袁靜平

摘要：通過(guò)讓中學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴伴奏，了解鋼琴伴奏的重要性和必要性。讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)鋼琴伴奏可以培養(yǎng)中學(xué)生的合作精神；可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的音準(zhǔn)、強(qiáng)弱的掌握；也可以提高中學(xué)生表現(xiàn)力，使學(xué)生更容易進(jìn)入歌曲的情緒中；并且可以襯托學(xué)生情感、輔助學(xué)生對(duì)于歌曲的演唱；避免學(xué)生因經(jīng)驗(yàn)不豐富出現(xiàn)失誤，可以幫助學(xué)生彌補(bǔ)失誤；也可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鋼琴伴奏產(chǎn)生新的觀念、樹(shù)立新的理念等。

關(guān)鍵詞：鋼琴伴奏 情感 音樂(lè)教學(xué) 即興 素質(zhì)

一、鋼琴在如今生活中的地位

在我國(guó)大力提倡素質(zhì)教育的背景下，學(xué)習(xí)音樂(lè)已是中學(xué)課堂中必不可少的一門功課。學(xué)習(xí)音樂(lè)可以培養(yǎng)學(xué)生情趣、可以陶冶學(xué)生情操，也可以提高學(xué)生對(duì)生活的態(tài)度，并且可以激發(fā)中學(xué)生對(duì)才藝發(fā)展的欲望。一提到音樂(lè)，大部分的人都會(huì)聯(lián)想到鋼琴，因?yàn)殇撉偈且魳?lè)的靈魂，更是音樂(lè)的支柱，也是所有樂(lè)器中最受歡迎的樂(lè)器之一，并有幸被稱為樂(lè)器之王。鋼琴是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立卻又很完整的樂(lè)器，它的音域較寬廣、音量可以靠學(xué)生本身靈活控制，并且可以通過(guò)對(duì)音量的控制讓歌曲情感發(fā)生改變。鋼琴上的88個(gè)鍵，可彈出大部分音樂(lè)所需要的和聲及旋律，可見(jiàn)鋼琴是學(xué)習(xí)音樂(lè)最理想的樂(lè)器之一。

鋼琴是中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中是最為常見(jiàn)的教具，想要學(xué)好鋼琴首先需要練習(xí)的就是鋼琴伴奏，鋼琴伴奏也是如今音樂(lè)課堂教學(xué)中非常熱火的學(xué)科之一。鋼琴伴奏是集音樂(lè)知識(shí)、技能、修養(yǎng)于一身的一門學(xué)科，這大大促進(jìn)了我國(guó)音樂(lè)素質(zhì)教育的發(fā)展和需求，由此可見(jiàn)學(xué)好音樂(lè)以及在音樂(lè)教學(xué)中，彈好鋼琴伴奏是極其重要的。

二、鋼琴伴奏對(duì)于中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)起到的作用

（一）學(xué)習(xí)鋼琴伴奏可以培養(yǎng)中學(xué)生的合作精神（四手聯(lián)彈、協(xié)奏曲等）

現(xiàn)在社會(huì)在飛快發(fā)展，讓中學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)變得很多，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力也日益加大，鋼琴伴奏是可以讓中學(xué)生習(xí)慣傾聽(tīng)，感受思考著這個(gè)世界，可以在培養(yǎng)自己合作精神的同時(shí)提高自己的欣賞能力、表現(xiàn)能力和節(jié)奏感等，所以以彈好鋼琴伴奏來(lái)培養(yǎng)自己的合作精神也是至關(guān)重要的。

（二）在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂中，鋼琴伴奏是有助于學(xué)生對(duì)歌曲的音準(zhǔn)、強(qiáng)弱的掌握

現(xiàn)在的中學(xué)生大部分是沒(méi)有受過(guò)專業(yè)的音樂(lè)練習(xí)，在演唱歌曲有時(shí)可能找不到調(diào)，然而這時(shí)鋼琴伴奏為學(xué)生找調(diào)找音準(zhǔn)起到了重要作用，也避免了學(xué)生亂唱的可能。有時(shí)候歌曲分為兩個(gè)部分，中間間奏時(shí)間比較長(zhǎng)，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)和訓(xùn)練過(guò)的中學(xué)生們則無(wú)法把握好歌曲的節(jié)奏，這時(shí)如果把間奏的地方加入鋼琴伴奏，則使歌曲變得活躍、有生命起來(lái)，這樣可以讓學(xué)生們很快的進(jìn)入第二部分的演唱的情緒，并且更容易的接受這首歌曲，更容易學(xué)會(huì)并演唱出來(lái)。還有歌曲有很多地方時(shí)空拍，但如果空拍的地方直接空出來(lái)的話，歌曲會(huì)顯得方方正正不靈活，如果在空拍的地方加入重音或根據(jù)歌曲加上適當(dāng)?shù)墓?jié)奏音型或旋律等，則這首歌曲就變得不一樣了。中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)不會(huì)自己主動(dòng)的去思考著去演唱歌曲，他們是根據(jù)鋼琴伴奏的引導(dǎo)來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)，來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒變化，所以說(shuō)鋼琴伴奏對(duì)于中學(xué)生演唱歌曲的音準(zhǔn)、強(qiáng)弱情緒是非常重要的。

