張立娟

【摘要】高中英語教師的成長需需要改善英語教師的工作環(huán)境，尋找有效的專業(yè)發(fā)展策略，完善指導(dǎo)教師制度，用現(xiàn)代信息技術(shù)來提升他們的教學(xué)能力，制定和完善激勵(lì)機(jī)制，注重專業(yè)技能培訓(xùn)，激發(fā)教研熱情，使他們的教學(xué)實(shí)踐能力和教學(xué)水平不斷提升。

【關(guān)鍵詞】樹立理念 關(guān)注發(fā)展 尋求策略 完善制度 形成機(jī)制 提升能力

目前，隨著新課程改革的不斷深入，人們關(guān)注的焦點(diǎn)從學(xué)校教育規(guī)模的擴(kuò)張向質(zhì)量、規(guī)模并重，以質(zhì)量的提升為重點(diǎn)。特別是近年來，隨著高考制度的不斷改革和完善，我國高高中校的教科研水平不斷提上重要議事日程。在高中各科教育教學(xué)研究中，英語教育教學(xué)越來越被重視。為了給英語教師隊(duì)伍帶來活力，為英語教師隊(duì)伍補(bǔ)充新鮮血液，近年來，很多年輕的師范院校的畢業(yè)生加入到高中英語教師行列。這些年輕的英語教師由于初上講臺(tái)，理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還比較欠缺，剛剛邁出職業(yè)生涯第一步時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的困惑。因此，我們要重視年輕英語教師的職業(yè)發(fā)展，改善英語教師的工作環(huán)境，尋找有效的專業(yè)發(fā)展策略，盡快在短時(shí)間內(nèi)提升年輕英語教師的教學(xué)實(shí)踐能力和教學(xué)水平。

一、樹立教學(xué)專業(yè)發(fā)展理念引領(lǐng)英語教師爭做專家型教師

教師的教育實(shí)踐能力只有在教育理念的支撐下，才能得到充分的發(fā)展。教育理念支配著教育行為，英語教師不被淘汰的辦法只有一個(gè)，就是不斷地學(xué)習(xí)、不斷地反思，更新觀念。英語教師應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念，堅(jiān)持學(xué)習(xí)各種教育理論，不斷更新理論知識(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)技術(shù)手段，不斷完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，鍛煉教學(xué)綜合能力。年輕的英語教師還應(yīng)樹立新型師生觀。只有師生平等，加強(qiáng)師生之間的溝通與交流，貫徹以生為本的理念，創(chuàng)造民主、寬容、和諧的課堂氛圍，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，全面提升教學(xué)效果。

二、完善指導(dǎo)教師制度發(fā)揮傳幫帶作用

英語教師教學(xué)能力的提升，一方面靠自身不斷地學(xué)習(xí)探索，在實(shí)踐中不斷汲取教學(xué)智慧和技巧，另一方面需要虛心地向同行老教師請(qǐng)教，汲取老教師的有益經(jīng)驗(yàn)。完善英語教師指導(dǎo)老師制度，以師徒關(guān)系為紐帶，發(fā)揮老教師和中年骨干教師的示范和傳幫帶作用，通過實(shí)施“一對(duì)一”的導(dǎo)師制度，加強(qiáng)對(duì)青年英語教師的指導(dǎo)，促使青年英語教師盡快適應(yīng)和勝任教學(xué)工作，幫助青年英語教師提高教學(xué)實(shí)踐能力和實(shí)現(xiàn)教學(xué)專業(yè)成長。安排英語教師每學(xué)期指導(dǎo)老教師隨堂聽課，掌握課堂節(jié)奏，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。

三、牢固掌握信息技術(shù)能力具備新型教學(xué)手段

英語教師有機(jī)組合各種技術(shù)手段和數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，幫助和支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、解決問題、交流協(xié)作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，并積極探索和組織學(xué)習(xí)開展信息技術(shù)環(huán)境中特有的學(xué)習(xí)方式，如基于網(wǎng)絡(luò)的探究性學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)等，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)方式變革之間的相互促進(jìn)和有機(jī)結(jié)合。信息化是每個(gè)學(xué)校突破性發(fā)展的必備之方式，英語教師應(yīng)該承擔(dān)起順應(yīng)信息化大潮的重任。

