朱麗勤

摘 要：一個快樂幸福的人。一定會工作得很好；一個快樂幸福的人民教師，書也一定會教得很好；一個快樂幸福的學(xué)生，一定會學(xué)習(xí)很好。那么我們?nèi)绾巫鲆晃豢鞓沸腋５睦蠋?，教出快樂幸福的學(xué)生呢？下面我將從以下兩個方面來談?wù)勅绾巫鲆晃粸樾腋？鞓返挠⒄Z老師，一方面是講如何當(dāng)快樂英語老師；另一方面是講如何構(gòu)建高效快樂性與課堂。

關(guān)鍵詞：英語老師；幸福生活；高效課堂

一、如何當(dāng)快樂英語老師

首先，教師要擁有快樂的心境。一位學(xué)者說過，最高層次的快樂是來自于職業(yè)的快樂。教師職業(yè)的辛苦源于它的復(fù)雜和艱巨，源于它的平凡和瑣碎，而快樂也正孕育其中。那么教師要怎么樣才能獲得快樂的心境呢？首次，保持一顆不泯的童心。老師和學(xué)生和諧融洽的關(guān)系是教師獲得職業(yè)快樂的重要源泉。其次，尊重學(xué)生的差異，關(guān)愛每一位學(xué)生。學(xué)生有時有些過錯，要允許學(xué)生犯錯誤。這樣，就可以減少很多的煩惱，快樂自然就多了。再次，充滿激情看待自己的職業(yè)生涯。最后，學(xué)會去感受快樂，享受幸福。幸福并不是得到了多少，而是計較得少，享受生活。教師的生活并不應(yīng)該只有教書。教書之外，靜心閱讀，提升自身的修養(yǎng)，欣賞優(yōu)美的音樂，觀看有意義的電影，把收獲恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生，一起享受學(xué)習(xí)與生活的快樂，快樂地與學(xué)生接觸，這種快樂是一種交流的快樂。

二、如何構(gòu)建高效快樂英語講堂

針對教師講得“多”講得“累”，學(xué)生聽得“煩”，實踐機(jī)會“少”，課堂氣氛沉悶的情況，作為一線教師，我們肩負(fù)著不斷探索優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)方法的使命。那么，在實施英語課堂教學(xué)的過程中，我們應(yīng)該怎么做才能轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和樹立創(chuàng)新意識呢？

1.學(xué)生快樂的體驗

中學(xué)面向的教育對象是中學(xué)生，中學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)，活潑好動，如果采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，勢必會減弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“快樂教學(xué)”正是基于“快樂”的理念，充分調(diào)動師生的積極性，盡量都使自己的課堂有個小亮點(diǎn)。教英文歌曲非常有利于幫助學(xué)生擺脫中式英語。教師需注意教英文歌曲時，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生怎樣用美麗的旋律和和諧的節(jié)奏充分表現(xiàn)出其意境。在學(xué)唱之前，教師可要求學(xué)生朗讀、抄寫、理解歌詞，達(dá)到掌握詞匯和句型的目的。在課間娛樂或外出活動時，學(xué)生們會不自覺地唱起課堂上學(xué)的英文歌曲。通過學(xué)唱英語歌曲，學(xué)生會獲得一些聽說技巧，如連讀、弱讀、失去爆破等，同時也有助于記單詞，有了一定的詞匯量，聽說讀寫的難度便會降低。因此，我們要幫助學(xué)生掌握生動、有趣的單詞記憶方法。如聯(lián)想記憶法、拼讀法、諧音記憶法、構(gòu)詞記憶法、象形表意記憶法、分類記憶法等。其中，聯(lián)想記憶法是最受歡迎的。只要讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識，并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力，我認(rèn)為，這就是一節(jié)愉快的課、高效的課、成功的課。

如在學(xué)習(xí)《愛麗絲漫游仙境》時，我設(shè)計了“角色搶扮得幸運(yùn)星”“抽卡片回答劇情”及“人物性格辯論賽”“劇情新設(shè)計”等活動，學(xué)生的積極參與的勁頭一下子熱乎起來了，通過師生及學(xué)生之間的相互交流，課堂氣氛前所未有地?zé)崃?，使我的教學(xué)活動變得豐富而有意義。課堂教學(xué)的效果，最終要體現(xiàn)在學(xué)生身上。只有通過學(xué)生的親身實踐和領(lǐng)悟去獲得知識，才是學(xué)習(xí)的最佳途徑。因此，在教學(xué)過程中，我徹底改變了“教師講，學(xué)生聽”，把知識強(qiáng)行塞入學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念。我由“演講者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬巹　焙汀皩?dǎo)演”，像導(dǎo)演給演員說戲那樣，努力創(chuàng)造出一種使學(xué)生能真正處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)的模式。

為了使每堂課的教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成，根據(jù)學(xué)生具體情況，教師應(yīng)努力使每堂課的教學(xué)方法和教學(xué)手段達(dá)到最優(yōu)化。教師應(yīng)根據(jù)課型設(shè)計不同的方法和手段，如閱讀課可采用背景知識先知、話題討論、變異比較、文章略讀、精讀、課件展示等進(jìn)行教學(xué)，對整篇文章從背景知識了解到中西文化差異，從文學(xué)角度由淺入深對文章的主旨大意以及作者的寫作意圖和目的進(jìn)行探討和研究，使學(xué)生在愉悅中獲取知識。

2.教師快樂的評價

學(xué)生最大的快樂在于經(jīng)過努力而獲得成功，成功的學(xué)習(xí)在受到老師積極的評價時能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體做法有：

（1）分層評價，鼓勵為主。學(xué)生之間存在個體差異，作為英語教師要針對不同層次的學(xué)生開展評價。

（2）多次評價，體驗成功。學(xué)生都希望得到贊揚(yáng)與鼓勵，都希望獲得成功，如果因為一次失敗就受到批評，會讓他們變得心灰意冷。因此，課堂上教師要以鼓勵評價為主，展開多次評價，讓每個受到挫折的學(xué)生都有再次獲得成功的機(jī)會，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，給學(xué)生創(chuàng)造有效學(xué)習(xí)平臺。

隨著信息時代的到來，英語教學(xué)需要更有效的教學(xué)方法和更豐富的教學(xué)內(nèi)容，或者說更豐富的學(xué)習(xí)資源。運(yùn)用多媒體輔助英語教學(xué)無疑是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段。教師要不斷研究翻轉(zhuǎn)課堂，做好課例研究。總之，在中學(xué)英語教學(xué)中，教師要充分挖掘教學(xué)中的各種非常規(guī)教學(xué)手段，使快樂因子貫穿于整個教學(xué)活動中，使其從呆板的知識傳授變成一種美的享受，一種美的滲透。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)車坊第八中學(xué)）