（三）彈好鋼琴伴奏是為了提高中學(xué)生表現(xiàn)力，使學(xué)生更容易進(jìn)入歌曲的情緒中，可以襯托學(xué)生情感、輔助學(xué)生對(duì)于歌曲的演唱

歌曲中鋼琴伴奏都是具有即興性的，使學(xué)生可以隨意抒發(fā)自己的情感，感受音樂(lè)的變化，也可以讓中學(xué)生在歌曲中更好的表現(xiàn)出所要表達(dá)的歌曲的內(nèi)容，可以讓一個(gè)平平淡淡的歌曲變得更加有生機(jī)、變得更加有活力。例如：用鋼琴伴奏來(lái)模仿鳥(niǎo)鳴、蟲叫，利用八度模仿冬天雪花飄落等自然界的聲音，有的也在模仿一些民間的樂(lè)器聲音，如彈撥、鑼鼓等樂(lè)器來(lái)渲染演唱的氣氛，讓學(xué)生聯(lián)想此景抒發(fā)此情，更好、更完整地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

（四）在中學(xué)生演唱過(guò)程中，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不豐富以免會(huì)出現(xiàn)失誤，鋼琴伴奏可以幫助學(xué)生彌補(bǔ)失誤

鋼琴伴奏的作用不僅僅是為了是“推”、“托”、“帶”更重要的是“掩”這個(gè)作用，“掩”并不是單純的掩蓋，而是要為中學(xué)生在演唱過(guò)程中，利用鋼琴伴奏來(lái)彌補(bǔ)他們的不足揚(yáng)長(zhǎng)避短。因?yàn)樵谘莩^(guò)程中，總會(huì)出現(xiàn)不可預(yù)料的事情，這致使學(xué)生情緒不穩(wěn)定，速度控制得不到自我調(diào)整等等。這時(shí)鋼琴伴奏可以很好地起到一個(gè)帶領(lǐng)作用，可以給予學(xué)生很好地暗示，利用鋼琴伴奏使自己的情緒和速度都穩(wěn)定下來(lái)，調(diào)整好自己的狀態(tài)，使學(xué)生順利的演唱完整首歌曲。由此可見(jiàn)，演唱和伴奏之間的關(guān)系是相輔相成的、相互依賴的、更是密不可分的。

（五）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鋼琴伴奏產(chǎn)生新的觀念、樹(shù)立新的理念

鋼琴伴奏就是讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的一個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生慢慢的對(duì)鋼琴伴奏產(chǎn)生濃厚的興趣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鋼琴伴奏產(chǎn)生新的觀念和理念，使中學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)在當(dāng)今社會(huì)的重要性和鋼琴伴奏以后發(fā)展的前景。因此加強(qiáng)鋼琴伴奏的訓(xùn)練，是現(xiàn)在許多高校非常重視的任務(wù)之一。如今學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的鋼琴伴奏，是可以增加中學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐機(jī)會(huì)，會(huì)讓中學(xué)生們學(xué)到在平常學(xué)習(xí)中學(xué)不到的東西，更使中學(xué)生的有一個(gè)好的課外鍛煉的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在中學(xué)生的這個(gè)年齡段，是對(duì)音樂(lè)稍微有一點(diǎn)點(diǎn)了解的，他們是可以跟著鋼琴的旋律，把他們需要表達(dá)的情緒盡情的表現(xiàn)出來(lái)，情感更好的抒發(fā)出來(lái)，對(duì)于這些的體現(xiàn)，鋼琴伴奏都起到了決定性的作用。

