楊穎華

【摘 要】英語是國際性的交際用語，在世界各地人們交往更加親密的情況下，為了實(shí)現(xiàn)各方面的有效溝通，我們有必要在英語學(xué)習(xí)上下足工夫。針對于高中階段的學(xué)生來講，學(xué)習(xí)英語，掌握英語知識，除了要應(yīng)對交際的需要，同時，也是為了更好地為高考助力和加油。在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)如何根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步呢？

【關(guān)鍵詞】高中英語 英語口語 提升策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.038

高中階段，英語作為一門重要的學(xué)科，在學(xué)科教學(xué)中占據(jù)非常重要的位置。英語作為語言學(xué)科，與語文有著本質(zhì)的相似之處。英語非常注意積累性和實(shí)踐性，英語的學(xué)習(xí)既離不開學(xué)生平時的扎實(shí)積累，同時，也離不開學(xué)生進(jìn)行頻繁的口語表達(dá)練習(xí)。在英語學(xué)習(xí)中，聽說讀寫這四項(xiàng)基本能力缺一不可，任何方面存在不足，我們不能說自己在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)十分優(yōu)秀了。在本篇論文中，筆者將主要從口語這個方面切入，與大家一同探討一下如何更好地助力學(xué)生提升口語表達(dá)能力，提升學(xué)生在英語方面的成績。

新課程改革是最近幾年來在各地各校風(fēng)靡一時的熱點(diǎn)話題，為了更好地促使自己的學(xué)校教育教學(xué)能夠及時地跟上新課改的需求，學(xué)校紛紛出臺了新的教學(xué)策略。而各門學(xué)科的教師在教學(xué)改革中則起到了非常重要的作用，如何有效地在這種新的教育背景下，更好地提升英語教學(xué)的質(zhì)量，助力學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步和成功，是我們當(dāng)下面臨的主要任務(wù)。

口語作為四大基本能力之一，在我們的教學(xué)中占據(jù)非常重要的位置，那么，我們到底應(yīng)當(dāng)從哪些方面做出努力，以便于為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更多的幫助呢？接下來，筆者將主要結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對于新課改的認(rèn)知，淺談一下自身對于新課改之后如何有效地促使學(xué)生提升口語表達(dá)能力的相關(guān)問題。

首先，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供一個自由而開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，這是教師能夠幫助學(xué)生提升口語表達(dá)能力的第一步。對于英語的學(xué)習(xí)來講，一個比較自由而開放性的環(huán)境是促使學(xué)生更好地開展英語學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。英語作為一門語言學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和積累性，為了使得學(xué)生更好地提升自身的口語表達(dá)能力，在英語學(xué)習(xí)上取得更大的突破，教師在教學(xué)中一定要努力為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供一個比較合適的教學(xué)環(huán)境，使得學(xué)生能夠在這樣的一個環(huán)境中，大膽地脫口而出。一般來講，學(xué)生更加喜歡一種比較自如而具有開放性的教學(xué)環(huán)境，在這種情境下，學(xué)生會比較容易的拉近與教師之間的距離，從而使其放下壓力，自如而平等的加強(qiáng)與教師之間的交流，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更多的便利。

當(dāng)然，如果教師難以為學(xué)生提供這樣的教學(xué)環(huán)境，而是為學(xué)生提供一種比較嚴(yán)厲而苛責(zé)的教學(xué)情境，那么學(xué)生也將很難自如地?zé)o壓力地與教師進(jìn)行學(xué)習(xí)上的交流。從根本上來講，這種教學(xué)環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常不利的。因此，為了更好地助力學(xué)生學(xué)習(xí)英語，使其能夠大膽地脫口而出，在英語教學(xué)中，我們一定要想方設(shè)法地為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個愜意的學(xué)習(xí)環(huán)境，以便于助力學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。

