慕課（MOOC），即大規(guī)模公開在線課程的簡稱。它被譽(yù)為印刷術(shù)發(fā)明以來最大的教育革命。這種革命涉及到教育傳播的方方面面。

在歷史上，印刷術(shù)的發(fā)明曾給教育大眾化帶來過革命性的影響。廣播電視開始了遠(yuǎn)程教育。20世紀(jì)90年代以來，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程誕生并在全球逐步擴(kuò)散，在美國，虛擬學(xué)校紛紛注冊成立，到2003年，美國1/3的公立學(xué)區(qū)學(xué)生參加了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的在線教育演變到了今天的社交媒體時(shí)代，慕課則代表了教育傳播樣態(tài)。從2001年斯坦福大學(xué)《人工智能導(dǎo)論》免費(fèi)課程上線，到哈佛大學(xué)和麻省理工學(xué)院edx提供的免費(fèi)開放課程，慕課已經(jīng)席卷全球。目前，Coursera、edx和Udacity已經(jīng)成為慕課平臺供應(yīng)的三巨頭。慕課作為一種基于互聯(lián)網(wǎng)媒介的教育傳播模式具有如下特點(diǎn)。

第一，慕課突破了傳統(tǒng)教育傳播的物理限制，這種物理限制包括教室與學(xué)生規(guī)模。慕課的教室被搬遷到互聯(lián)網(wǎng)上，與傳統(tǒng)課程只有幾十或幾百個(gè)學(xué)生不同，一門M00C課程動(dòng)輒上萬人注冊學(xué)習(xí)；課程也是海量的，涉及各個(gè)領(lǐng)域。以全球最大的慕課平臺Coursera為例，它有近500萬注冊用戶，與全球80多所大學(xué)合作提供350多門在線課程。

第二，慕課帶來了教育傳播的新的反饋形式，完全突破了“班級授課”的模式。慕課是一種開放課程，凡是想學(xué)習(xí)的人都可以進(jìn)來，不分國籍、不分地域。慕課尊崇創(chuàng)用共享（CC）協(xié)議，可以在任何人之間實(shí)現(xiàn)互動(dòng)和共享。

互聯(lián)網(wǎng)的特性，使慕課成為人類迄今為止最為便捷的一種教育傳播方式。慕課的教與學(xué)都可以在線上完成，只需要一臺電腦和網(wǎng)絡(luò)連接，即可完成知識的分享和遷移。正因?yàn)橛腥绱藘?yōu)勢，慕課一興起便迅速傳遍全球。2013年3月，北大網(wǎng)絡(luò)開放課程項(xiàng)目啟動(dòng)，兩個(gè)月后，復(fù)旦大學(xué)、上海交通等多所高校加入MOOCs平臺，8月，國內(nèi)20余所重點(diǎn)高中共同發(fā)起的“C20慕課聯(lián)盟”正式組成。學(xué)者稱，這場重大變革與以往的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有著本質(zhì)的區(qū)別，不單是教育技術(shù)的革新，更會(huì)帶來教育觀念、教育體制、教學(xué)方式、人才培養(yǎng)過程等方面的深刻變化。

（徐武生文，摘自2015年第2期《當(dāng)代傳播》）