張恩奎

摘要：自主教學(xué) 是以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，圍繞學(xué)生自主性開展活動的教學(xué)方法，充分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自覺主動性和主體能動性，尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生通過自己的發(fā)現(xiàn)，掌握繪畫基本技能，并且可以應(yīng)用所學(xué)的知識創(chuàng)作出源于生活且高于生活的理想作品。

關(guān)鍵詞：美術(shù)自主教學(xué) 活動空間 想象力 興趣

新課程改革的根本理念的最大特點(diǎn)不是改教材，而是怎樣讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，即在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)活動。由于離不開教師的科學(xué)指導(dǎo)，所以，就需要教師根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要進(jìn)行創(chuàng)新，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。筆者經(jīng)過多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為能有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)，現(xiàn)總結(jié)如下幾點(diǎn)，供同行們參考。

一、給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己去探索

在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是新課改下體育教學(xué)設(shè)計(jì)改革的方向。在教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，讓他們自己往前走。現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大。針對這一點(diǎn)，可以適時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，到校外去，讓他們在愉悅的心情下創(chuàng)作一幅幅美麗的畫卷。如“策劃一次出游活動”一課的內(nèi)容很多，如果讓他們在教室憑空想象，效果不好。筆者利用學(xué)?？课鲙r山的優(yōu)勢，組織了一次去爬山的郊游活動。學(xué)生們熱情高漲，自行寫策劃書，畫路線圖，填備忘錄，制作出游計(jì)劃。郊游時(shí)，還收獲了驚喜——學(xué)生在山上進(jìn)行風(fēng)景寫生。通過這一次策劃出游活動，不僅使學(xué)生們的寫生基本知識得到提高，也使他們的團(tuán)結(jié)、互助、意志力等品格得到了鍛煉，是一次成功的實(shí)踐活動。實(shí)踐證明，適當(dāng)進(jìn)行室外教學(xué)，是美術(shù)自主教學(xué)的很好補(bǔ)充，走進(jìn)大自然，學(xué)生心中就會有風(fēng)景，創(chuàng)作就會有靈感。

二、給學(xué)生創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

課堂上給學(xué)生創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)條件，讓他們自己去積累美術(shù)基本功。從學(xué)生感性認(rèn)識出發(fā)，運(yùn)用熟悉的技法和多媒體教學(xué)手段，能夠變抽象為具體化，化靜為動，做到圖文并茂、形聲結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。課堂上的示范可以給學(xué)生一種心境，可以創(chuàng)造一種氛圍可以產(chǎn)生一種情緒，也可以激發(fā)創(chuàng)作欲望。在示范的狀況下學(xué)生是親臨其境的，是近距離的，是直接的感官反射，是直觀的心理反應(yīng)。當(dāng)美好的事物作用于感官，引起心理上的共鳴，就會產(chǎn)生一種欲望，就會去嘗試表現(xiàn)與創(chuàng)作，并使這種情感態(tài)度轉(zhuǎn)化為持久的興趣，這正是美術(shù)課程所要求的。在上“水墨寫意與山水畫”一課時(shí)，我先讓學(xué)生對照書本自學(xué)，將自己不會的地方記下來，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我在黑板上進(jìn)行示范，快速勾畫出一幅水墨寫意山水畫，很多學(xué)生一下子就明白了如何用筆、用墨、構(gòu)圖，知道自己哪些地方需要改進(jìn)，學(xué)生輕松愉快地完成了作業(yè)。不管是欣賞課還是技法課，只要讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，從而一絲不茍地去摸索完成，就是我們所追求的理想的成功的教學(xué)方法。

三、以問題引路，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

提問是教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用得最為廣泛的教學(xué)手段。在小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動的情境，還要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行美術(shù)想象，這樣，就能夠有效地激活小學(xué)生腦中的想象因子，在美術(shù)課的學(xué)習(xí)中進(jìn)行有效的運(yùn)用。

