茅冬梅

蘇教版語(yǔ)文教材的練習(xí)內(nèi)容非常豐富，有處處留心、成語(yǔ)、古詩(shī)、寫(xiě)好鋼筆字、口語(yǔ)交際等，既有知識(shí)積累，又有能力培養(yǎng)。在練習(xí)課的課堂教學(xué)中，我常常是創(chuàng)設(shè)生活情境學(xué)成語(yǔ)，圖文結(jié)合;學(xué)古詩(shī)觀察比較練書(shū)寫(xiě)，教學(xué)形式多樣;讀準(zhǔn)字句，想象畫(huà)面，感情朗讀，節(jié)奏朗誦，隨樂(lè)歌舞，教學(xué)層次清晰而有梯度;書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)細(xì)致扎實(shí)，同時(shí)關(guān)注寫(xiě)字姿勢(shì)。每節(jié)練習(xí)課都是因材施教，扎實(shí)有效。練習(xí)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，因此，教師要明確每道題的訓(xùn)練要求、意圖，有的放矢地創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓全體學(xué)生都得到扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并非不要教師的主導(dǎo)。相反，應(yīng)精心地研究如何“導(dǎo)”是知識(shí)的關(guān)鍵處、學(xué)生的困難處、訓(xùn)練的重點(diǎn)處。一堂練習(xí)課，只要老師精心設(shè)計(jì)，關(guān)注教學(xué)層次的梯度，就一定能取的良好的教學(xué)效果。

比如我在執(zhí)教蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《練習(xí)7》，課前設(shè)計(jì)比較細(xì)致，考慮到了教學(xué)的梯度，關(guān)注了讀寫(xiě)結(jié)合，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力。

首先，猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。以PPT出示兩則謎語(yǔ)：1.一根細(xì)騰往上爬，花兒朵朵開(kāi)放了。嘟嘟嗒，嘟嘟嗒，喇叭吹奏小夜曲。（牽牛花）2.紅紅花兒像雞冠，公雞跑來(lái)看一看，“這頂紅毛真漂亮，我想跟你換一換?！保u冠花）我所選擇的謎語(yǔ)是兒童詩(shī)，讀來(lái)很有童趣，非常好玩。并附上圖片，給孩子提供直觀的欣賞，愉悅身心。增強(qiáng)體驗(yàn)，激發(fā)孩子愛(ài)花、愛(ài)自然、愛(ài)生活的情感。

其次，朗讀詩(shī)歌，欣賞圖片。1.多種形式朗讀，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言美。并讓孩子明確，這樣的語(yǔ)言抓住了花卉的特征，所以我們才能一下子猜出來(lái)。因此，我們?cè)诰帉?xiě)時(shí)，也要抓住花卉的特征來(lái)寫(xiě)。2.引導(dǎo)孩子概括四則花卉謎面抓住了花卉的什么方面的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。牽牛花（細(xì)藤往上爬、花像喇叭） 雞冠花（紅花像雞冠）。3.體會(huì)詩(shī)歌中的擬人和比喻手法。這樣圖文結(jié)合，既欣賞詩(shī)歌描繪的圖畫(huà)美，又注重了詩(shī)歌的語(yǔ)言美，并與孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，考慮農(nóng)村孩子有些花沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，所以給孩子準(zhǔn)備圖片，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，給孩子呈現(xiàn)直觀形象的視覺(jué)美，與詩(shī)歌相結(jié)合。此外，對(duì)詩(shī)歌的寫(xiě)作手法稍加講解，讓孩子有方法可依可仿。

