黃偉燕

摘要：在我國當前學校教育中，有相當數(shù)量的學生因成績差，或思想落后及行為習慣差而被視為后進生。他們常常會受到不同程度的來自學校、家庭、社會的冷落、薄待、甚至歧視。這樣的教育結(jié)果是后進生更差，甚至嚴重危害社會。因此，關(guān)愛后進生，成為時代對教育的呼喚。

關(guān)鍵詞：關(guān)愛 尊重 信任

我從多年的工作中深切感受到關(guān)愛后進生的必要性，并從正確認識后進生，如何尊重、關(guān)愛后進生，抓住機會培養(yǎng)后進生的自尊與自信，認真進行綜合素質(zhì)考評，運用多把尺子衡量學生等方面談了自己對關(guān)愛、轉(zhuǎn)化后進生的一些做法。

小航，男，13歲，初一學生，學習習慣差，經(jīng)常不完成作業(yè)，上課不認真聽課，時不時把頭埋到課桌底下，老師批評沒辦法接受。沒有良好的勞動意識，每次值日都會有逃離現(xiàn)象。平時以自我為中心，經(jīng)常跟同學發(fā)生糾紛。語文考試的時候，故意不寫作文。同學們討厭他的習慣、做法，看不起他，認為是他拉了全班的后腿。在他經(jīng)常流露出的不在乎的神情背后，有時也不經(jīng)意地流露出一種無奈。

為什么一個正值青春年少，正值努力拼搏的花樣年華的男孩會如此的冷漠，如此的灰心呢？還有救嗎？我下定決心救救這個男孩子。

我經(jīng)過調(diào)查走訪，終于掌握了一些情況：

小航的父親在小航8歲那年在一次車禍中不幸去世了，母親為了補貼家用不得不到遠離家鄉(xiāng)的珠海打工，過年才回來一次，有時為了省下來回的車費，兩三年才回來看他一次。從小都是爺爺奶奶帶，祖輩對其比較寵愛，可是本身的教育能力不高，未能正確的指引孩子是非能力。平時對孩子要么放任不管，要么只會責罵，一聽說成績不理想，就是一頓打罵。

他的情況讓我感到有點棘手，但是要我放棄對他的關(guān)心幫助是辦不到的，我不要悲劇在這個男孩身上一步步加劇。我該如何去給予他關(guān)愛，才能讓他樂意接受，自尊心又不至于受到傷害呢？

作為教師，只有給予相應(yīng)的幫助和心理疏導，促使她在心理上能逐步健康，成績能不斷提高，能力不斷加強。古希臘醫(yī)學家希波克拉底曾說過：“了解什么樣的人得了病，比了解一個人得了什么樣的病更為重要?！绷私饬怂男睦硖攸c及其成因后，那么我們老師必須有針對性地加強對她的心理建設(shè)，加強對她的心理監(jiān)護，使她的心理健康發(fā)展，樹立信心，從本質(zhì)上轉(zhuǎn)化她，進一步提高教育實效。

1.深入家庭，進行家教指導

孩子是家庭的折射，孩子的成長離不開良好家庭環(huán)境的影響。要想解決她的不良表現(xiàn)，還得從他的家庭入手。

首先，我利用家訪，向家長提出：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做?！睅椭议L提高思想認識、轉(zhuǎn)變觀念，與學校教育形成合力，進而培養(yǎng)學生良好的勞動習慣。其次，要求家長督促孩子完成家庭作業(yè)，經(jīng)常查看孩子的作業(yè)。不要以分數(shù)來衡量孩子的成績，當他的成績不理想的時候，家長也不要以打罵相威脅。作為孩子的母親雖然不能?；丶铱纯春⒆?，但是每周的周末都應(yīng)該打電話回來和孩子說說話聊聊天，讓孩子學會理解母親，讀懂母親的艱辛，同時也感受到母親深深地愛。這樣，形成濃厚的家庭文化教育氛圍，幫助孩子形成自覺學習的態(tài)度，改變家長對家庭教育的認識，提高家庭教育的質(zhì)量。

