楊建敏

國家新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中增設(shè)“實(shí)踐活動(dòng)與綜合運(yùn)用”。開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展，重視創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，通過觀察、操作、討論、交流、分析、整理等過程，理解數(shù)學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

一、貼近生活，激發(fā)興趣，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容，研究和體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)。貼近孩子現(xiàn)實(shí)生活的數(shù)學(xué)更能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活情境和所感興趣的事情出發(fā)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周圍的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

如：學(xué)習(xí)了“元、角、分”后，安排了實(shí)踐活動(dòng)課是《小小商店》，在這節(jié)課中，模擬商店，讓學(xué)生準(zhǔn)備好自帶的錢，你花了多少錢，應(yīng)該找你多少錢。學(xué)習(xí)了“米和厘米的認(rèn)識(shí)”，安排了《我長高了》的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課等等。在活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，積極運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決自己的事情，激發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)。

二、質(zhì)疑討論，合作交流，培養(yǎng)良好創(chuàng)新素質(zhì)

開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不要怕學(xué)生亂，要相信學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與，樂學(xué)，想說，愿問。而開展小組合作學(xué)習(xí)無疑是一種良好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在小組內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)，利于開放思維，善于發(fā)現(xiàn)問題，一起交流討論，取長補(bǔ)短，有利于提高每個(gè)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，產(chǎn)生獨(dú)特見解，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，在合作中，每人各司其職，互相幫助，嘗試管理，使學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)良好的創(chuàng)新素質(zhì)。

例如：在《我長高了》這一實(shí)踐活動(dòng)中，小組內(nèi)有量身高的，有看刻度的，有記錄的，有小組長協(xié)調(diào)管理，學(xué)生分工明確，主動(dòng)參與。有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了問題：我們四人中李煜最矮，呂鍇磷最高;我長高了三厘米等。在測(cè)量操場(chǎng)時(shí)，卷尺不夠長了，怎么辦？同學(xué)們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策：可以作好記號(hào)，用這個(gè)卷尺接著測(cè)量，最后把每次測(cè)量的長度加起來;也可以兩個(gè)小組合作，兩個(gè)卷尺連起來測(cè)量。通過這樣的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，發(fā)現(xiàn)問題，共同解決，體會(huì)集體智慧的力量，提高了解決實(shí)際問題的能力。

三、搜集信息，分析整理，滲透統(tǒng)計(jì)思想

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，要發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力，這就要求教師選擇合適的數(shù)學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，充分相信孩子，引導(dǎo)孩子在實(shí)際生活中，用數(shù)學(xué)的眼睛發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用各種方法搜集資料，選擇有用的信息，分析整理，用各種形式呈現(xiàn)出來，滲透統(tǒng)計(jì)思想。

如：我在學(xué)習(xí)《米和厘米的認(rèn)識(shí)》前，安排學(xué)生調(diào)查自己家里的事物的長度，選擇10種記錄下來，結(jié)果學(xué)生們就出現(xiàn)了不同單位的表現(xiàn)形式，有用厘米作單位的：如床長2米;還出現(xiàn)了復(fù)名數(shù)，如書桌長1米45厘米，茶幾長1米30厘米等等。學(xué)習(xí)《千克的認(rèn)識(shí)》前，安排學(xué)生調(diào)查家里的物品的重量，選擇幾種記錄下來。結(jié)果在調(diào)查中出現(xiàn)了好多重量單位，有克、千克，還有斤、兩，并且知道了1千克=1000克，1千克=2斤，1斤=500克等各重量單位之間的進(jìn)率。

學(xué)生的這些調(diào)查結(jié)果，有許多是通過表格的形式呈現(xiàn)的，滲透了初步的統(tǒng)計(jì)思想。

如我在《我長高了》和《稱體重》的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課中，把學(xué)生的測(cè)量結(jié)果也是用表格的形式展現(xiàn)給大家的。通過觀察，學(xué)生覺得這樣表示非常清楚，一眼就能看出最高的是孫沫，最矮的是周蓮子，130厘米-140厘米的人最多;最重的是王安琪，最輕的是滿一平等等。

四、動(dòng)手操作，實(shí)踐探索，培養(yǎng)實(shí)踐能力

思維往往是從動(dòng)作開始的，切斷活動(dòng)與思維的聯(lián)系，思維就不能得到很好的發(fā)展。動(dòng)手實(shí)踐是最易于激發(fā)兒童的思維和想象的一種活動(dòng)。在這個(gè)過程中，學(xué)生就會(huì)被激發(fā)，學(xué)生的思維就會(huì)有創(chuàng)新的火花。而數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的一大特點(diǎn)就是實(shí)踐性，因此，我們要借助這一有利條件，充分的讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

如在《我長高了》，《稱體重》和《玩一玩，做一做》中，學(xué)生積極動(dòng)手動(dòng)腦，用小棒擺出許多各種各樣的圖形，發(fā)展了學(xué)生的想象力和實(shí)踐操作能力。

五、體驗(yàn)成功，樹立自信心

成功的體驗(yàn)對(duì)于學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展有著巨大的推動(dòng)作用。教育心理學(xué)研究也表明，一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，更會(huì)激起無休止的追求意念和力量。因此，教師不僅要善于激發(fā)學(xué)生心靈深處那種強(qiáng)烈的探究欲望，而且更要善于讓學(xué)生在自主活動(dòng)中，獲得成功的情感體驗(yàn)。

當(dāng)學(xué)生看到自己的調(diào)查結(jié)果，看到自己動(dòng)手?jǐn)[的喜歡的圖形，看到自己小組合作的成績，并受到教師的肯定與表揚(yáng)時(shí)，心里是何等的自豪和喜悅呀！學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣，能樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教師應(yīng)站在創(chuàng)新教育的前沿，充分利用數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，不僅要讓學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)，還要讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和研究問題，不僅要讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)來解決實(shí)際問題，更要在尋求問題解決的過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，感悟數(shù)學(xué)的思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。