顧宏

[摘要]以江蘇牛津高中英語模塊三第三單元課文“Lost Civilizations”為例，分析教師如何在高中英語閱讀教學中利用有效問題，在讀前、讀中、讀后的活動中開啟學生的思維之門，拓展學生的思維深度，促進學生的批判性思維從而提升學生的閱讀思維能力。

[關鍵詞]有效問題閱讀能力思維能力

[中圖分類號]G633.41[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）270039

《普通高中英語新課程標準（實驗）》（以下簡稱《課程標準》）指出，應將學生思維能力的培養(yǎng)有機地融入教學活動中（教育部，2003）。思維能力的培養(yǎng)離不開有效問題的設計。有效問題指能夠吸引注意力、激發(fā)思考以及帶來真正學習結果的問題。（Walsh， Sattes，2005：150）。本文以江蘇牛津高中英語模塊三第三單元課文“Lost Civilizations”為例，探討在讀前、讀中、讀后活動中設計有效問題，促進學生思維能力的發(fā)展。

一、科學導入，激活背景知識，開啟思維之門

在讀前，預設問題要巧用插圖、背景圖和標題等，激活學生的背景知識，開啟思維之門，同時為讀中、讀后的思維活動做好充分的鋪墊?！癓ost Civilizations”由五個日記組成，介紹了龐貝和樓蘭的事實信息以及作者的游后感。筆者請學生在優(yōu)美的音樂聲中欣賞世界各地的文化遺址圖片，如中國的莫高窟、意大利的比薩斜塔、希臘的雅典衛(wèi)城等，開拓了學生的視野，同時請學生探討游記可能會涉及的內容。

T： Usually people would like to take pictures about the places they are visiting for memory. Besides pictures， what else would they like to do to keep the beautiful memory？

S： They also like to write diary entries to record what they saw， the activities they did and their feelings.

二、利用有效問題，理解文本細節(jié)，拓展思維深度

在讀中，預設問題不僅要幫助學生把握文本脈絡和主旨，掃除影響理解的語言障礙，更要引導學生辨識和比較事實、觀點，推敲作者的寫作意圖，進一步理解文本內容，不斷深化學生思維。學生通過讀前活動了解到游記會涉及文化遺址的歷史信息；通過閱讀第二和第四兩篇日記比較、歸納、綜合文本提供的信息，進一步了解兩座城市的相似和不同點。在了解歷史信息的基礎上通過作者參觀感受這條線，學生在與教師和文本的互動中進一步體會文本體現(xiàn)的感情傾向和文化內涵，加深對語言以及文化的感受力，拓展思維深度，提高英語思維品質。以下是課堂教學中，教師與學生互動的部分片段。

T： Why did Ann feel “amazed”？ Read the third diary and find out.

S1： Ann saw the streets as they had been， with stepping stones along the road so people did not have to step in the mud on rainy days！ The people 2000 years ago were so smart to think of that idea. So it was amazing！

S2： The houses were decorated with wall paintings. The people 2000 years ago enjoyed a civilized life. So it was amazing！

S3：...

三、抓住文本思想設計問題，促進批判性思維

《課程標準》在內容標準部分將批判性思維能力列為高中英語教學應當著重培養(yǎng)的能力之一。在讀后，預設開放或半開放問題，鼓勵學生質疑和分析作者觀點、闡述自己的看法，有利于培養(yǎng)學生的批判性思維能力。筆者請學生結合文本談讀后感，學生在再次全文閱讀的過程中進一步理解、熟悉、記憶文本內容和語言知識，批判性地接受作者通過文本向讀者傳遞的信息；同時在進行語言實踐的過程中，促進了學生對知識和技能的內化。

T：We have read about what Ann saw and her feelings. What is your feeling now？ Why？ Please read through the whole passage and find out. You can use the information that impressed you most in the diary entries.

S1： I feel sad. Pompeii is lost because of the eruption of the volcano， which is beyond our power. However， Lou lan is lost because of human beings activity. Lou lan people cut down many trees and destroyed the environment. As a result， it is buried by the sand and lost. Otherwise， we would visit the fascinating place nowadays.

[參考文獻]

[1]Walsh， J. A. Sattes， B. D. Quality Questioning [M]. America： Corwin Press， 2005.

[2]教育部. 普通高中英語課程標準（實驗）[M]. 北京：人民教育出版社，2003.

（責任編輯黃曉）