楊鈴融

【摘 要】很多的小學(xué)從三年級就開始開設(shè)英語課，因此對于大部分的學(xué)生來說，到了初中學(xué)習(xí)英語的時(shí)候是有一定的基礎(chǔ)的。所以當(dāng)學(xué)生們自信滿滿的踏入初中開始學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，結(jié)果卻不是這樣子的，這是為什么呢？

【關(guān)鍵詞】初中英語 難點(diǎn) 應(yīng)對措施

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.152

初中生剛剛進(jìn)入初中校園的時(shí)候應(yīng)該來說最不怕的就是語文，數(shù)學(xué)，和英語這三門科目，因?yàn)楫吘乖谛W(xué)的時(shí)候?qū)W過，所以是有一定的基礎(chǔ)的。尤其是英語這一門科目的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在小學(xué)學(xué)習(xí)的都是一些非常簡單的知識，因此到了初中也以為和小學(xué)一樣認(rèn)為初中的英語對于自己來說就是小菜一碟，但是一直到考試之后拿到試卷的時(shí)候發(fā)現(xiàn)并不是這個(gè)樣子的。這就有點(diǎn)讓人聯(lián)想到“大意失荊州”這個(gè)典故了。以上分析的可能是初中生學(xué)習(xí)英語的一個(gè)難點(diǎn)，一旦學(xué)生們發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，好好改進(jìn)，應(yīng)該是可以學(xué)好英語的。但是實(shí)際上，學(xué)生們在初中還是沒有把英語學(xué)習(xí)的特別的好，這又是什么原因呢？我認(rèn)為主要有以下兩方面的原因。

一、從老師的角度來分析

第一，其實(shí)在上課的過程當(dāng)中，老師對于學(xué)生們的影響是非常的大的。但是因?yàn)榻鼛啄杲逃吭絹碓街匾曊Z文的教學(xué)，相對來說，英語有一點(diǎn)被“冷落”，所以很多的英語老師上課的時(shí)候的激情就沒有之前那么的足了。導(dǎo)致給學(xué)生們上英語課的感受就是死氣沉沉的。沒有一個(gè)好的環(huán)境怎么能夠?qū)W好英語呢？

第二，很多的英語老師認(rèn)為英語是偏向于文科的一門課程，所以說學(xué)習(xí)的時(shí)候背誦是非常的重要的，因此每一天上課就是讓學(xué)生們背誦各種各樣的東西。但是考試的時(shí)候畢竟是實(shí)際應(yīng)用的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候平時(shí)背的在多，學(xué)生們也傻眼了。其實(shí)這就有一點(diǎn)“紙上談兵”的感覺。英語盡管是有文科的性質(zhì)，但是無論是什么樣的科目，多做題是非常的必要的。但就是因?yàn)楹芏嗟睦蠋熀雎赃@一點(diǎn)，導(dǎo)致看很多的學(xué)生在初中的時(shí)候成績提高不上去。

第三，初中的老師沒有考慮到學(xué)生們的學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，因?yàn)槌踔胁粫?huì)像小學(xué)一樣，英語的學(xué)習(xí)就像是娛樂，初中學(xué)習(xí)英語的時(shí)候就會(huì)涉及到一些語法的講解。老師在講解的時(shí)候總是以自己的感覺走，很少顧及到學(xué)生們的感受，所以每一次考試的時(shí)候，都會(huì)出現(xiàn)老師都覺得每一個(gè)知識點(diǎn)都有講過，但是學(xué)生們就是不會(huì)做的問題。歸根結(jié)底還是老師們沒有考慮學(xué)生們的實(shí)際情況。

二、從學(xué)生自身的角度來進(jìn)行分析

第一，初中的學(xué)生心智并沒有完全發(fā)育成熟，所以學(xué)習(xí)的時(shí)候大部分是按照自己的興趣去學(xué)習(xí)的。而影響學(xué)生的興趣非常重要的一點(diǎn)就是老師本身。很多的學(xué)生在初中學(xué)不好英語很重要的原因就在于不喜歡任課的老師。不喜歡的原因可能是多方面的，比如說，不太喜歡老師的外貌，也比如說，在學(xué)生的眼里，老師有時(shí)候會(huì)有點(diǎn)偏心，或者是不知道為什么就是不喜歡這個(gè)老師，結(jié)果導(dǎo)致的就是不喜歡一個(gè)老師就不喜歡相應(yīng)的科目。

第二，平時(shí)的基礎(chǔ)掌握的并不是特別的牢固。因?yàn)樾W(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)的時(shí)候老師也會(huì)講一下語法，但是考試的時(shí)候并沒有考，所以學(xué)生們認(rèn)為到了初中，老師們也只是順便提一下而已，所以并沒有在意。平時(shí)的時(shí)候就抓緊時(shí)間玩，到了考試的前夕臨時(shí)抱佛腳，結(jié)果是可想而知的。

