毛病，而且學(xué)習(xí)成績也很棒，生活中基本不會丟三落四，家長特別欣慰。因此，鋼琴學(xué)習(xí)過程一定注意孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)他們細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)、思想集中、重視執(zhí)著、耐心持久等優(yōu)秀品質(zhì)和受益終生的精神和態(tài)度。

重視鋼琴演奏的基本功訓(xùn)練，包括科學(xué)放松的演奏姿勢，正確手型的養(yǎng)成，手指的正確發(fā)力，手腕手臂的放松，以及高抬指、落滾、各類演奏法、音階、琶音、和弦、八度等技術(shù)的學(xué)習(xí)，甚至力度的對比，樂句的呼吸等都是鋼琴極為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。一定重視基本功訓(xùn)練，否則空中樓閣，無法完成高級階段的學(xué)習(xí)。練琴要求準(zhǔn)確識譜，仔細(xì)思考，通過手指完美演繹的手腦并用的一種綜合能力。所以這個過程應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，不應(yīng)急于求成。如今的鋼琴考級，許多家長和教師認(rèn)為考級就是學(xué)琴目的，不科學(xué)不合理地對琴童的演奏程度隨意提高，沒有道理?？技壥菢I(yè)余的，可以讓孩子感受考試氛圍參與鍛煉，但有別于參加專業(yè)鋼琴比賽。所以，鋼琴真正的水平與考級的級別不能相提并論。我跟前有一些別的鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)過來學(xué)習(xí)的孩子，他們告訴我，已經(jīng)練琴多年，達(dá)到幾級水平了。但在接下來的學(xué)習(xí)中，我才發(fā)現(xiàn)他們根本達(dá)不到，音階琶音不練，復(fù)調(diào)樂曲沒接觸過，達(dá)不到實(shí)際考級那個程度卻硬著頭皮吃力地找音，多痛苦??！甚至有些教師和家長認(rèn)為這是讓孩子面對挫折，接受挑戰(zhàn)。太不可思議了，這種現(xiàn)象不僅破壞了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)律，浪費(fèi)了孩子們的寶貴時間，勢必會給琴童造成極大的心理壓力和負(fù)擔(dān)，最終讓他們失去對鋼琴僅有的一絲興趣。這是極為可怕的事情！希望家長和教師慎重對待這一觀點(diǎn)，倘若我們成年人去彈也會感到枯燥無味的，何苦要讓自己的孩子“受罪”呢？良好的心理狀態(tài)應(yīng)是輕松愉悅的，不是緊張急躁的。我認(rèn)為專心聽講、細(xì)致練琴、聆聽思考、積極表演是對少兒鋼琴教育最有效的方法，在快樂的情緒中腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)鋼琴。我們要明白考級科學(xué)正確的意義，是讓孩子了解自己的學(xué)琴程度獲得學(xué)琴動力，鍛煉舞臺表演和即興應(yīng)對能力。

學(xué)琴之路，我們共同努力，讓我們以一種美好的興趣、堅定的信心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，科學(xué)的方法來投入鋼琴學(xué)習(xí)吧！克服困難，磨練意志，最終享受最寶貴的精神財富——音樂的魅力！先苦后甜，人生是豐富的，學(xué)琴是快樂的！我相信隨著大家方法與思路的改變，孩子們藝術(shù)教育的提高，我們的藝術(shù)氛圍會更加和諧愉悅。