王偉娥

摘 要：努力實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化職業(yè)教育的目的在于不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有一定的專業(yè)理論知識(shí)，更應(yīng)具有較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力。會(huì)計(jì)課程集知識(shí)和技能于一體，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此在教學(xué)中要充分注意到突出重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，將課本理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。體驗(yàn)式教學(xué)是一種內(nèi)容和形式多樣化的開(kāi)放式教學(xué)方法，在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。文章主要從三個(gè)方面對(duì)體驗(yàn)性教學(xué)在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)性教學(xué)；中職會(huì)計(jì)教學(xué)；實(shí)踐運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）09-0047-01

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，會(huì)計(jì)行業(yè)也迅速發(fā)展起來(lái)，然而，中職會(huì)計(jì)教學(xué)在各個(gè)方面還是明顯落后，無(wú)法培養(yǎng)出能夠滿足會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展需求的優(yōu)秀人才。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師往往按部就班，以自我為中心，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。體驗(yàn)性教學(xué)在會(huì)計(jì)教學(xué)中具有重要的指導(dǎo)意義，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐操作能力。因此，將該教學(xué)方法運(yùn)用于中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，可以有效改變這一現(xiàn)狀，提高會(huì)計(jì)教學(xué)的整體水平。

一、在中職會(huì)計(jì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中運(yùn)用體驗(yàn)性教學(xué)

體驗(yàn)性教學(xué)方式注重學(xué)生生命的完整性，主要包括意志、態(tài)度、情感以及意志等多種要素。學(xué)生在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中，不僅需要不斷增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)能力，同時(shí)更需要不斷發(fā)展意志和情感。因此，在中職會(huì)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師不僅應(yīng)該明確認(rèn)知方面的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)更應(yīng)該明確價(jià)值觀、態(tài)度以及情感方面的教學(xué)目標(biāo)，然后從整體層面出發(fā)，對(duì)這些教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理的整合與調(diào)整，使學(xué)生能夠在會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得綜合實(shí)踐能力的提升。

例如我在進(jìn)行“會(huì)計(jì)的基本職能”這一課程內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，在正式開(kāi)展教學(xué)之前，我首先明確了認(rèn)知方面的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能夠充分理解這一內(nèi)容的重點(diǎn)，明白會(huì)計(jì)職能有哪些。通過(guò)小組合作的方式，對(duì)會(huì)計(jì)的職能進(jìn)行演示，使學(xué)生在親身體驗(yàn)過(guò)程中，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知，以便能夠靈活運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。同時(shí)，我還應(yīng)該巧妙地將價(jià)值觀、態(tài)度以及情感方面的教學(xué)目標(biāo)融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中去，在學(xué)生相互學(xué)習(xí)和交流過(guò)程中積極引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，端正學(xué)生態(tài)度，保持積極上進(jìn)的情感態(tài)度專心融入學(xué)習(xí)。通過(guò)運(yùn)用體驗(yàn)性教學(xué)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，不僅有助于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)能夠大大提升教學(xué)的有效性，快速有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

二、在中職會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容中運(yùn)用體驗(yàn)性教學(xué)

在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)性教學(xué)模式能夠有效改變傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀，構(gòu)建出比較完善的教學(xué)內(nèi)容體系，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力得到良好的培養(yǎng)。

以“會(huì)計(jì)科目”這一課程內(nèi)容為例，我開(kāi)展了一場(chǎng)體驗(yàn)性教學(xué)的實(shí)踐課，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)和實(shí)際操作中深刻理解財(cái)產(chǎn)清查的方法、程序以及賬務(wù)處理并運(yùn)用到具體的實(shí)踐當(dāng)中去。當(dāng)我講解完有關(guān)財(cái)產(chǎn)清查的理論知識(shí)之后，積極引導(dǎo)學(xué)生相互討論，以小組為單位的形式，分成每5人一個(gè)小組，進(jìn)行角色扮演，分別扮演會(huì)計(jì)、清查員、保管員、清查組長(zhǎng)以及監(jiān)督員5個(gè)不同的會(huì)計(jì)崗位，并進(jìn)行明確的分工，各司其職，相互合作交流，開(kāi)展體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。首先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賬務(wù)的清查工作，讓他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成財(cái)產(chǎn)的盤點(diǎn)，完成之后，不同角色的學(xué)生需要各自完成需要填寫的相關(guān)資料和單據(jù)。接著再要求學(xué)生完成清查結(jié)果賬務(wù)處理。我在編制賬簿時(shí)，故意使某些資產(chǎn)的初期數(shù)量與實(shí)際數(shù)量不相符，造成盤虧與盤盈不相等的結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行不同結(jié)果的賬務(wù)處理，并要求學(xué)生利用課余的時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)資料來(lái)完成財(cái)產(chǎn)清查報(bào)告，作為本課堂教學(xué)的知識(shí)拓展。通過(guò)這樣的方式，不僅有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時(shí)在此過(guò)程中，學(xué)生能夠自主思考與相互討論，有助于提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

三、在中職會(huì)計(jì)教學(xué)的其他方面運(yùn)用體驗(yàn)性教學(xué)

隨著會(huì)計(jì)制度的不斷改革，會(huì)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容也會(huì)相應(yīng)的發(fā)生變化。作為中職財(cái)會(huì)教師，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該以超前的思維和發(fā)展的眼光來(lái)認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)教學(xué)，形成動(dòng)態(tài)的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，在教學(xué)方式上，應(yīng)該多運(yùn)用有效教學(xué)手段，追求靈活多變，以自身為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，這才是體驗(yàn)性教學(xué)在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的有效運(yùn)用。在課堂教學(xué)中，應(yīng)該為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)具有吸引力的磁性課堂，讓學(xué)生充分享受整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。如果學(xué)校條件允許，教師在開(kāi)展掛失、銷戶以及存折的開(kāi)戶等內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，都可以引導(dǎo)學(xué)生親自到銀行進(jìn)行體驗(yàn)的方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)。

如我在進(jìn)行“對(duì)賬”這一課程的教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)有更加深入的理解，我通過(guò)在課堂上設(shè)置真賬練習(xí)的方式，讓學(xué)生通過(guò)扮演不同角色來(lái)進(jìn)行操作。而在講解證券類的知識(shí)時(shí)，我通過(guò)讓學(xué)生模擬炒股來(lái)學(xué)習(xí)和總結(jié)有關(guān)炒股的經(jīng)驗(yàn)。又如我在進(jìn)行稅務(wù)登記、交稅手續(xù)以及報(bào)稅系統(tǒng)等有關(guān)稅務(wù)問(wèn)題的教學(xué)時(shí)，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生利用稅務(wù)咨詢臺(tái)和稅務(wù)在線的方式對(duì)有關(guān)稅務(wù)問(wèn)題進(jìn)行親身體驗(yàn)探究。在這些學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生非常主動(dòng)地參與到了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和尋找答案的學(xué)習(xí)中，這樣一來(lái)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí)的能力，同時(shí)為學(xué)生提供了更多獲取知識(shí)的方式和渠道，全面提升了學(xué)生的綜合能力。

總之，體驗(yàn)性教學(xué)必須與實(shí)踐密切相結(jié)合。教師在授課過(guò)程中要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，在教學(xué)中不斷探索新的方法，只有這樣才能有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐操作能力。

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