任靜

摘要：德國著名的教育學(xué)家第斯多惠說過這樣一句話：“教學(xué)的藝術(shù)不僅要傳授學(xué)生理論知識，還要運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式去激勵、喚起和鼓舞學(xué)生?！笨梢?，教學(xué)藝術(shù)主要是指教師采用形象性、情感性、創(chuàng)造性和示范性的教學(xué)方式，以激勵、喚起和促使“人”積極向上的一種藝術(shù)，構(gòu)建具有藝術(shù)特點的課堂教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂教學(xué)效率?？梢?，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用教師藝術(shù)教學(xué)尤為重要，主要簡單地探討了新課程背景下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用教學(xué)藝術(shù)的有效策略。

關(guān)鍵詞：新課程 初中數(shù)學(xué) 教學(xué)藝術(shù)

隨著新課程的不斷深入和改革，對初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)設(shè)計有了嚴(yán)格的要求，初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)藝術(shù)也有了更高的要求，因此，在實際的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中，教師創(chuàng)設(shè)的課堂教學(xué)活動具有藝術(shù)性，使課堂教學(xué)更具有藝術(shù)魅力已經(jīng)成為目前初中數(shù)學(xué)教師的重要教學(xué)任務(wù)之一。斯托利亞爾曾經(jīng)說過：“數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)?！币虼耍踔袛?shù)學(xué)教師在開展課堂教學(xué)活動中，想要將抽象、復(fù)雜的邏輯性較強的理論知識形象、生動的變現(xiàn)出來，藝術(shù)表達方式是必備的教學(xué)特點之一。筆者結(jié)合自身的初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，主要從以下幾個方面來簡單的對初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)藝術(shù)進行探討。

一、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，追求愉悅的教學(xué)過程

“皇天不負(fù)有心人”這句話充分地體現(xiàn)出了要想取得成功，就要付出一定的努力和做好充分的準(zhǔn)備，因此，教師要想課堂教學(xué)過程能夠順利的開展，就必須充分理解初中數(shù)學(xué)課本內(nèi)容、學(xué)生的心理特點、學(xué)習(xí)狀態(tài)、思維特點等，為學(xué)生精心設(shè)計每一堂課堂教學(xué)的銜接，營造一個輕松、自由、愉悅的課堂氛圍，進而調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生能夠深刻的理解和掌握抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)理論知識。同時，教師還應(yīng)該有的放矢，根據(jù)不同層次的學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，進而引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考數(shù)學(xué)問題，重視學(xué)生舉一反三能力、發(fā)散性思維的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠積極地參與到教師精心設(shè)計的課堂教學(xué)活動中，進而順利完成具有藝術(shù)性的教學(xué)過程。如：在講授“等式的性質(zhì)”這一章節(jié)時，教師可以通過利用天平來進行輔助教學(xué)，在天平的兩遍加或減相同的重量的物體，然而天平的兩邊仍然處于平衡狀態(tài)，通過天平的實例來引導(dǎo)學(xué)生進入等式的學(xué)習(xí)，進而調(diào)動學(xué)生的積極性、參與性，使學(xué)生能夠從實際案例中得出等式的有關(guān)性質(zhì)，即如果b=c，那么b-d=c-d或者b+d=c+d。

二、合理利用多媒體教學(xué)設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力

眾所周知，初中生的抽象思維能力、邏輯思維能力相對較弱，并且數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強的學(xué)科，對于初中生來說想要學(xué)好數(shù)學(xué)是一件有難度的事。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師起著主導(dǎo)作用，且沒有充分的教學(xué)設(shè)備和足夠的教學(xué)輔助器材，導(dǎo)致教師不能夠很好地用數(shù)學(xué)語言來為學(xué)生展現(xiàn)有關(guān)知識。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代設(shè)備在教學(xué)中的運用越來越廣泛，且在新課程為背景下，對初中數(shù)學(xué)教師有著明確的要求：“合理利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備開展教學(xué)，進而調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，突顯初中數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)。”此外，在實際教學(xué)中，多媒體教學(xué)設(shè)備還能夠有效的彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，將抽象、嚴(yán)密的理論知識形象生動化，使學(xué)生能夠輕松的掌握理論知識，降低學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，還可以培養(yǎng)學(xué)生簡單的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。如：在講授多邊形內(nèi)角和與外角和時，教師可以合理利用多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生展現(xiàn)出五彩繽紛的多邊形圖樣，將多邊形劃分為不同的三角形，通過刺激學(xué)生的視覺神經(jīng)，由于學(xué)生知道三角形的內(nèi)角和等于180度，教師對學(xué)生進行引導(dǎo)，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，將抽象的概念具體化；又如在講授兩條平行線的性質(zhì)時，教師可以利用多媒體，采用“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”和“動像探究法”，進而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生輕松的掌握平行線的性質(zhì)。通過合理利用多媒體教學(xué)設(shè)備不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生創(chuàng)新思維能力、想象力的培養(yǎng)，還有助于提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，展示教師的教學(xué)藝術(shù)。

三、重視數(shù)學(xué)教學(xué)語言的運用，增強學(xué)生的自信心

在實際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該重視數(shù)學(xué)教學(xué)語言的運用，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，還能夠大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，增強學(xué)生的自信心。因此，教師教學(xué)藝術(shù)特點之一就是教師應(yīng)該擁有幽默風(fēng)趣、通俗易懂的數(shù)學(xué)教學(xué)語言，并通過這些語言將數(shù)學(xué)巧妙地以豐富多彩的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生能夠很好地理解、接受、掌握和記憶新的數(shù)學(xué)知識。同時，幽默風(fēng)趣的數(shù)學(xué)教學(xué)語言還能夠活躍課堂氛圍，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。如：在講授黃金比例分割時，教師可以用人的身材比例為案例導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)，即人的肚臍就是人整體的黃金分割點，然而膝蓋又是肚臍以下部分的黃金分割點；又如在講授勾股定理時，教師可以采用口訣的方式教會學(xué)生記住簡單的、常見的勾股數(shù)，即“勾三股時玄五”等，這樣調(diào)用學(xué)生自主探究的欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生能夠很好地掌握數(shù)學(xué)知識，進而增強學(xué)生的自信心。

四、結(jié)語

總之，在新課程為背景下，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)藝術(shù)主要從教師教學(xué)語言的運用，教學(xué)過程中知識的傳遞，教學(xué)課程的設(shè)計，師生之間的交流與溝通來體現(xiàn)。因此，作為一名合格的初中數(shù)學(xué)教師，在實際的課堂教學(xué)活動中以及教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)該重視教學(xué)藝術(shù)的突顯，要善于運用教學(xué)技巧，在教學(xué)過程中不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和不足，根據(jù)學(xué)生的實際情況出發(fā)，使學(xué)生能夠在教師教學(xué)藝術(shù)下，挖掘其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力、邏輯思維能力、發(fā)散思維能力的潛能，能夠從不斷思考和探索中掌握、理解初中數(shù)學(xué)勵志，并能夠從中獲得學(xué)習(xí)的樂趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高初中數(shù)學(xué)課堂教師教學(xué)藝術(shù)。

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