邵大成

[摘要]在高中美術(shù)鑒賞互動式教學(xué)過程中，教師需要以尊重高中生為前提，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)手段提高互動式教學(xué)效率，以達(dá)到高中美術(shù)課教學(xué)的目的。

[關(guān)鍵詞]高中美術(shù)鑒賞互動多元教學(xué)

[中圖分類號]G633.95[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2015）270072

高中美術(shù)課以其蘊含的豐富情感以及知識架構(gòu)在高中眾多課程中占據(jù)著一席之地。它能夠陶冶高中生的情操，提升其審美能力，幫助高中生把課程中蘊含的美滲透到自身內(nèi)心世界和生活中去，正確地認(rèn)識和感受美。在高中美術(shù)鑒賞互動式教學(xué)過程中，教師需要以尊重高中生為前提，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)手段提高互動式教學(xué)效率，以達(dá)到高中美術(shù)課教學(xué)的目的。

一、營造教學(xué)情境，提升審美能力

營造教學(xué)情境，提升審美能力需要從以下幾點出發(fā)：

首先，美術(shù)教學(xué)需要營造較為輕松的教學(xué)環(huán)境，讓高中生從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來。同時利用輕松的教學(xué)環(huán)境，緩解學(xué)生壓力，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)過程中的快樂。高中美術(shù)課程是高中生眾多課程中的調(diào)節(jié)劑，學(xué)生在學(xué)習(xí)之余欣賞名家作品，可以讓其在欣賞的過程中發(fā)散自己的思維，挖掘自己的創(chuàng)新意識，提高學(xué)習(xí)效率。為了營造較為輕松的教學(xué)環(huán)境，提高美術(shù)鑒賞互動式教學(xué)的效率，教師可以充分挖掘當(dāng)?shù)亟虒W(xué)資源，同時讓學(xué)生參與到挖掘資源的過程中，把單純的理論知識與實踐教學(xué)相結(jié)合，幫助學(xué)生了解和掌握知識，提升自己的審美能力。教師在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行互動，指導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察和思考捕捉生活中更多美麗的色彩，在學(xué)習(xí)中享受美術(shù)課程帶給自己的快樂，塑造屬于自己的多彩人生。

其次，美術(shù)教學(xué)還需要營造情境化的教學(xué)氛圍，作為美術(shù)教師，為了使美術(shù)知識更加系統(tǒng)化、具體化，需要創(chuàng)設(shè)情境化的教學(xué)氛圍，以激發(fā)學(xué)生鑒賞興趣為教學(xué)前提，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上感受美術(shù)作品的魅力。因此，教師在課堂導(dǎo)入過程中需要借助實物或者利用多媒體，指導(dǎo)學(xué)生全面地觀察和欣賞美術(shù)作品。例如，在欣賞《蒙娜麗莎的微笑》時，教師可以播放采訪視頻，讓學(xué)生觀看人們對這幅作品的猜想，從而幫助學(xué)生了解作品背后的故事，加深對這幅作品的理解。美術(shù)教學(xué)與其他課程教學(xué)有異，美術(shù)教師需要從課程實際出發(fā)，了解美術(shù)鑒賞互動式教學(xué)的特點，創(chuàng)設(shè)輕松、情境化的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生了解和掌握鑒賞知識，并在鑒賞的過程中發(fā)現(xiàn)、感受美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率。

二、提倡多元教學(xué)，提高教學(xué)效率

近幾年的美術(shù)鑒賞互動式教學(xué)到達(dá)了“瓶頸期”，教師的教學(xué)方式越發(fā)單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日益降低，互動式教學(xué)目的無法實現(xiàn)。所以，為了改變美術(shù)鑒賞互動式教學(xué)課程的現(xiàn)狀，需要提倡多元教學(xué)，走出單一的理論教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)方法，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)目的，提高教學(xué)效率。

在創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)方式時，教師需要突出互動性，以互動取勝。教師需要多與學(xué)生溝通、交流，了解學(xué)生的所思所想，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方針。理論知識和實踐教學(xué)相結(jié)合也是美術(shù)課程教學(xué)方式的一大創(chuàng)新點。教師不能僅僅把教室當(dāng)作教學(xué)的陣地，而需要充分開發(fā)課外資源，引導(dǎo)學(xué)生擺脫課本框架，走入真實的美術(shù)世界中。讓“活生生的教學(xué)”鞏固、提高學(xué)生的審美體驗?zāi)芰?。學(xué)生通過觀察、實踐和互動可以有效地提高理解能力，戰(zhàn)勝無數(shù)次的“死記硬背”和“紙上談兵”。

教學(xué)方式除了突出實踐性和互動性之外還需要突出趣味性。美術(shù)教師需要用趣味性的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動地投入到美術(shù)鑒賞課程中來，并帶著較高的好奇心主動探索未知領(lǐng)域。教師可以利用多媒體，為學(xué)生播放有趣的視頻，調(diào)動學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)活動，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，最終提高教學(xué)效率。

三、欣賞名家作品，發(fā)揮課程魅力

高中美術(shù)鑒賞課無法脫離美術(shù)作品。因此，教師在互動式教學(xué)過程中需要指導(dǎo)學(xué)生欣賞名家作品，充分發(fā)揮課程魅力，吸引學(xué)生的注意力。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品，學(xué)生難免會羨慕，創(chuàng)作激情油然而生。這時，教師需要適時地點撥指導(dǎo)，通過巧妙地啟發(fā)給學(xué)生鑒賞美以清晰的指引。當(dāng)然，教師需要主動參與到作品鑒賞過程中，先鼓勵學(xué)生對某一美術(shù)作品發(fā)表看法，并對學(xué)生的想法和大膽構(gòu)思給予充分的肯定，再就學(xué)生出現(xiàn)的問題予以剖析。在講解過程中，教師還需要注意學(xué)生的感受以及學(xué)生的理解程度。講授過程需要細(xì)致形象，這對學(xué)生的鑒賞認(rèn)識、作畫風(fēng)格、表現(xiàn)技法等都有很大的影響。教師需要以細(xì)致的講解，耐心的開導(dǎo)以及幽默的授課方式幫助學(xué)生鑒賞名家作品，從而間接地發(fā)揮課程魅力，調(diào)動高中生主動參與到鑒賞教學(xué)中來。在教學(xué)活動結(jié)束之后，教師需要布置相關(guān)的課后任務(wù)，讓學(xué)生以真實的生活為素材進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，這樣有利于學(xué)生展開想象，發(fā)揮創(chuàng)造潛能。

美術(shù)鑒賞互動式教學(xué)是美術(shù)課程新型的教學(xué)模式，作為美術(shù)教師需要從營造教學(xué)氛圍，創(chuàng)新教學(xué)手段以及鑒賞名家作品等出發(fā)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上提高互動式教學(xué)效率。

（責(zé)任編輯韋淑紅）