許琦

【摘 要】在初中英語的教學中，課堂導入是一個重要的環(huán)節(jié)。如何促進課堂導入在英語教學中的高效應用，采用能夠真正提高學生學習效率的課堂導入教學措施，教師應該從學生的實際出發(fā)，采取有針對性的課堂導入方法，確保課堂導入的時效性。

【關(guān)鍵詞】初中英語；英語教學；課堂導入

引言

課堂導入在教學過程中的應用，極大的提高了學生的學習的興趣，對于接下來新課程的講述有著重要的作用，在當前課堂教學模式的創(chuàng)新中，課堂導入的應用對于英語教學的進行有著重要的推動作用。

一、初中英語課堂導入環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀

導入環(huán)節(jié)的設計在初中的英語課堂中有著重要的地位。在導入環(huán)節(jié)中，介紹了教學內(nèi)容的背景，提高英語教學的實效性。導入環(huán)節(jié)的設計是否合理，直接關(guān)系到英語課堂的教學效果。但是在當前初中英語課堂導入的設計中，存在著一定的弊端，和很多的問題。例如：導入時間過長，設計過于復雜，話題脫離學生生活實際等。在初中英語課堂的設計中，要凸顯課堂導入的簡潔性和針對性的特征，導入環(huán)節(jié)的設計應該短而有效。但是目前有部分課堂導入設計并沒有顧及到這一點，進而影響整堂課的教學效果。

在導入環(huán)節(jié)的內(nèi)容設計上，雖然激發(fā)學生的興趣在導入設計中占據(jù)著重要位置，但是當下老師對于這一點的過分注重，導致內(nèi)容過于分散，與教學的實質(zhì)的聯(lián)系性不強，沒有體現(xiàn)導入環(huán)節(jié)的目標性。導入環(huán)節(jié)是英語教學的重要組成部分，在實施的過程也應該為教學目標服務，但是當前導入環(huán)節(jié)內(nèi)容設計的分散性不利于學生對課程知識重點的把握。

二、在初中英語課堂實施有效導入的方法

通過我十幾年的教學經(jīng)驗的總結(jié)，我總結(jié)出了以下幾種行之有效的課堂導入方法：

1.談話導入法

英語是一門語言課程，最終是需要學生的用它來進行交流的。在新課程的導入中采用談話的方式并結(jié)合課程教學目標的實際，圍繞新課程的內(nèi)容找出學生感興趣的點，引導學生就話題進行與老師的互動交流。這些話題可以是學生感興趣的游戲、動漫或者明星，也可以選擇與學生密切相關(guān)的日常生活內(nèi)容。這種方式直接拉近了學生與老師的關(guān)系，營造出了良好的課堂學習氛圍。比如七年級上冊第一單元MynamesGina.這種方法就非常實用。學生在課前用互相介紹自己，這樣的談話學生會比較重視，且在談話中就實現(xiàn)了課程的導入。

2.背景介紹導入法

英語與漢語是兩種不同的語言，其使用的文化環(huán)境和時代背景是不同的，擁有不同的文化內(nèi)涵，也體現(xiàn)了中西方巨大的文化差異。對于初中學生來說，沒有足夠的生活閱歷和相關(guān)的知識，對于西方文化背景的理解還不夠深入，無法自己在學習過程中將知識帶入應有的情境中，給學生的學習和理解帶來了巨大的困難，影響了英語教學的質(zhì)量。為了解決這一問題，在課堂導入的過程中，教師可以向?qū)W生講述相關(guān)的背景知識，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也為學生營造了一個有代入感的情境中，可以幫助學生對于新知識和新內(nèi)容有足夠的認識和理解。比如在教授“Do you have a soccer ball？”這個單元時，教師可以向?qū)W生講述足球的發(fā)展歷史，穿插世界杯明星的故事，為學生分享足球精神，還可以將football與soccer的區(qū)別夾在其中，這種方式為課堂帶來了新穎有趣的內(nèi)容，激發(fā)了學生的學習興趣和求知的欲望，在實現(xiàn)課堂導入目標的同時還培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)，拓寬了學生的視野。

3.多媒體導入法

信息技術(shù)的發(fā)展，使得多媒體在教學工作中的應用成為了可能，如今多媒體的應用已經(jīng)成為了重要的教學手段。在初中英語教學的導入環(huán)節(jié)中，教師可以充分的利用多媒體教學的特點，以多種方式向?qū)W生展示課程相關(guān)的知識，為學生帶來了極多的英語學習資源，多媒體的多種展示方式調(diào)動了學生的多種感覺器官，將英語的新內(nèi)容以巧妙的方式導入。例如，在教授八年級下冊Unit4 Why dont you talk to your parents？這一內(nèi)容時，利用多媒體播放英文MV歌曲Terrible is my friend.做為課堂導入，不僅恰當?shù)那泻狭私虒W內(nèi)容，而且調(diào)動了學生的學習積極性，使學生樂于就此展開話題，深入學習，為此后的教學做了有效的鋪墊。

4.學生自我表演導入法

在初中階段，學生們有著極強的表現(xiàn)自己的欲望。在課堂的教學中教師應該注意到學生的表現(xiàn)，將學生對于表現(xiàn)的渴望運用到課堂導入中去。在課堂導入的設計中，依照新課程的知識內(nèi)容，設置相關(guān)的表演環(huán)節(jié)，對于學生來說，即起到了必要的預習效果，又通過自我實踐加深了學生的對于新課程知識的認識和理解，增強了課程教學的實效性。比如在教授物主代詞的時候，教師可以利用自己的教具進行相關(guān)的演示，然后再讓學生拿著自己的物品就行演示，“This is my eraser，It is mine.That is his pen，It is his. That is her ruler. It is hers.”還可以酌情加入適當?shù)墓适虑楣?jié)，增添趣味性，在迎合學生的興趣的同時活躍了課堂的氛圍。

結(jié)語

在初中英語課堂的教學導入環(huán)節(jié)中，可以采用的形式有很多，形式的選擇應該是以教學的內(nèi)容為根本，是以實現(xiàn)教學目標為最終結(jié)果。無論是內(nèi)容還是形式，都應該是課程知識和學生生活的結(jié)合。只有在基于知識與學生認知水平、生活實際接近的前提下，課堂導入的過程才能實現(xiàn)其目標，做到對于課堂教學的輔助。英語課堂教學的有效導入，是激發(fā)學生學習興趣，保障教學效果的有效方法，是促進教學目標實現(xiàn)的有效途徑。

【參考文獻】

[1]鐘小平.初中英語課堂教學導入有效性實地研究[D].重慶師范大學，2014

[2]劉紅蓮.初中英語課堂有效導入的實證研究[D].長江大學，2014

[3]楊彬彬.初中英語課堂教學中的有效導入[J].科學大眾（科學教育），2012，05：64

（作者單位：新疆農(nóng)業(yè)大學附屬中學）