四、完善英語教師的激勵(lì)機(jī)制激發(fā)教學(xué)教研的熱情

英語教師教學(xué)競賽是促進(jìn)英語教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是學(xué)校了解英語教師課堂教學(xué)的窗口。為了全面推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量工程，提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)英語教師提高教學(xué)技能，學(xué)校應(yīng)完善教師的激勵(lì)機(jī)制，搭建英語教師展示平臺(tái)，舉辦各類英語教師教學(xué)競賽。按照“適度競爭，突出優(yōu)秀，激勵(lì)進(jìn)取，兼顧公平”的原則設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)及名額，制定評(píng)比方法和評(píng)比規(guī)則，讓英語教師在競賽中研究教學(xué)、改善教學(xué)，打磨教學(xué)技能，促進(jìn)英語教師之間的交流和合作。在教學(xué)競賽中，英語教師展現(xiàn)了自身的教學(xué)水平和風(fēng)采，進(jìn)而激發(fā)英語教師教學(xué)研究意識(shí)和提高教學(xué)研究能力，促進(jìn)英語教師用研究與反思的眼光審視自身的教學(xué)實(shí)踐，并把研究成果用在改善自身教學(xué)和提高教學(xué)技能上。引導(dǎo)英語教師用教學(xué)改革研究成果更新教學(xué)內(nèi)容、改善教學(xué)方法、加強(qiáng)教學(xué)反思能力、提高英語教師的教學(xué)實(shí)踐能力和課堂教學(xué)效果與質(zhì)量。

五、加強(qiáng)英語教師的教學(xué)培訓(xùn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)常態(tài)化

教師勞動(dòng)的特殊性決定了教師必須十分重視自身的發(fā)展，努力提高教育教學(xué)能力。為了提高英語教師的教學(xué)水平，學(xué)校還可以結(jié)合本校的實(shí)際情況，進(jìn)行有針對(duì)性的教育教學(xué)培訓(xùn)?？梢岳糜⒄Z教師的寒暑假或者雙休日等時(shí)間，請(qǐng)師范院校的專門教師給他們講教育學(xué)、心理學(xué)等基本知識(shí)，請(qǐng)本地教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老英語教師給他們講英語學(xué)科教學(xué)法的知識(shí)，介紹教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這種形式可以集中培訓(xùn)，而人數(shù)較多的情況下還可以根據(jù)學(xué)科或?qū)I(yè)分成小組，有針對(duì)性地進(jìn)行培訓(xùn)。通過培訓(xùn)培養(yǎng)英語教師敬業(yè)樂教精神，強(qiáng)化師德教育；用現(xiàn)代教育思想、觀念武裝他們的頭腦，讓他們掌握靈活多樣的教學(xué)方法，能綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，具有較高的教育技巧和機(jī)制。必須充分認(rèn)識(shí)培訓(xùn)對(duì)英語教師提升教學(xué)能力的意識(shí)，讓英語教師培訓(xùn)常態(tài)化。

青年英語教師是高中教師隊(duì)伍的生力軍，學(xué)校應(yīng)為英語教師的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境，為每一位教師的發(fā)展構(gòu)筑平臺(tái)。青年英語教師應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，通過自身的勤奮努力，提高專業(yè)素質(zhì)，盡快提升教學(xué)能力與水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧明遠(yuǎn).教師的職業(yè)特點(diǎn)與教師專業(yè)化[J].教師教育研究. 2004.06.

[2]余保華.校本教研與教師專業(yè)發(fā)展[J].教育探索.2004.08.

[3]肖川，胡樂樂，論校本教研與教師專業(yè)成長[J].教師教育研究. 2007.01.

[4]陳琴，龐麗娟，許曉暉.論教師專業(yè)化[J].教育理論與實(shí)踐. 2002.01.