賀爽爽

【摘要】初中英語課外作業(yè)是英語課堂教學(xué)的拓展和延伸，是鞏固課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要組成部分，也是英語課程改革的一個重要目標(biāo)之一。高質(zhì)量的作業(yè)設(shè)計在幫助學(xué)生鞏固和理解所學(xué)的知識的同時，更注重學(xué)生的興趣和需要，注重學(xué)生個性的發(fā)展，讓每一個學(xué)生獲得不同程度的成功。

【關(guān)鍵詞】英語作業(yè) ?精彩設(shè)計

【中圖分類號】G633.41 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0087-02

長期以來，簡單、機械的重復(fù)性的作業(yè)，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，已經(jīng)成為阻礙新課程實施的一堵高墻。因此，在搞好課堂教學(xué)之外，如何結(jié)合新課程理念，布置一些精彩的、加快同學(xué)們成長的英語課外作業(yè)，對于中學(xué)英語教師來說顯得尤為重要。

一、作業(yè)設(shè)計要有趣味性

教師在設(shè)計作業(yè)時，可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的特點，設(shè)計出形式多樣的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的熱情。學(xué)生如果對作業(yè)感興趣，就能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，不僅能使學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識、基本技能和運用能力都得到訓(xùn)練和鞏固，還可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。比如說在七年級是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的重要階段。新目標(biāo)（Go for it！）七年級上冊，每個單元的話題都是和學(xué)生的實際生活緊密相關(guān)的，在課堂教學(xué)中，學(xué)生會對這些話題產(chǎn)生較濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的效果比較好。為了讓所學(xué)的知識在課外得到有效的鞏固，在設(shè)計作業(yè)時，我們應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的實際情況和特點，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的知識和實際生活，畫一些圖畫，或做一些調(diào)查等等。

比如說七年級上Unit 2 This is my sister.這個單元，在Section B中，學(xué)生學(xué)習(xí)如何畫家譜，并描繪自己的家人。在作業(yè)設(shè)計時，我們可以讓學(xué)生畫一張自己的全家福，并寫出自己的家譜，然后介紹自己的家人。大部分的學(xué)生都很認真地畫了自己的一家人，有些學(xué)生還很有創(chuàng)意地為家人和自己設(shè)計了新的衣服和發(fā)型。在第二天上課時，讓學(xué)生拿著自己的全家福到講臺上介紹自己的家人，學(xué)生都很愿意展示自己的成果。

二、作業(yè)設(shè)計要具有科學(xué)性

較多的教師認為讓學(xué)生反復(fù)地做大量類似題目，就能較好地鞏固學(xué)生的英語知識點，提高學(xué)生的成績。但殊不知學(xué)生在大量作業(yè)的壓迫下，很可能會導(dǎo)致他們反感的情緒，從而收到反效果。教師在布置作業(yè)的時候要考慮到學(xué)生在課后能花多少時間在英語作業(yè)上?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》里寫到初中書面家庭作業(yè)每天不超過1.5小時，也就是英語單科15分鐘左右。我們應(yīng)該讓學(xué)生在有限的時間里完成有效的作業(yè)，而不再是機械的抄抄寫寫工作。

在過去，我們往往喜歡用一些現(xiàn)成的資料，而忽視了教材帶給我們的資源。其實，教材里面的很多內(nèi)容可以讓我們挖掘出來，好好地進行利用。例如：八下Unit 4 Why dont you talk to your parents？ Section A聽力材料是有關(guān)如何幫助Peter解決她的煩惱對話。Peter的煩惱是學(xué)生在平時的生活中也有可能會遇到的。在上完這節(jié)課之后，我要求學(xué)生給Peter寫一封信，讓他們給Peter一些建議。學(xué)生的熱情比較高，寫了一些他們認為比較好又合理的建議。通過這些類型的作業(yè)，學(xué)生不僅更好地掌握了聽力材料，同時也訓(xùn)練了他們的寫作能力。

三、作業(yè)設(shè)計要具有實用性

語言的發(fā)展是基于語言背后深厚的文化。語言教學(xué)如果脫離文化背景，單純地教授語言，那么這種教學(xué)就失去了一定的意義。在新目標(biāo)英語教材中，語言的交際間蘊含著豐富的文化知識。另外，語言的學(xué)習(xí)是為了在生活中進行運用，具有一定的實用性。因此，在設(shè)計課外作業(yè)前，教師應(yīng)仔細研讀教材，充分利用教材內(nèi)容，通過作業(yè)讓學(xué)生更好地了解英語背后的文化知識，并更好地將英語運用到實際生活中去，讓學(xué)生切實感受到英語學(xué)習(xí)的意義。

下面以八年級上Unit 8 How do you make a banana milk shake？為例：

這個單元的話題為describe a process，在第一課時學(xué)生學(xué)習(xí)了如何制作salad，設(shè)計了以下作業(yè)：1.了解西方人的飲食習(xí)慣，找出西餐與中餐有何區(qū)別。2.根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，為父母做一份salad。在學(xué)習(xí)了Section B中三明治的做法后，讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于三明治歷史的文章，并讓學(xué)生用自己的語言來復(fù)述這個故事。

通過完成這些作業(yè)，學(xué)生對西方國家的一些飲食文化有了比較深的了解，并且把英語學(xué)習(xí)應(yīng)用到實際生活中，讓學(xué)生切實感受到英語在平時生活中的作用。

一份精彩的英語作業(yè)是需要教師精心設(shè)計的，是建立在對本班學(xué)生學(xué)情充分掌握前提下以及對學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科真正目的基礎(chǔ)上的，不僅能提高學(xué)生英語成績，而且能夠極大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，拓寬學(xué)習(xí)英語空間。無論是理論需求還是實踐訴求，英語作業(yè)都急需轉(zhuǎn)變。我們應(yīng)從初中生的實際生活出發(fā)，樹立以學(xué)生為本、學(xué)以致用的現(xiàn)代英語作業(yè)觀。

參考文獻：

[1]國家教育部《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）北京師范大學(xué)出版社，2001

[2]施良云、崔允郭.《教學(xué)理論》，華東師范大學(xué)出版社，2001