任志莉

摘 要：在高中政治課堂教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中開展生活化教學(xué)能夠有效提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平。本文通過(guò)對(duì)高中政治課堂生活教學(xué)的定義及其教學(xué)特點(diǎn)的論述，來(lái)對(duì)如何在高中政治課堂中開展生活化教學(xué)進(jìn)行研究分析，以此來(lái)為研究高中課程生活化教學(xué)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：高中政治；生活化；教學(xué)特點(diǎn)

一、高中政治課堂生活化教學(xué)的定義

生活化教學(xué)是指在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師在向?qū)W生講授知識(shí)時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，從中找出與課堂知識(shí)相符的內(nèi)容并將其融入教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，從而使得學(xué)生能夠運(yùn)用理論知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

二、高中政治課堂開展生活化教學(xué)的措施

為了能夠更好地在高中政治課堂中實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)，教師就必須以實(shí)際生活為教學(xué)基礎(chǔ)，以教師與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活作為教學(xué)的參考內(nèi)容，從而將課堂知識(shí)與生活內(nèi)容進(jìn)行完全融合，防止在政治課堂開展生活化教學(xué)時(shí)出現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)的問(wèn)題。

1.生活化的教學(xué)理念

根據(jù)人文主義理論的所定義的學(xué)習(xí)觀，強(qiáng)調(diào)教師必須要在充分尊重學(xué)生的前提下，將學(xué)生樹立為課堂教學(xué)的主體，對(duì)學(xué)生的情感、價(jià)值觀及其學(xué)習(xí)需求進(jìn)行充分的重視和滿足，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)積極性，只有這樣才可以創(chuàng)建出和諧、輕松的教學(xué)氛圍，為開展生活化教學(xué)提供基礎(chǔ)性保障。

2.生活化的教學(xué)目標(biāo)

思想政治課程的相關(guān)理論是以更好地推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步與人類發(fā)展的社會(huì)性活動(dòng)。當(dāng)前，高中政治課堂教學(xué)目標(biāo)依然是以提升學(xué)生成績(jī)、升學(xué)等內(nèi)容為主，這在很大程度上限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和潛力的發(fā)揮。所以，要想在高中政治課堂中開展生活化教學(xué)，首先，教師要設(shè)計(jì)制定出具有合理性和科學(xué)性的教學(xué)目標(biāo)，避免單一化問(wèn)題。在教學(xué)目標(biāo)確定以后，教師還要結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，運(yùn)用生活化的教學(xué)手段來(lái)促進(jìn)學(xué)生將課堂理論知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的解決上，同時(shí)也在一定程度上引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和學(xué)習(xí)觀。

3.生活化的教學(xué)模式

（1）體驗(yàn)式的生活教學(xué)方式。體驗(yàn)作為道德教學(xué)的主體，是道德教育過(guò)程中最為基本的一種形式，個(gè)體通過(guò)體驗(yàn)?zāi)軌蚋惺艿阶陨淼那楦小r(jià)值，同時(shí)也能夠?qū)χ車挛镆约八诉M(jìn)行認(rèn)知。所以，在高中政治課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師可以通過(guò)體驗(yàn)式的生活教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生參與到各類社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，從而真實(shí)地體驗(yàn)課堂的相關(guān)理論知識(shí)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以豐富自身的知識(shí)體系，樹立正確的學(xué)習(xí)與生活理念，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人品質(zhì)與素養(yǎng)。

（2）情境創(chuàng)設(shè)的生活教學(xué)方式。在高中政治課堂實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，由于課時(shí)與條件的限制，教師不可能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每一個(gè)內(nèi)容都進(jìn)行體驗(yàn)，所以就需要通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)的方法來(lái)幫助學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活中的思想政治理論，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解，進(jìn)而豐富學(xué)生自身的知識(shí)體系。

（3）生活案例教學(xué)方式。教師可以根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容來(lái)選取一些與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，這樣不但能夠培養(yǎng)出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也能夠?qū)⒊橄蠡慕滩膬?nèi)容以具體的形式展現(xiàn)給學(xué)生，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

4.生活化的教學(xué)內(nèi)容

要想在高中政治課堂中實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)，教師就必須將課堂教學(xué)內(nèi)容從課堂拓展到課外，需要注意的是，在進(jìn)行課堂拓展的過(guò)程中必須圍繞課堂教學(xué)的目標(biāo)和重點(diǎn)，將現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容與課堂知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，這樣不僅可以提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，也可以使學(xué)生能夠在平時(shí)生活中結(jié)合課堂知識(shí)來(lái)正確思考和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。另外，在將課堂教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)生活化的過(guò)程中，要注重內(nèi)容的生成性，以培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用課堂知識(shí)、達(dá)到舉一反三的目的。

5.生活化的教學(xué)實(shí)踐

學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治課堂知識(shí)的主要目標(biāo)就是更好地豐富自身知識(shí)體系和培養(yǎng)出良好的政治素養(yǎng)與個(gè)人品質(zhì)，以此來(lái)運(yùn)用政治理論知識(shí)來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題。所以，教師在政治課堂中開展生活化教學(xué)時(shí)，就要注重高中政治課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的組織與開展，以此來(lái)將課堂知識(shí)與生活實(shí)踐進(jìn)行關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的生活化。

三、結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)對(duì)生活化教學(xué)的定義及其教學(xué)特點(diǎn)的論述，在教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)目標(biāo)等幾個(gè)方面提出具體的應(yīng)用方式，最終實(shí)現(xiàn)高中政治課堂的生活化教學(xué)。筆者相信，只要教師對(duì)教學(xué)方式以及內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和研究，就能提升課堂質(zhì)量與教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊冬梅.對(duì)生活化高中思想政治課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的思考[J].課程教材教學(xué)研究（教育研究），2012（1）.

[2]吳新風(fēng).高中思想政治課中的生活化教學(xué)研究[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2011（10）.

[3]孫向華.高中思想政治生活化教學(xué)研究[J].新課程研究（下旬刊），2011（10）.

[4]劉淑娟.讓我們的政治課堂變得和諧起來(lái)[J].中國(guó)校外教育，2010（1）.