巨正英

摘 要：英語(yǔ)詞匯教學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中起著舉足輕重的作用，是英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。教師應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶詞匯的學(xué)法指導(dǎo)，在課堂上開(kāi)展單詞競(jìng)賽、小組比賽、游戲、詞語(yǔ)接龍等活動(dòng)，寓學(xué)習(xí)于娛樂(lè)之中，采用分類記憶教學(xué)法、詞匯拓展法、簡(jiǎn)筆畫(huà)法、實(shí)物教學(xué)法等，提高學(xué)生記憶單詞的能力，采用語(yǔ)音、拼讀、語(yǔ)境等方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，緩解學(xué)習(xí)詞匯的恐懼感。

關(guān)鍵詞：詞匯；興趣；語(yǔ)音教學(xué)；語(yǔ)境

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

興趣是最好的老師。在課堂上，如果老師把講解單詞與幽默的笑話、習(xí)語(yǔ)、諺語(yǔ)及相關(guān)詞語(yǔ)典故相結(jié)合的話，可以活躍氣氛和激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、注重語(yǔ)音教學(xué)

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我采取了由音到形再到義的順序。語(yǔ)音教學(xué)的主要任務(wù)是聽(tīng)準(zhǔn)、辨清、觀察、模仿、練習(xí)、合理運(yùn)用48個(gè)音素，學(xué)會(huì)拼讀音標(biāo)、記住讀音規(guī)則，從而降低記憶單詞的難度。

三、注重語(yǔ)境教學(xué)

語(yǔ)言作為人類交流思想的工具，是在實(shí)際運(yùn)用中不斷發(fā)展和完善起來(lái)的。積極創(chuàng)造生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言環(huán)境，給學(xué)生提供更多動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，以求學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的全面提高。為此，我在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試：

1.在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，堅(jiān)持精講多練的原則，力求用較短的時(shí)間講授，以較多的時(shí)間操練。讓學(xué)生自己動(dòng)口多練、多講、多說(shuō)，讓學(xué)生自己總結(jié)歸納，讓他們感受自己也很有成就感。

2.英語(yǔ)課堂教學(xué)，堅(jiān)持用英語(yǔ)授課。

四、采用多種多樣的教學(xué)方法

1.在課堂上開(kāi)展單詞競(jìng)賽、小組比賽、游戲、詞語(yǔ)接龍等活動(dòng)，寓學(xué)習(xí)于娛樂(lè)之中，激起學(xué)生強(qiáng)烈的進(jìn)取心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.用模擬、肢體語(yǔ)言、示范動(dòng)作或面部表情介紹詞匯。

3.分類記憶教學(xué)法。用分類法來(lái)幫助學(xué)生理解記憶所學(xué)單詞，如，按學(xué)習(xí)用品、動(dòng)植物、人物、食物、交通工具等分類；把一周的名稱、月份的名稱歸在一起；把同音異義詞和一些易混淆的詞歸類在一起記憶。

4.詞匯拓展法。

5.用簡(jiǎn)筆畫(huà)為詞匯教學(xué)提供情景，然后圍繞情景開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

6.用實(shí)物教學(xué)法，教學(xué)生記憶單詞，學(xué)生興趣極高。

五、用多種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)

“學(xué)得快，忘得快”是當(dāng)前中學(xué)生在英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，這主要是因?yàn)闆](méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所致。在每節(jié)課的課前或課后用幾分鐘的時(shí)間，用開(kāi)火車、猜謎語(yǔ)、詞語(yǔ)接龍、做動(dòng)作、唱歌、同桌聽(tīng)寫(xiě)等游戲活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞，避免學(xué)生過(guò)快地遺忘單詞，讓學(xué)生把單詞記得更牢。耐心啟發(fā)，積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種記憶方法能使英語(yǔ)詞匯的教學(xué)質(zhì)量大大提高。

編輯 馬燕萍