第三，平時(shí)的時(shí)候很少或者是基本上不做題。很多的學(xué)生都會(huì)反感題海戰(zhàn)術(shù)，所以說學(xué)生們即使自己購買了輔導(dǎo)資料，也很少拿出來做一下，總是抱著自己什么都懂的心理在學(xué)習(xí)。所以考試的時(shí)候單詞不認(rèn)識，短語不熟悉，語法看不懂是常有的事情。既然我們能夠分析出學(xué)生們初中學(xué)習(xí)不好英語的原因，那么相應(yīng)的我們也就能夠找出解決的辦法。同樣的，我認(rèn)為，應(yīng)該從以下兩個(gè)放下手解決。

（一）當(dāng)然還是從老師的角度解決問題

第一，老師自己必須確立自己正確的觀念。盡管在新課改的大的背景下，英語這一門科目沒有以前那么的受重視，但是同樣的作為一門教學(xué)的科目就必須認(rèn)真的履行自己的職責(zé)，好好的上課。教師應(yīng)該調(diào)節(jié)課堂氣氛，比如說在上課之前做一個(gè)小游戲，或者是學(xué)生們輪流將一個(gè)英語的小故事以用來活躍課堂的氣氛，那么學(xué)生們的學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)比較的高漲。

第二，盡管英語是一門偏向于文科的學(xué)科，但是仍然應(yīng)該讓學(xué)生們多做題。對于英語來說，背誦是十分重要的，但是由題目中得到知識點(diǎn)的總結(jié)，了解學(xué)生們掌握知識的程度，同樣是老師應(yīng)該注意的問題，這也是提高學(xué)生們的成績的一個(gè)很重要的方法。

第三，老師在講解語法知識的時(shí)候，不能夠唱“獨(dú)角戲”，要學(xué)會(huì)與學(xué)生們互動(dòng)。語法本身就是一個(gè)很枯燥的東西，在講解的時(shí)候要注意學(xué)生們的吸收的情況，并且在每一個(gè)語法知識點(diǎn)講解完之后，進(jìn)行一個(gè)隨堂的小測試，掌握學(xué)生們的理解情況。

（二）從學(xué)生自己的角度解決問題

第一點(diǎn)，必須糾正學(xué)生們對教學(xué)觀念問題，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生們自己必須明白學(xué)習(xí)一門科目與喜不喜歡任課的老師是沒有直接的聯(lián)系的。不能夠因?yàn)樽约翰幌矚g一位老師就不愿意上一門課程，這是一種特別錯(cuò)誤的思想。只有自己積極學(xué)習(xí)英語才是對自己的人生負(fù)責(zé)。同時(shí)，要有信心學(xué)好英語，信心是成功的基石。

第二點(diǎn)，學(xué)生們需要做到的就是多做題目。在平時(shí)背誦的大量的材料的基礎(chǔ)之上，學(xué)以致用，把背誦的知識點(diǎn)運(yùn)用到練習(xí)中。每一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，購買一本相應(yīng)的輔導(dǎo)資料，輔導(dǎo)資料不在于有多少，而在于自己是否能夠從做的過程中吸收自己沒有弄懂的知識點(diǎn)。在做題的過程中，遇到不懂的問題要請教老師和同學(xué)，真正徹底的弄清一個(gè)知識點(diǎn)這樣比模模糊糊的弄幾個(gè)知識點(diǎn)是更加的有用處的。

第三，在學(xué)習(xí)的過程中，要知道自己的短處是什么。舉一個(gè)簡單的例子，比如說自己在閱讀理解這一方面失分比較多的話，就單獨(dú)的買一本專門訓(xùn)練閱讀理解的輔導(dǎo)資料。這樣高強(qiáng)度的練習(xí)一方面可以讓學(xué)生們知道自己到底是閱讀理解的哪一方面不好，是推測題目，還是文章主旨題目，另一方面學(xué)生們也可以學(xué)習(xí)到很多新的知識，可以與其他的同學(xué)分享。

總而言之，初中生學(xué)不好英語的原因仔細(xì)的分析實(shí)際上都是一些比較小的細(xì)節(jié)的問題，但是細(xì)節(jié)決定成敗，所以很多的學(xué)生即使是在小學(xué)的成績很好，初中的時(shí)候表現(xiàn)卻并不是特別的令人滿意。既然找到了原因，學(xué)生們只要對癥下藥，根據(jù)自己的“癥狀”，配相應(yīng)的藥材就一定能夠?qū)W好英語。學(xué)好英語對于很多的初中生來說并不是難事，關(guān)鍵是找到原因以后能夠堅(jiān)持努力，以正確的態(tài)度和方法改正。只有這樣，學(xué)生們才能夠在英語的學(xué)習(xí)中游刃有余。