席衛(wèi)南

摘 要：新媒體環(huán)境下高校思政工作方式、方法出現(xiàn)轉(zhuǎn)變，對于當(dāng)下工作中出現(xiàn)的適應(yīng)性不足、對接不夠的現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)應(yīng)及時(shí)給予完善，針對新媒體環(huán)境下學(xué)生的思想特征、價(jià)值觀念，構(gòu)建新的思政教育平臺勢在必行。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境；高校；政治教育；方法創(chuàng)新

當(dāng)下，信息時(shí)代的發(fā)展，多種形式新媒體的出現(xiàn)，給人們的生活帶來了諸多的改變，如何更好地運(yùn)用新媒體技術(shù)服務(wù)于高校的教學(xué)工作成了高校教育工作者的一大難點(diǎn)。本文對新媒體的特點(diǎn)與優(yōu)勢進(jìn)行分析，并結(jié)合該環(huán)境下高效政治教育工作開展的可創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行闡釋，從而促進(jìn)高校思政工作的開展。

一、新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想觀念的新特征

1.思維活躍，追求新事物

新時(shí)期的大學(xué)生接觸的新生事物較多，獲取途徑也變得多樣化，所以當(dāng)代的大學(xué)生思想較為活躍，喜歡追求新生事物、新潮流，對于社會當(dāng)中的事物秉持著獨(dú)特的看法，善于接受和運(yùn)用新的技術(shù)手段、方法獲取新的信息，尤其是在信息化高速發(fā)展的當(dāng)下，互聯(lián)網(wǎng)科技手段的運(yùn)用讓大學(xué)生的思維變得更為活躍。

2.多元化的個體價(jià)值觀念以及思想認(rèn)識

高校學(xué)生的生活方式隨著社會外部環(huán)境的變化亦發(fā)生著改變，學(xué)生的價(jià)值觀、行為方式、生活模式都受到影響，每個學(xué)生對社會的認(rèn)知也不同，有的學(xué)生對于我國社會發(fā)展的認(rèn)同率較高；有的學(xué)生在思想認(rèn)識上較為模糊，甚至有一些錯誤的認(rèn)知傾向；有的學(xué)生個體價(jià)值取向積極，但是人生追求較低；有的學(xué)生更為注重自身的價(jià)值體現(xiàn)，對于個體利益和待遇等方面較為關(guān)注；還有些學(xué)生政治立場不夠堅(jiān)定，甚至被愚昧迷信的東西所迷惑、所侵蝕。

3.對于新媒體產(chǎn)品產(chǎn)生依賴心理

信息時(shí)代，新媒體產(chǎn)品層出不窮，導(dǎo)致很多學(xué)生對于新型媒體產(chǎn)品的追求也變得癡狂，并在這些媒體產(chǎn)品上投入大量的金錢與精力。還有很多的學(xué)生對于這些媒體產(chǎn)生依賴性心理，我們常見的“低頭族”就是很好的例子。另外，伴隨媒介應(yīng)運(yùn)而生的相關(guān)配套軟件，讓許多學(xué)生沉迷于虛擬世界不能自拔。

二、高校思想政治教育方法創(chuàng)新研究

1.轉(zhuǎn)變思想政治教育教學(xué)理念

從上文可知，新媒體給我們的物質(zhì)文化生活帶來了翻天覆地的改變，高校思想政治教學(xué)也要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，利用新媒體，更新原有的教育理念。以前，高校思想政治教育基本上是教師在課堂上一味地灌輸知識，不管不顧學(xué)生是否掌握，是否靈活地使用。而新興媒體讓師生之間的互動頻繁，師生之間的關(guān)系不再生疏。學(xué)生和教師通過新興媒體的交流互動，教學(xué)相長，成為推動高校思想政治教育效率提高的一大途徑，也是摒除思想政治教育工作者頑固思想的好辦法。

2.豐富教學(xué)技巧和方法

不論是小學(xué)、初中還是高中，教師的授課方法總是在講臺上念，學(xué)生在位置上聽。到了大學(xué)，這種枯燥無聊的教學(xué)模式成了眾矢之的，為眾多學(xué)生所厭棄。尤其是在專業(yè)性相對不強(qiáng)的思想政治課堂，學(xué)生更是興趣寥寥。思想政治教學(xué)工作者應(yīng)該改變原有的教學(xué)方式，不斷增強(qiáng)學(xué)生的積極性，讓思想政治課不再成為學(xué)生和教師的精神負(fù)擔(dān)。新興媒體的出現(xiàn)，就給傳統(tǒng)的思想政治教育工作帶來了改變的契機(jī)。截至目前，已經(jīng)有很多高校的思想政治課堂引入多媒體教學(xué)模式，讓教師的教學(xué)技巧得以體現(xiàn)，教學(xué)方法不再單一。不少思想政治課開始出現(xiàn)學(xué)生輪流講課的模式。角色的互換，讓學(xué)生能夠領(lǐng)悟到教師的不容易，也讓教師能夠從學(xué)生的角度發(fā)現(xiàn)問題的所在。

3.新媒體平臺的應(yīng)用

如今，掌上校園已經(jīng)非常流行，學(xué)生可以充分利用這種APP軟件，甚至可以擺脫計(jì)算機(jī)的束縛，直接在手機(jī)上隨時(shí)隨地地和思想政治老師完成交流。例如：一個學(xué)生對于昨天的課堂內(nèi)容有疑問，就可以直接在該APP上面留言，教師會在一定的時(shí)間段內(nèi)給予解答。當(dāng)然，學(xué)生還可以要求教師講解他們感興趣的思想政治內(nèi)容，如社會時(shí)事或者歷史人物，成為自己學(xué)習(xí)的主人。教師也可以利用好這個新媒體平臺，在上面布置作業(yè)或者發(fā)表觀點(diǎn)，教學(xué)不再受限制于課堂之中。

總之，新媒體環(huán)境下思想政治教育工作，將擺脫以往的瓶頸，邁向更加美好的明天。然而，新媒體環(huán)境下政治思想教育工作的改進(jìn)是一個循序漸進(jìn)的過程，筆者希望更多的專家學(xué)者給出可行建議。相信只有教育工作者利用好新媒體的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，才能夠成為一個合格的教育工作者，才能夠讓學(xué)生樹立良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，邁向美好的明天。

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