陳迎江

[摘要]新課改標(biāo)準(zhǔn)下的高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的目標(biāo)在于，通過美術(shù)鑒賞課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美水平、藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品初步的分析、理解、甄別、評價的能力。在分析新課改下高中美術(shù)鑒賞教學(xué)存在問題的基礎(chǔ)上，提出幾點對策，以供高中美術(shù)教學(xué)參考。

[關(guān)鍵詞]高中美術(shù)鑒賞教學(xué)審美能力

[中圖分類號]G633.95[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2015）270073

新課改下的高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的目標(biāo)在于，通過美術(shù)鑒賞課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美水平、藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品初步的分析、理解、甄別、評價的能力。高中美術(shù)鑒賞課程作為一門新興的教學(xué)課程前途是光明的，然而道路是曲折的，受多種因素的影響導(dǎo)致高中美術(shù)鑒賞教學(xué)存在一些問題，并未達到預(yù)期的成果。

一、新課改下高中美術(shù)鑒賞教學(xué)存在的問題

高中美術(shù)教學(xué)作為一個藝術(shù)類學(xué)科，目前的發(fā)展還不是很全面，存在一些問題，影響教學(xué)質(zhì)量的提升。首先，受升學(xué)率的影響，許多高中學(xué)校雖然設(shè)立了美術(shù)鑒賞課程，但是卻缺乏對該課的重視。許多高中學(xué)校本來美術(shù)鑒賞課的課時就非常少，卻還經(jīng)常出現(xiàn)了美術(shù)鑒賞課讓課給其他學(xué)科的現(xiàn)象，導(dǎo)致了美術(shù)鑒賞課名存實亡。其次，雖然現(xiàn)在應(yīng)新課改的要求，許多的高中學(xué)校都設(shè)立了美術(shù)鑒賞課程，但是這些高中普遍缺乏真正專業(yè)素質(zhì)過硬的美術(shù)教師，甚至有些是其他科的教師轉(zhuǎn)過來的，導(dǎo)致美術(shù)鑒賞課程教師專業(yè)素質(zhì)偏低。高中美術(shù)鑒賞作為一門新興的教學(xué)課程，缺乏系統(tǒng)有效的教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容單一，教師課堂上不注重學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)，使學(xué)生缺乏最基本的審美能力，學(xué)習(xí)流于表面，無法全身心地投入到對美術(shù)作品的分析、鑒賞中，導(dǎo)致學(xué)生對美術(shù)鑒賞課的興趣不高。

二、新課改下高中美術(shù)鑒賞教學(xué)建議

1.提高學(xué)校的重視程度，提升教師的專業(yè)素質(zhì)

高中學(xué)校應(yīng)該增加對美術(shù)鑒賞課程的重視程度，首先，學(xué)校方面要認識到美術(shù)鑒賞是對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生樹立健全的人生觀、世界觀；其次，在合理的范圍內(nèi)增加美術(shù)鑒賞課的課時，并且保證不能將美術(shù)課讓給其他科目；最后，學(xué)校盡最大能力保證美術(shù)鑒賞課程的師資充足，提高教師待遇。

美術(shù)教師作為學(xué)生美術(shù)鑒賞課程的引導(dǎo)者，他們的專業(yè)素質(zhì)對美術(shù)鑒賞課堂的作用是非常重大的。第一，美術(shù)教師的選拔必須出自專業(yè)院校，杜絕將其他科目的教師直接轉(zhuǎn)過來教美術(shù)的現(xiàn)象。因為只有專業(yè)的美術(shù)教師才能將美術(shù)知識系統(tǒng)、有序地教給學(xué)生，才能通過自己長期培養(yǎng)的美術(shù)氣質(zhì)感染學(xué)生進而提升高中生的審美能力。第二，作為美術(shù)鑒賞課程的教師不僅應(yīng)該充分了解藝術(shù)作品，能從藝術(shù)層面對作品進行解析，還要對藝術(shù)家和作品的創(chuàng)作背景有著充分的了解，能讓學(xué)生從藝術(shù)家的藝術(shù)經(jīng)歷中學(xué)到做人處事的精神。這就要求教師應(yīng)該廣泛閱讀書籍，增加自己的知識面，多了解關(guān)于作品的故事、傳說。第三，作為美術(shù)鑒賞課程的教師，要有良好的語言表達能力，這是教師這個職業(yè)最基本的要求。良好的語言表達能力能夠使美術(shù)教師自身的知識能準(zhǔn)確、豐富地傳達給學(xué)生。

2.利用多媒體教學(xué)，激發(fā)高中生對美術(shù)鑒賞課的興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)方式局限于以教師為主體，以黑板、粉筆為工具的枯燥、單一的形式，時間長了難免引起學(xué)生的審美疲勞。新課改對高中生美術(shù)鑒賞能力的要求也提醒我們廣大教師要利用多種多樣的教學(xué)方式，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。近年來流行的多媒體教學(xué)，通過聲音、文字、圖像等多方面的綜合教學(xué)方式充分調(diào)動了學(xué)生的各項感官，有效地吸引了學(xué)生的注意力，加深了學(xué)生對課堂的印象。

例如，當(dāng)講到印象派畫家莫奈的作品《日出·印象》時，教師課前應(yīng)準(zhǔn)備好多媒體課件，上課時，先播放一段悅耳輕柔的輕音樂，然后設(shè)置效果將這幅作品緩緩展開，再配上教師用輕柔的聲音將畫中描述的意境用詩一般的語言娓娓道來：拂曉時分，一輪暖暖的太陽漸漸升起了，劃破了淡淡的晨霧。兩三艘小船，慢慢地淡入到前景來，靜悄悄的，寧靜而悠遠。朝陽，渲染了這天光水色，也把莫奈的畫布染成了一首朦朧的詩……此時，優(yōu)美的畫作，詩意的語言，輕柔的音樂便將學(xué)生帶入藝術(shù)的殿堂。這種新穎的多媒體教學(xué)的方式將極大地激發(fā)學(xué)生們對美術(shù)鑒賞的興趣。

3.讓學(xué)生走出教室，增加教學(xué)的感染力

教室里單調(diào)的教學(xué)模式對學(xué)生來講是枯燥乏味的，僅僅讓學(xué)生們鑒賞課本上那些因為印刷而失去靈氣的藝術(shù)作品很難真正培養(yǎng)出學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。因此，有條件的學(xué)?？梢远ㄆ诮M織學(xué)生們?nèi)ッ佬g(shù)館或博物館進行參觀，讓學(xué)生可以近距離的接觸那些讓人沉醉的美術(shù)作品，去對作品進行感受、聯(lián)想、評價，真正體會藝術(shù)的魅力。其實，生活中處處都存在美，美術(shù)鑒賞也不一定局限于美術(shù)館，大街上的城市雕塑、形形色色的廣告美術(shù)設(shè)計、城市的經(jīng)典建筑等都可以用來作為藝術(shù)鑒賞的對象，都能夠提升高中生的審美能力。

（責(zé)任編輯韋淑紅）