丁永紅

【摘 要】好的開始是成功的一半，幫助學(xué)生奠定良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有利于幫助學(xué)生樹立自信，從而獲得長遠(yuǎn)的發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)階段，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)的重要方法就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。興趣是最好的老師，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和積極性，從而激發(fā)學(xué)生的潛力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)興趣 重要性 培養(yǎng)方法

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.108

一、興趣培養(yǎng)的重要性

（一）符合小學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)

數(shù)學(xué)是一門抽象度較高的學(xué)科，學(xué)習(xí)時需要較高的認(rèn)知水平，數(shù)學(xué)問題的解答需要一系列復(fù)雜、靈活的思維活動，無法從直觀的經(jīng)驗直接得到答案。然而小學(xué)生處在7到12歲階段，認(rèn)知水平尚低，不善于利用抽象思維去解答問題，而且，上課集中度不高，注意力易被分散。因此教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，讓學(xué)生愿意自己去鉆研和探索數(shù)學(xué)問題，逐漸培養(yǎng)起數(shù)學(xué)思維。同時，濃厚的數(shù)學(xué)興趣也可以讓學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得更為積極，讓學(xué)生在課堂上更為投入，有效利用課堂時間。

（二）尊重學(xué)生主體地位的表現(xiàn)

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自己愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并為之努力，這是尊重學(xué)生主體地位的表現(xiàn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師更傾向于采取灌輸式教學(xué)法，教師只顧講課，并不關(guān)注學(xué)生的心理活動和情感體驗，數(shù)學(xué)成績差的學(xué)生一律被歸為差學(xué)生。隨著教育理念的進(jìn)步，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到每個學(xué)生都有著無限的潛力和天賦，關(guān)鍵是怎樣挖掘和調(diào)動學(xué)生的潛力和天賦。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣是指教師在設(shè)計課堂時，將學(xué)生作為教學(xué)的重點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的心理和情感體驗，旨在運(yùn)用一定的教學(xué)手法，讓學(xué)生直觀有趣，寓教于樂，讓學(xué)生獲得更多的成功體驗，從而愛上數(shù)學(xué)。

二、數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)方法

（一）營造數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍

輕松活潑的氛圍能夠迅速帶動班級的學(xué)習(xí)氣氛，激勵學(xué)生去鉆研數(shù)學(xué)。營造數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍要堅持兩個原則：全員性和包容性。全員性是指在教師運(yùn)用一定的激勵法調(diào)動班級學(xué)習(xí)氛圍時，應(yīng)該讓全班都積極參與，而不是只有一部分成績優(yōu)秀的同學(xué)才能參與，成績偏下的同學(xué)沒有能力或者沒有興趣參與。包容性是指當(dāng)教師激勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)活動時，有一部分學(xué)生會感到困惑或者完成有困難，這時教師應(yīng)當(dāng)采取包容和鼓勵政策，對于這樣的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)多給幾次機(jī)會，同時，用正向的話語鼓勵學(xué)生，讓他們不害怕失敗，積極表現(xiàn)自己。具體而言，營造數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍的主要途徑是進(jìn)行教學(xué)活動，實施地點(diǎn)有兩個場所：課堂和課外。在課堂中，為了實現(xiàn)全員參與的目標(biāo)，又營造緊張熱烈的氣氛，教師可以采用競賽或者搶答的模式，這樣舉手回答問題的人數(shù)就會迅速增加。對于答題正確的學(xué)生，教師可以在名單上為學(xué)生花一朵小紅花，或者用語言鼓勵，說一句“你真棒！”。這樣的競賽模式和鼓勵方法可以讓學(xué)生樂在其中，放下膽怯，慢慢走入數(shù)學(xué)的世界。在課外，營造數(shù)學(xué)氛圍可以利用家庭作業(yè)，但是小學(xué)生年齡較小，所以教師盡量不要讓學(xué)生陷入題海，產(chǎn)生心理包袱。教師在布置家庭作業(yè)時，要考慮兩個方面的因素，第一是思考性，第二是趣味性。思考性是指數(shù)學(xué)題是否鍛煉學(xué)生的思維，而不是簡單的加減法和公式代入運(yùn)算。趣味性指是否與生活聯(lián)系緊密，讓學(xué)生愿意去做題。

