【摘 要】在當(dāng)前素質(zhì)教育實(shí)施的背景下，毽技課的開設(shè)對(duì)于提高學(xué)生身體協(xié)調(diào)性，鍛煉學(xué)生舞蹈思維起到重要的助推作用。作為教與學(xué)的主要手段，講解示范是毽技課教學(xué)中常用的基本教學(xué)途徑，根據(jù)實(shí)際教學(xué)實(shí)踐，對(duì)毽技課教學(xué)中的講解示范過程加以總結(jié)，以推進(jìn)教學(xué)手段更加完善科學(xué)。

【關(guān)鍵詞】毽技課；講解；示范；運(yùn)用

在毽技課的教學(xué)過程中，較為常用的兩種方法是講解和示范，但根據(jù)同樣的教材，運(yùn)用不同的教學(xué)方式進(jìn)行講解示范時(shí)，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。在教學(xué)中應(yīng)注重講解示范動(dòng)作的規(guī)范，并加強(qiáng)兩者的結(jié)合運(yùn)用。

一、講解

毽技課的教學(xué)主要依靠教師進(jìn)行語言法和直觀法對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，兩種方法又互相配合使用，其中的語言法就是進(jìn)行講解。講解是教師運(yùn)用語言明確教學(xué)目標(biāo)，動(dòng)作名稱，動(dòng)作方法要領(lǐng)和動(dòng)作要求，同時(shí)使學(xué)生掌握基本動(dòng)作技術(shù)的過程。在進(jìn)行講解時(shí)，要把握以下幾個(gè)原則。

1.抓關(guān)鍵，突出重難點(diǎn)

這也是毽技課教學(xué)中運(yùn)用講解方法的首要原則。首先，教師要依據(jù)項(xiàng)目的不同內(nèi)容及要求進(jìn)行講解，先做到對(duì)教材的精研，找出相應(yīng)項(xiàng)目的動(dòng)作關(guān)鍵點(diǎn)。其次，講解的語言使用上，要追求精煉化，把握住該技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)部分，從而抓住教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。對(duì)重點(diǎn)的講解，應(yīng)遵循透徹化，準(zhǔn)確化，讓學(xué)生第一時(shí)間明確動(dòng)作的技術(shù)要點(diǎn)，以便牢固掌握。此外，對(duì)于動(dòng)作中的難點(diǎn)，要按步驟分層次進(jìn)行講解，合理引用案例，圖表及數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生理解消化。

2.生動(dòng)形象，科學(xué)準(zhǔn)確

講解要做到生動(dòng)形象與科學(xué)準(zhǔn)確的有機(jī)統(tǒng)一。一方面，講解的內(nèi)容要具備科學(xué)性，準(zhǔn)確性，另一方面，講解用語應(yīng)簡短精煉傳神，力求在短時(shí)間內(nèi)將毽技技術(shù)動(dòng)作的內(nèi)容，要領(lǐng)簡單直觀加以表述，表述中注重層次感，各層次做到交代清楚，從而第一時(shí)間讓學(xué)生加以領(lǐng)會(huì)、記憶。

3.形式多樣，方法多變

毽技課的教學(xué)，要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，采用靈活多變的形式進(jìn)行講解，對(duì)于動(dòng)作較為簡單的，可用語言直陳表述，對(duì)于動(dòng)作較為復(fù)雜的，就應(yīng)視情況采用分段法進(jìn)行講解。根據(jù)動(dòng)作的難度，可以將容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的動(dòng)過加以歸納，集中講解，講解時(shí)把握正確要領(lǐng)，分析常犯的出錯(cuò)點(diǎn)，總結(jié)出錯(cuò)原因，通過這種正反對(duì)比，加深學(xué)生印象，幫助理解正確技術(shù)動(dòng)作。

此外，教學(xué)方法上，要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，可以采用提問及對(duì)比的方法開展教學(xué)，如通過對(duì)某一技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)的提問，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行分析思考，辨別動(dòng)作完成的正確與否。還可挑選使用頻率較高的技術(shù)動(dòng)作，如“起跳騰空”，讓學(xué)生自己進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)及示范，通過對(duì)比，深化學(xué)生對(duì)這一動(dòng)作的理解認(rèn)識(shí)。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐的結(jié)果證明，形式多變的講解方式和靈活的教學(xué)方法，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析及判斷能力。