2.鼓勵他積極參與班級活動，培養(yǎng)他的責任心

我在課堂中，多為小航提供表現(xiàn)機會，結(jié)合班上具體情況，開展一些集體的活動和競賽，鼓勵他積極參與，讓他感到被信任和責任感，在活動中，他的主動參與使她覺得班上的活動，自己也是一份子，從而達到消除行為惰性的效果。

3.教導同學接納他，幫助他，大家共同進步

集體的力量是無窮的，我在培養(yǎng)她的正確的交往能力的時候，還注意發(fā)揮集體和伙伴的作用，通過同學的忍耐和愛護，幫助他在集體中找回自我，學會交往。我利用恰當時機做好班級學生的思想工作，告訴她們不能因為種種原因而孤立班集體中的任何一員，向?qū)W生講述團結(jié)合作的重要性。班干部要起到帶頭作用，主動伸出真誠的手去接納他，幫助他，讓他感受到同學的友愛，這樣班級也就共同進步了。

4.尊重和信任他，培養(yǎng)他健全的人生觀

信任是一種人格力量，它促人奮進，使人努力。對她來說，只有信任她，才能得到她的信任。信任她，也是尊重她人格的表現(xiàn)，也只有這樣，才能消除她自暴自棄的心理。過去，他經(jīng)常不交作文，問他他總是說忘記拿來了。我知道這肯定是借口，但是我不能揭穿他。只是耐心的指導他，提醒他下次一定記得拿來。反反復(fù)復(fù)的提醒，他嘗到了被尊重和被信任的滋味，他終于也認識到自己的錯誤，從此以后，他開始認真的寫作文。我也適時地表揚他，小航也徹底改掉了不交作文的壞習慣。

小航的案例只是眾多案例中的一個，生活中，有多少學生需要我們這些教育工作者的關(guān)注啊，這不得不引起每個教育工作者的高度重視。

素質(zhì)教育要求教師面向全體學生，為了一切學生，為了學生的一切，把所有學生都得到全面發(fā)展作為追求的目標。但由于一些客觀的原因，在教育過程中，學生里面出現(xiàn)了“后進生”。所謂“后進生”，通常是指那些在遵守紀律、學習成績、行為表現(xiàn)方面暫時處于落后的學生。但是，后進生也是受教育的對象，后進生也是可以轉(zhuǎn)變的。作為教師，要在教育過程中逐步消除這種落后現(xiàn)象，使每個學生都能得到進步，這是素質(zhì)教育的必須要求，是每個教師義不容辭的職責。

許多人在認識后進生時，認為后進生什么都差，看到的全是后進生的缺點，提起來就搖頭，看到后進生就心煩，教育時也多是粗暴的訓斥，這樣只能使后進生的自尊心日益流失變得越來越差。其實，再差的學生也有它自身的優(yōu)點，他們在某些方面可能比“優(yōu)等生”還要優(yōu)秀，關(guān)鍵是老師、家長怎樣去聆聽他們的聲音，怎樣去正確認識他們。

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在談到后進生時說：“這些孩子，不是畸形兒，它是人類偉無限多樣的花園里最脆弱，最嬌嫩的花朵?！币虼?，讓我們牢記為了一切學生，為了學生的一切，對后進生要多一點贊揚，少一點批評；多一點鼓勵，少一點指責；多一點關(guān)愛，少一點冷漠；多一點溝通，少一點隔閡；多一點理解，少一點埋怨，挖掘他們身上的閃光點，鼓勵他們揮動前進的翅膀，追求人生的目標，這是我們教師的責任，也是時代對教育的呼喚。

參考文獻：

[1]劉赟.多給后進生一些關(guān)愛[J].九江師專學報，1999，（03）.

[2]鄧云霞.關(guān)愛“后進生”[J].青年文學家，2009，（10）.