摘 要：在信息化時(shí)代背景下，作為以培養(yǎng)社會(huì)實(shí)用型專業(yè)人才為主的職業(yè)院校，要切實(shí)認(rèn)識到職業(yè)院校的獨(dú)特性，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)開展思想政治教育，并且針對網(wǎng)絡(luò)時(shí)期中存在的新問題、新特點(diǎn)，開展有針對性的思想政治教育，以此培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的人才。本文以網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對思想政治教育的影響為切入點(diǎn)，對當(dāng)前思想政治教育工作中存在的問題進(jìn)行全面的分析，最后提出針對性的建議對策。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;網(wǎng)絡(luò);職業(yè)學(xué)校;問題

職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)社會(huì)實(shí)用型專業(yè)人才為特點(diǎn)，相比普通院校的學(xué)生，職業(yè)院校的學(xué)生具有學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)薄弱、自控能力差的特點(diǎn)，因此在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，職業(yè)院校的學(xué)生容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響而出現(xiàn)各種偏激思想意識，因此為了完成社會(huì)對高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，高職院校要切實(shí)發(fā)揮思想政治教育工作，以開放創(chuàng)新的精神，建立適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代特點(diǎn)的思想政治教育工作機(jī)制。

1 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對職業(yè)學(xué)校思政教育管理工作的影響

網(wǎng)絡(luò)信息對學(xué)生而言是一把雙刃劍，一方面學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以了解更多的學(xué)習(xí)信息，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，另一方面網(wǎng)絡(luò)中摻雜的各種不良信息也會(huì)給學(xué)生的健康成長造成巨大的影響，尤其是作為職業(yè)院校的學(xué)生，他們正處于人生發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，自控能力比較弱，因此很容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，導(dǎo)致他們的思想意識出現(xiàn)偏激。因此職業(yè)學(xué)校必須要重視思想政治教育工作，清楚地認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對職業(yè)學(xué)校思想政治教育工作的影響。

1.1 網(wǎng)絡(luò)傳播的多元化思想給職業(yè)學(xué)校的思想政治教育工作帶了巨大的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)的雙重性給當(dāng)前的職業(yè)院校思想政治教育工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)：一方面網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育中充當(dāng)著教育途徑的創(chuàng)新，比如職業(yè)學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，開展網(wǎng)絡(luò)教育平臺，豐富思想政治教育的內(nèi)容，拓展接受教育的途徑等;但是另一方面網(wǎng)絡(luò)中所存在的負(fù)面影響，尤其是網(wǎng)絡(luò)中存在的多元化思想給當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的思想政治教育帶來了巨大的負(fù)面影響，以當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)中存在的各種謠言為例，一些不法分子利用網(wǎng)絡(luò)傳播途徑廣、信息傳播速度快的特點(diǎn)，散布各種謠言，以此迷惑學(xué)生，而由于網(wǎng)絡(luò)控制的難度比較大，因此學(xué)生很容易接觸到謠言，并且受到謠言的蠱惑，這樣無疑就會(huì)增加職業(yè)學(xué)校思想政治教育工作的難度。

1.2 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中摻雜的娛樂化價(jià)值追求影響思想政治教育的內(nèi)涵。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，越來越多的人以追求娛樂至上為主，人們在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中，積極地追求自娛自樂的方式，并且以實(shí)現(xiàn)自娛自樂為主。以社會(huì)某名人參與公益事件為例，人們對該事件的看法首先是習(xí)慣性的以娛樂化的思維去關(guān)注，人們更多的是以自娛自樂的方式評價(jià)該行為人的目的，認(rèn)為其屬于作秀，而沒有采取理性的思維去關(guān)注事件背后的本質(zhì)，這樣就會(huì)造成學(xué)生在面對嚴(yán)肅的事情時(shí)往往會(huì)因?yàn)槿狈呐袛嗄芰Χ鴮?dǎo)致社會(huì)公益意識的喪失。由于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處于思想意識形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們的綜合判斷力還比較弱，這樣就會(huì)給思想政治教育工作帶來巨大的挑戰(zhàn)，影響學(xué)生對思想政治教育內(nèi)涵的正確理解。

2 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代職業(yè)學(xué)校思政教育管理工作存在的問題

縱觀當(dāng)前職業(yè)學(xué)校思想政治管理工作的現(xiàn)狀，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代職業(yè)學(xué)校的思想政治教育工作存在以下幾個(gè)問題。