二、示范

毽技課教學(xué)中的示范，就是教師將整套技術(shù)動(dòng)作加以示范，從而使學(xué)生對(duì)動(dòng)作的認(rèn)知從感性上升到理性，在觀察示范的過程中，將動(dòng)作的順序、形象、要領(lǐng)及結(jié)構(gòu)加以明晰，最終在對(duì)示范的模仿中，獲得動(dòng)作的完整表象。示范有著生動(dòng)直觀的特點(diǎn)。

1.注重目的的正確

示范要達(dá)到的目的，就是讓學(xué)生把握動(dòng)作的整體結(jié)構(gòu)，因此，教師在進(jìn)行示范教學(xué)時(shí)，要把具體教學(xué)任務(wù)和學(xué)生具備的實(shí)際情況加以結(jié)合。對(duì)于初學(xué)教材的學(xué)生來說，應(yīng)先對(duì)整套技術(shù)動(dòng)作做完整示范，讓學(xué)生的動(dòng)作概念趨于完整，之后根據(jù)教學(xué)具體要求，進(jìn)行分解示范，注重對(duì)關(guān)鍵動(dòng)作的重復(fù)示范，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.注重位置和方向的正確

示范的最終目的是要讓學(xué)生消化吸收，因此，要注重示范的位置和方向，保證動(dòng)作示范能夠覆蓋到全體學(xué)生?？稍谑痉稌r(shí)，讓學(xué)生排成視線開闊的隊(duì)形，根據(jù)動(dòng)作的性質(zhì)和動(dòng)作的安全程度選取最佳位置開展示范及練習(xí)。

3.注重示范形式的多樣

以學(xué)生實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，合理運(yùn)用重點(diǎn)示范、分段示范、勻速示范、慢速示范等各種示范形式。對(duì)于重點(diǎn)，要相應(yīng)的減慢示范頻率，讓學(xué)生把握動(dòng)作結(jié)構(gòu)。此外，示范時(shí)可借助較為直觀的教具予以輔助配合，彌補(bǔ)示范講解的不足。在練習(xí)時(shí)，提高學(xué)生的自主性，可安排兩組進(jìn)行示范對(duì)比，由教師學(xué)生共同觀察分析，找出錯(cuò)誤之處，加以更正，從而加深正確動(dòng)作的印象。

三、講解與示范的綜合

在毽技課的教學(xué)中，兩種教學(xué)方法往往是予以結(jié)合運(yùn)用的，從而縮短學(xué)生的掌握過程。如對(duì)側(cè)手翻這一技術(shù)動(dòng)作，教師可先行示范，使學(xué)生體會(huì)整個(gè)動(dòng)作的整體結(jié)構(gòu)，然后，對(duì)技術(shù)動(dòng)作中的重點(diǎn)加以講解，如應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)空中的動(dòng)作在翻轉(zhuǎn)時(shí)要形成平面，手腳落地時(shí)要呈現(xiàn)出一條線。實(shí)踐教學(xué)證明，將講解和示范加以有效結(jié)合，可以大大縮短學(xué)生對(duì)動(dòng)作的感知過程，從而使學(xué)生能夠迅速的建立起完整的動(dòng)作概念體系，形成正確的動(dòng)作表象系統(tǒng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

毽技課中的講解與示范是兩種基本的教學(xué)方法，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)動(dòng)作的難易程度，教學(xué)的實(shí)際情況，將兩者加以綜合運(yùn)用，一方面要合理分配兩種教學(xué)方法，另一方面要本著精講勤練的原則，讓學(xué)生做到直觀與領(lǐng)悟的有機(jī)結(jié)合，從而提高毽技課的教學(xué)效果。

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作者簡介：

孫玉潔，工作單位：沈陽市藝術(shù)學(xué)校，教師。