例如，在教學(xué)“夢中的遠(yuǎn)航”一課時(shí)，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入美術(shù)意境后，我恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)機(jī)，取出預(yù)先準(zhǔn)備好的大張?zhí)毡尘皥D，告訴學(xué)生這是一片無限寬廣的蔚藍(lán)色的天 空并提問：宇宙中都有什么東西？學(xué)生自由發(fā)言：有月球、太陽、人造衛(wèi)星以及其他星球。緊接著再讓學(xué)生自由討論：如何飛向太空去遨游。答案當(dāng)然是豐富多彩的，有的說要坐著最先進(jìn)的宇宙飛船去，有的說要坐著大鳥的翅膀去……在傾聽學(xué)生的想法后，利用多媒體軟件的放映對各種飛行物的造型、色彩及人物的動態(tài)、神情等作必要的分析。緊接著提出作業(yè)要求：每人畫一個(gè)乘飛行物的人物，人物和飛行器要顏色鮮艷、醒目。然后讓學(xué)生各顯其能，盡情發(fā)揮想象的翅膀，畫出滿意的作品，自主教學(xué)的優(yōu)勢發(fā)揮得淋漓盡致。

四、以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)想象力

在小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)中，組織小學(xué)生開展美術(shù)活動是一種重要的形式。因此，教師在課堂上要善于引導(dǎo)學(xué)生開展各種富有創(chuàng)作性的美術(shù)活動，要以活動為媒，深化小學(xué)生的美術(shù)想象。美術(shù)是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的活動，美術(shù)理論的積累應(yīng)該在美術(shù)的實(shí)踐和創(chuàng)造中得來，并在應(yīng)用中不斷發(fā)展為自身的能力。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，要重視學(xué)生動手創(chuàng)作的活動，讓他們在自主繪畫中，將頭腦中所想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的作品，既使學(xué)生體驗(yàn)成就感，也是對學(xué)生美術(shù)想象能力的培養(yǎng)。

以“夢中的遠(yuǎn)航”一課的教學(xué)為例，我利用以太空為背景的大掛圖，要求學(xué)生每人畫出一架自己乘坐的與眾不同、新穎的太空飛船或飛碟，然后剪下、粘貼到大張?zhí)毡尘皥D中，讓學(xué)生在這一特定的情境中，愉悅地把知識技能轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作的動力，最后要求學(xué)生們?yōu)榧w創(chuàng)作的作品命名，學(xué)生們爭先恐后地舉手，有的說叫“熱鬧的太空”，有的說叫“各種各樣的飛船”……這樣，通過個(gè)人創(chuàng)作與集體創(chuàng)作相結(jié)合的方法，寓教于樂，真正使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，達(dá)到了發(fā)展智力、培養(yǎng)創(chuàng)造力的目的，同時(shí)也增強(qiáng)了集體協(xié)作的精神。

五、尊重學(xué)生主體地位，注重自主評價(jià)

新課標(biāo)對評價(jià)方式提出了重視學(xué)生自主評價(jià)的建議，作為教師的我們，更應(yīng)該關(guān)注尊重學(xué)生的主體地位，老師可以挑選好的作品展示，以請學(xué)生說說喜歡哪幅作品或介紹自己的作品作，可以通過學(xué)生互評使其提高自我認(rèn)識，互評的方式不僅有指名說說自己喜歡的幅作品，還有同桌、小組互評。學(xué)生觀察思考、總結(jié)評價(jià)，相互借鑒、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步；教師在學(xué)生自評中，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，了解學(xué)生對美術(shù)專業(yè)知識、技能的掌握，以及在觀念和方法上的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，及時(shí)給予針對性的指導(dǎo)、堅(jiān)持自評，逐步從技巧、風(fēng)格、情感和獨(dú)創(chuàng)性等方面培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)課教學(xué)方法是多種多樣、豐富多彩的，但無論采用何種教學(xué)方法，我們必須以學(xué)生為主體，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在采用以上教學(xué)方法時(shí)，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，靈活地選擇一種或幾種方法進(jìn)行，會使教學(xué)收到事半功倍的效果。

本文系甘肅省“十二五”2014年度教育科學(xué)規(guī)劃課題（GS[2014]GHB1096）的研究成果。