【主持人語(yǔ)】

學(xué)校特色建設(shè)成為當(dāng)下基礎(chǔ)教育的一股熱潮，甚至不談特色建設(shè)的學(xué)校好像就落伍于時(shí)代的發(fā)展，跟不上教育的發(fā)展節(jié)奏，盡管也不一定知道這究竟是“哪門(mén)子”的節(jié)奏，筆者猜想是功利主義的節(jié)奏。特色建設(shè)越是成為顯學(xué)越需要冷靜思考，過(guò)去的千校一面固然可怕，真出現(xiàn)千校完全不一樣可能是一件更令人擔(dān)憂(yōu)的事情。教育發(fā)展有沒(méi)有永恒的東西？學(xué)校成長(zhǎng)有沒(méi)有共性規(guī)律可言？他校用過(guò)的話你就一定不能用嗎？選用他校的成熟模式，水準(zhǔn)就低劣了嗎？當(dāng)然，我們不反對(duì)自然而然的特色發(fā)展，但是堅(jiān)決反對(duì)為了特色而特色，甚至把特色當(dāng)成了終極目的，忘記了康德一再提醒我們的名言“人是目的”，而且非?；尚Φ卦谶z忘了“人是目的”之后，大談特談“以人為本”“兒童立場(chǎng)”“生命關(guān)懷”。是無(wú)意還是故意？無(wú)意可以原諒，故意則特別需要深入批判。