其次，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間在英語課程教學(xué)中的互動，給學(xué)生更多的自我鍛煉的機(jī)會，對于學(xué)生提升自身的表達(dá)技能來講，也是非常重要的一種方法。新課改的實(shí)施，使得我們的英語教學(xué)方式不得不進(jìn)行適度的改革。在以往的教學(xué)中，教師一般都擅長采取單向性的教學(xué)形式，學(xué)生在這種教學(xué)環(huán)境下，也很難取得個人能力的發(fā)展和進(jìn)步。面對著新的教育教學(xué)需求，為了更好地開展好英語教學(xué)工作，教師要不斷地對自身以往的教學(xué)形式進(jìn)行反思和總結(jié)，整合出一種適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，是教師在教學(xué)中需要做到的一個重要的方面。

因此，為了更好地滿足于當(dāng)下教學(xué)語境的需求，培養(yǎng)出更加具有創(chuàng)新實(shí)踐能力的新型人才，在教學(xué)中，我們要注重加強(qiáng)與學(xué)生之間的教學(xué)互動，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時的了解，便于幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步和提升。筆者認(rèn)為，我們可以在教學(xué)中適度地加強(qiáng)對學(xué)生的提問，讓學(xué)生擁有更多的機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)。那么，為了更好地鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，教師需要做到的就是，在教學(xué)中能夠讓學(xué)生有更多的機(jī)會“脫口而出”。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)音和表達(dá)能力的展現(xiàn)，可以對學(xué)生的英語水平有一定的了解，從而針對性地開展“補(bǔ)救”工作，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

比如說，在教學(xué)中，當(dāng)教師講課文知識時，可以讓學(xué)生朗讀文章內(nèi)容，在進(jìn)行英文對話練習(xí)時，教師可以給學(xué)生更多的機(jī)會讓其進(jìn)行練習(xí)。教師可以根據(jù)他們的發(fā)音和朗讀情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行掌握和了解，從而更有針對性地開展好英語教學(xué)工作，幫助學(xué)生在英語口語學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。

再次，正確的發(fā)音，是促使學(xué)生更好地提升口語表達(dá)能力的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵所在。發(fā)音正確是學(xué)生能夠講好英語口語的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師一定要對音標(biāo)教學(xué)給予足夠的重視，因?yàn)?，如果學(xué)生連發(fā)音都不正確，那么，想要讓學(xué)生在英語口語表達(dá)上能夠應(yīng)對自如，也是非常困難的事情。因此，教師在英語教學(xué)中，首先要做到的一點(diǎn)就是，盡己所能的向?qū)W生講解出最精準(zhǔn)的英文音標(biāo)，讓學(xué)生在正確發(fā)音的基礎(chǔ)上，再針對性地加強(qiáng)對學(xué)生的口語能力鍛煉，這樣的話，學(xué)生的英語口語表達(dá)能力才能得到真正意義上的提升。

最后，教師可以通過豐富多彩的教學(xué)活動，幫助學(xué)生更好地對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，促使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步，繼而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，幫助學(xué)生在口語表達(dá)上取得更大的進(jìn)步，能夠以更加自信的姿態(tài)投入到英語學(xué)習(xí)中去。為了豐富我們的英語教學(xué)活動，幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步，激發(fā)其對英語學(xué)習(xí)的興趣，繼而更加主動地加強(qiáng)對英語口語的練習(xí)，在教學(xué)中，我們就要有意識地加強(qiáng)對學(xué)生的口語練習(xí)。

因此，筆者認(rèn)為，我們可以定期的給學(xué)生安排一些比較有意義的英語演講比賽或者是英語歌曲大賽活動，讓學(xué)生能夠在參賽的過程中進(jìn)一步地提升自身的口語表達(dá)能力，助力教師進(jìn)一步提升自己的英語教學(xué)水平。當(dāng)然，鑒于學(xué)生處于高中階段學(xué)習(xí)壓力大的現(xiàn)實(shí)，我們在活動的設(shè)置中盡可能地能夠給學(xué)生帶來樂趣，在獎品設(shè)置上擴(kuò)大范圍。

另外，不能將演講題目設(shè)置得太偏，要以激發(fā)學(xué)生參與的熱情和積極性為主，讓更多的學(xué)生能夠自發(fā)地參與其中，讓其通過同學(xué)之間的博弈，對自己的英語學(xué)習(xí)水平有一個更為清晰地了解和認(rèn)知，從而更好地促使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上取得更大的突破，更好地提升自身的英語口語表達(dá)技能。