2.1 職業(yè)學(xué)校思想政治教育管理機(jī)構(gòu)還不完善。雖然當(dāng)前職業(yè)學(xué)校普遍建立了思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)小組，但是在更多的時(shí)候，該領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)處于形式化的色彩，以高校的主管領(lǐng)導(dǎo)職能為例，國家要求高職院校的領(lǐng)導(dǎo)要參與到具體的思想政治教育工作中，但是很多院校的領(lǐng)導(dǎo)由于平時(shí)的工作比較繁忙，因此他們沒有時(shí)間與精力去從事具體的思想政治教育工作。另外，由于職業(yè)學(xué)校的經(jīng)費(fèi)相對比較短缺，尤其是關(guān)于各項(xiàng)課題的研究項(xiàng)目比較少，因此資金的短缺使得職業(yè)學(xué)校對思想政治教育的理論研究相對比較滯后。當(dāng)然職業(yè)學(xué)校思想政治教育管理的理念也比較落后，很多院校在思想政治教育管理中強(qiáng)調(diào)硬性管理，即強(qiáng)制要求學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論知識，參與社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，而忽視了服務(wù)的理念，使得學(xué)生對思想政治教育工作的認(rèn)識停留在表面，而忽視了思想政治教育的內(nèi)涵本質(zhì)。

2.2 從事思想政治教育工作隊(duì)伍的質(zhì)量不高。一方面從事思想政治教育工作的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。從當(dāng)前職業(yè)學(xué)校從事思想政治教育工作人員的年齡結(jié)構(gòu)看，主要集中在年輕的教師隊(duì)伍，雖然年輕教師的學(xué)歷水平比較高，但是他們的經(jīng)驗(yàn)相對比較少，不能準(zhǔn)確地把握思想政治教育的本質(zhì)內(nèi)涵，尤其是不能及時(shí)地針對網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的影響而采取有針對性的解決對策。另一方面職業(yè)學(xué)校對從事思想政治教育工作人員的教育培訓(xùn)活動(dòng)比較少。很多職業(yè)院校忽視了對思想政治教育工作者的教育培訓(xùn)，即使開展教育培訓(xùn)也只是針對思想政治教育的理論知識，而忽視針對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代特點(diǎn)的教育。

2.3 教育模式缺乏創(chuàng)新性。思想政治教育工作環(huán)境的不斷變化，要求思想政治教育的模式也要及時(shí)地進(jìn)行創(chuàng)新，但是就目前職業(yè)學(xué)校開展的思想政治教育工作而言，其手段與方法仍然是以沿用傳統(tǒng)的模式為主，具體體現(xiàn)在：一是傳統(tǒng)的思想政治教育主要是以課堂為主的教育模式，即學(xué)生被動(dòng)地聽，教師在課堂上采取滿堂灌的方式進(jìn)行理論知識講解的模式，這種模式受時(shí)間、地點(diǎn)的限制比較大。二是思想政治教育的效果不理想。傳統(tǒng)的思想政治教育的對象主要是特定的人群，導(dǎo)致思想政治教育的效果不理想。而網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的思想政治教育則突破了傳統(tǒng)思想政治教育的局限，不僅接受教育的對象范疇大大拓展，而且教育的手段與方法都有了很大的創(chuàng)新。

3 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代職業(yè)學(xué)校思政教育管理工作的對策和建議

3.1 創(chuàng)新思想政治教育的工作模式?；诼殬I(yè)學(xué)校在思想政治教育中存在的問題，職業(yè)學(xué)校要清晰地認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下思想政治教育工作模式創(chuàng)新的重要性：首先，建立科學(xué)的管理機(jī)制。職業(yè)學(xué)校要及時(shí)根據(jù)黨中央、國務(wù)院以及教育部等部門的要求根據(jù)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代出現(xiàn)的新特點(diǎn)、新問題建立科學(xué)的管理機(jī)制，比如職業(yè)學(xué)校要在隊(duì)伍管理上著手，制定可持續(xù)的績效考核辦法，側(cè)重對教育工作者的績效考核，以此增強(qiáng)教育工作者的責(zé)任意識。其次，職業(yè)學(xué)校也要積極爭取各項(xiàng)科研項(xiàng)目，加大對思想政治教育工作的理論研究，以理論創(chuàng)新帶動(dòng)思想政治教育工作的創(chuàng)新。例如職業(yè)學(xué)校要鼓勵(lì)教師對思想政治教育進(jìn)行理論研究，對于取得重大理論成果的要進(jìn)行相應(yīng)的鼓勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)。