因此，在布置家庭作業(yè)時，教師可以利用書本題和奧數(shù)題兩個資源，書本上的題目是階梯式的，既有基礎(chǔ)訓(xùn)練，也有提高訓(xùn)練，對于大部分學(xué)生來說，完成書本上的題目既有挑戰(zhàn)性，也很合理。奧數(shù)題是本人相當(dāng)推薦的一種方法，奧數(shù)題的解答原理不難，往往在于巧妙地轉(zhuǎn)換思維，機(jī)智解答難題。例如，在學(xué)習(xí)倍數(shù)時，教師可以布置這樣一道奧數(shù)題“一家三口人，三人的年齡之和是72歲，媽媽和爸爸同歲，媽媽的年齡是孩子的4倍，三人各是多少歲？”這樣的奧數(shù)題來源于生活，又高于生活，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。

（二）因材施教，增加成功體驗

培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的方式因人而異，教師需要因材施教，找到最適合全班學(xué)生的教學(xué)方法和提高方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷更多的成功體驗，從而增強(qiáng)自信心，形成興趣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要因材施教，但是因材施教是在學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)后，提高階段需要做的事情。學(xué)好數(shù)學(xué)的第一步是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助學(xué)生建立靈活的思維模式，奠定扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣最基本的三步是：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后做題以及復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生做到胸有成竹，了解教師的基本講課思路，從而更愿意在課堂上發(fā)言。課堂聽講是提高的關(guān)鍵階段，學(xué)生在課堂上不是被動地學(xué)習(xí)教師所教授的內(nèi)容，而是學(xué)會積極思考，舉一反三。課后做題以及復(fù)習(xí)是鞏固和加深記憶的階段。對于任何學(xué)科而言，復(fù)習(xí)都是非常重要的活動，復(fù)習(xí)可以幫助學(xué)生在結(jié)束所學(xué)知識后，俯瞰整個知識架構(gòu)，理清知識點(diǎn)之間的邏輯。

除了基礎(chǔ)的三個步驟以外，教師還可以間接地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，比如說一道題找多個解題方法、做好錯題集、自主進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)、善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題、樂于小組討論和思考。有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)的提高才有可能。由于學(xué)生的個性和能力傾向大有不同，教師在幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，提升數(shù)學(xué)成績時，就可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力傾向來因材施教。學(xué)習(xí)風(fēng)格是指學(xué)生在學(xué)習(xí)時所具有的或者偏愛的方式，主要分為場依存性和場獨(dú)立性學(xué)生、沖動型學(xué)生與沉思型學(xué)生。場依存性學(xué)生適合開放式教學(xué)方法；場獨(dú)立性學(xué)生適合嚴(yán)密性教學(xué)方法，需要教師的明確指導(dǎo)，教師可以在課堂上根據(jù)知識點(diǎn)難易度做好指導(dǎo)講解和開放思考的轉(zhuǎn)化；沖動型學(xué)生莽撞又粗心，教師訓(xùn)練學(xué)生的細(xì)心和耐心；沉思型學(xué)生思維縝密，做事有條理，教師可以發(fā)揚(yáng)他們的思維優(yōu)勢。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，最根本的目的就是幫助學(xué)生揚(yáng)長避短，增加學(xué)習(xí)的成功體驗。

（三）趣味教學(xué)增加課堂活力

趣味教學(xué)是指在教學(xué)活動中采取趣味活動，從而讓學(xué)生樂于參與活動，在活動中感悟數(shù)學(xué)知識，深化理解。但是趣味教學(xué)從根本上而言是指能夠激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)活動。本人總結(jié)自身的教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)為趣味教學(xué)可以采取三種方式：游戲教學(xué)、師生互換體驗以及答題競賽。

游戲教學(xué)是運(yùn)用一些方法讓數(shù)學(xué)知識更為直觀，降低學(xué)習(xí)難度。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)倍數(shù)時，教師可以規(guī)定倍數(shù)，讓學(xué)生輪流起來報數(shù)。師生互換體驗教學(xué)是指在進(jìn)行思維訓(xùn)練時，教師可以讓學(xué)生充當(dāng)教師的角色，進(jìn)行題目講解，增加學(xué)生的自信心，也幫助教師觀察學(xué)生的思維過程。答題競賽是課堂常用的小游戲，小組競賽制和獎勵刺激都可以調(diào)動學(xué)生興趣。

培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的好方法，教師應(yīng)當(dāng)利用已有的教學(xué)資源，結(jié)合一定的教學(xué)方法，因材施教，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。