再次，誘發(fā)內(nèi)化，學(xué)以致用，創(chuàng)造學(xué)習(xí)。創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，但不等于有難度就不訓(xùn)練，不培養(yǎng)。任何一個(gè)大腦發(fā)育正常的人都蘊(yùn)藏著創(chuàng)造潛能。有的人的創(chuàng)造能力易于早期發(fā)現(xiàn)，但有些人因受客觀條件自身諸多因素的限制，其創(chuàng)造能力時(shí)常處于潛伏狀態(tài)，如果不對(duì)其加以科學(xué)開(kāi)發(fā)，將會(huì)延長(zhǎng)潛伏期，造成能力資源巨大浪費(fèi)。教師就應(yīng)善于運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和科學(xué)的方法，給學(xué)生提供表現(xiàn)創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造能力資源。設(shè)計(jì)“創(chuàng)造學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)不僅僅是學(xué)法指導(dǎo)的一個(gè)過(guò)程和訓(xùn)練的目的，也是一種先進(jìn)的、科學(xué)的教育思想。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是一種技能，有賴于大量是實(shí)踐活動(dòng)而形成，所以語(yǔ)文課就應(yīng)是在教師指導(dǎo)下的語(yǔ)言實(shí)踐課，用練來(lái)達(dá)到語(yǔ)言運(yùn)用的目的。當(dāng)孩子插上想象的翅膀遨游語(yǔ)言文字的世界時(shí)，往往會(huì)收獲許多意想不到的驚喜。以下就是孩子們的創(chuàng)作：1.怎么春天，也下大雪？你瞧，滿樹(shù)的雪花，潔白一片。（梨花）2.朵朵花開(kāi)，五彩繽紛，酷似喇叭，喚作美人兒。（美人蕉）3.針樹(shù)媽媽愛(ài)打扮，一根根金簪頭上插，一不小心掉落地，針樹(shù)媽媽繼續(xù)戴。（針樹(shù)）4.一根綠藤，掛滿喇叭。吹一吹，咦，怎么吹不響？（喇叭花）5.綠條根根細(xì)又長(zhǎng)，黃花朵朵香又密。農(nóng)民伯伯把它盼，結(jié)成果實(shí)榨成油。（油菜花）6.從前有個(gè)小姑娘，從小生在枝頭上。粉紅笑臉真迷人，夏天結(jié)出桃子來(lái)。（桃花）7.一朵花，真奇怪。太陽(yáng)往哪它往哪，瓜子從它嘴里來(lái)。（向日葵）8.白白花瓣香又香，可以做飯釀花蜜。姑娘喜歡別著它，小小子袋里塞著它。走到哪里哪里香，香氣醉人不愿離開(kāi)。（槐花）9.一個(gè)女士兵，立在沙漠里。頭戴小黃花，身穿硬刺甲。（仙人掌）……瞧，孩子們的創(chuàng)造潛能是無(wú)限的，只要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，充分張揚(yáng)他們的個(gè)性，并以切實(shí)有效的方式引領(lǐng)他們?cè)谘哉Z(yǔ)世界沉潛往復(fù)，他們的生命之泉定會(huì)躍起燦爛的浪花?？梢哉f(shuō)，孩子的創(chuàng)作是學(xué)習(xí)效果的展示，更是對(duì)老師一節(jié)課最好的評(píng)價(jià)。

最后，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，打印分享。將孩子優(yōu)秀的作業(yè)打印份發(fā)給大家，一起分享。分享是一種延續(xù)，是一種傳播，是一種贊揚(yáng)。讓成功的孩子在贊揚(yáng)中得到激勵(lì)和提升，讓有待提高的孩子在分享中得到激勵(lì)和進(jìn)步。

一節(jié)完整的練習(xí)課，是建立在老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的充分把握，是建立在對(duì)教學(xué)過(guò)程的梯度設(shè)計(jì)，是建立在對(duì)學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的了解。概言之，一節(jié)好的練習(xí)課設(shè)計(jì)，是老師綜合能力的體現(xiàn)。總之，設(shè)計(jì)要精心，環(huán)節(jié)有梯度，讀寫(xiě)應(yīng)結(jié)合，這是一堂高效的練習(xí)課必不可少的三要素。

（作者單位：江蘇省海門(mén)市臨江小學(xué)）