3.2 提高職業(yè)學(xué)校思想政治教育隊(duì)伍的質(zhì)量。一方面職業(yè)學(xué)校要及時(shí)根據(jù)當(dāng)前思想政治教育工作的需求，調(diào)整教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)。職業(yè)學(xué)校在廣泛地吸收高素質(zhì)的年輕隊(duì)伍的同時(shí)，也要發(fā)揮老同志的優(yōu)勢，形成以老帶年輕，以年輕促進(jìn)老同志提高的氛圍，實(shí)現(xiàn)良性的發(fā)展。例如年輕教師的理論知識比較豐富，尤其是他們能夠準(zhǔn)確地認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)中的問題，能夠準(zhǔn)確地對學(xué)生存在的問題進(jìn)行定位，但是他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，因此在開展思想政治教育時(shí)不能將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐，而年齡偏大的教師雖然具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是他們對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識還不全面，因此需要年輕老師的幫助。另一方面還要提高思想政治教育工作者對網(wǎng)絡(luò)信息的鑒別力。網(wǎng)絡(luò)的雙刃性，需要教育工作者要對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行準(zhǔn)確的鑒別，去其槽粕，因此從事思想政治教育的工作者要具有較高的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，能夠準(zhǔn)確地判斷網(wǎng)絡(luò)中的不良信息。

3.3 創(chuàng)新適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的思政教育管理途徑。一是以網(wǎng)絡(luò)媒介為立足點(diǎn)鼓勵(lì)思政教育管理工作創(chuàng)新。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種交流平臺以及教學(xué)設(shè)備的不斷更新促進(jìn)了思想政治教育管理途徑的創(chuàng)新，比如QQ、微信、微博等交流平臺的出現(xiàn)，為職業(yè)學(xué)校的思想政治教育提供了拓展性平臺，針對交流工具的創(chuàng)新，職業(yè)學(xué)校要不斷創(chuàng)新管理理念，改變傳統(tǒng)的教育模式與理念，建立適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化的多渠道管理理念模式。二是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多種媒體形式搭建溝通平臺。網(wǎng)絡(luò)背景下的思想政治教育屬于新的研究課題，因此需要每個(gè)從事思想政治教育的工作者要以創(chuàng)新的精神，采取探索式的模式，進(jìn)行系列的研究。例如教師要以網(wǎng)絡(luò)為手段搭建師生交流的平臺，通過網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育。例如在暑期，教師可以利用微博向?qū)W生傳遞各種正能量的信息，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，增強(qiáng)他們的社會(huì)主義榮辱感。

3.4 加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育。學(xué)生是思想政治教育的主體，因此在思想政治教育過程中，職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代環(huán)境下，學(xué)校很難向傳統(tǒng)的管理模式一樣，對學(xué)生的行為進(jìn)行強(qiáng)制約束，而必須要依賴于學(xué)生的自主管理、自我控制，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就是需要學(xué)生具備較高的綜合素質(zhì)，高職院校要利用各種節(jié)假日開展文體活動(dòng)，以豐富多彩的活動(dòng)向?qū)W生講解、宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，同時(shí)職業(yè)學(xué)校也要加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的媒介素養(yǎng)教育，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)教學(xué)的基礎(chǔ)地位。另外，學(xué)生干部、學(xué)生黨員等要發(fā)揮中間橋梁作用，以自覺的行動(dòng)引導(dǎo)其他學(xué)生。例如，揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生干部利用周六、日的時(shí)間在校園內(nèi)開展志愿活動(dòng)，通過志愿活動(dòng)向?qū)W生講解了網(wǎng)絡(luò)的利和弊，提高了學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的正確認(rèn)識。當(dāng)然職業(yè)學(xué)校也要發(fā)揮思想政治教育平臺的優(yōu)勢，通過教育平臺鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我服務(wù)、自我教育，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

4 結(jié)論

思想政治教育屬于系統(tǒng)的工作，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，職業(yè)學(xué)校要做好思想政治教育工作就必須從多方位著手，以完善的制度管理、創(chuàng)新的工作模式、高素質(zhì)的教育隊(duì)伍以及豐富的傳播載體實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校思想政治教育工作的健康長遠(yuǎn)發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)出符合社會(huì)實(shí)用型專業(yè)人才，為實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)提供人才。

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作者簡介：谷穎，1983年10月18日，揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院后勤管理科科長。