三、合理運(yùn)用鋼琴伴奏對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的

在實(shí)習(xí)期間也遇見(jiàn)了一些問(wèn)題，筆者作為一名去別的教室聽(tīng)音樂(lè)課的老師，從這節(jié)課中可以看出講課的老師的專業(yè)技巧很強(qiáng)。但是在給學(xué)生彈奏伴奏的同時(shí)，伴奏中的加花，讓伴奏變得非常的花哨。如果有的中學(xué)生只是剛剛接觸音樂(lè)，用加花的鋼琴伴奏來(lái)練習(xí)音樂(lè)的話是很不容易被他們接受的，這樣的伴奏會(huì)使他們表情無(wú)奈，反應(yīng)呆木，更會(huì)使學(xué)生反感這類的鋼琴伴奏，致使學(xué)生的情感得不到烘托、感情得不到表達(dá)。假如遇到這樣學(xué)生，老師應(yīng)該選用一些簡(jiǎn)單的伴奏或者只用右手彈奏旋律的方法，先讓學(xué)生先理解歌曲、學(xué)會(huì)歌曲。如果有的中學(xué)生從小就開(kāi)始接觸音樂(lè)并且接觸了音樂(lè)很長(zhǎng)時(shí)間，知道如何根據(jù)加花的鋼琴伴奏來(lái)正確的處理歌曲的情感，這樣不僅不會(huì)破壞歌曲的特點(diǎn)，而且還會(huì)大大提高這首歌曲的整體色彩。由此可見(jiàn)，無(wú)論什么樣的鋼琴伴奏，首先要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)的世界里面，使他們感受到音樂(lè)的美妙，如果老師只是單純的體現(xiàn)自己的技巧，卻忘記自己身為一名教師的職責(zé)，這樣的伴奏久而久之，學(xué)生不僅沒(méi)能更好的抒發(fā)自己的情感，而且會(huì)對(duì)鋼琴伴奏熟視無(wú)睹。所以鋼琴伴奏要合理運(yùn)用，無(wú)論教師在彈奏什么樣子的鋼琴伴奏，都要讓學(xué)生擁有自己的想象空間和構(gòu)思空間，這些都是大過(guò)于教師一字一句的學(xué)教。

四、在中學(xué)音樂(lè)課堂音樂(lè)教學(xué)中，教師如何靈活的運(yùn)用鋼琴伴奏來(lái)組織教學(xué)

在中學(xué)課堂教學(xué)中，對(duì)于歌曲的鋼琴伴奏，教師要抓住歌曲的主要思想感情和主要內(nèi)容，并且要想好歌曲所需要伴奏音型。因?yàn)檫@對(duì)于中學(xué)生來(lái)講，伴奏是引導(dǎo)他們學(xué)好音樂(lè)的主要因素。例如：溫柔輕緩型的音樂(lè)《小河淌水》應(yīng)多選用一些琶音（長(zhǎng)琶音或短琶音）來(lái)作為歌曲的主要伴奏音型，用來(lái)表現(xiàn)出流水的感覺(jué)，讓學(xué)生感受到流水的動(dòng)態(tài)形象，并感覺(jué)身臨其境，這首歌曲詞句是質(zhì)樸的，更加接近于大自然，更富于想象力，也表現(xiàn)出了少女的清純和活力，是一首具有代表意義的經(jīng)典民間歌曲。此作品也曾被許多歌唱家演唱過(guò)，都是利用鋼琴伴奏以優(yōu)美、浪漫、抒情這個(gè)情調(diào)來(lái)表達(dá)，讓傾聽(tīng)者和演唱者都陶醉在作品中，還如輕快、生氣勃勃、悲壯的歌曲《共青團(tuán)之歌》，應(yīng)選用柱式和弦來(lái)作為歌曲的主要伴奏音型，這是一首軍鼓類型的軍隊(duì)歌曲，節(jié)奏應(yīng)富有彈跳性，用這些來(lái)貫穿整首歌曲，讓歌曲有一種進(jìn)行感。這首歌曲前半部分“聽(tīng)吧……戰(zhàn)斗的號(hào)角發(fā)出警報(bào)、穿好軍裝、拿起武器，共青團(tuán)員們集合起來(lái)踏上征途、萬(wàn)眾一心、保衛(wèi)國(guó)家”。用柱式和弦讓學(xué)生感受到并體會(huì)到歌曲中的憤怒，表示要憎恨侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，絕對(duì)不對(duì)敵人低頭，也絕對(duì)不會(huì)對(duì)敵人屈服的態(tài)度。后半部分“我們?cè)僖?jiàn)了親愛(ài)的媽媽，請(qǐng)你吻別你的兒女吧，再見(jiàn)吧，媽媽，別難過(guò)，莫悲傷，祝福我們一路平安吧”，是用琶音來(lái)彈奏，讓學(xué)生更容易讓感情得到舒緩，懂得要保衛(wèi)家園，要熱愛(ài)和平。還有一些活潑、跳躍的歌曲則可多采用分解、半分解來(lái)作為歌曲的主要伴奏音型，加一點(diǎn)簡(jiǎn)單的小裝飾音。教師也可以自己搭配鋼琴伴奏音型，讓伴奏變得更具有獨(dú)特性，但是教師搭配鋼琴伴奏的同時(shí)，要考慮到歌曲需要表達(dá)的情緒，演唱的強(qiáng)弱、速度等變化。一首歌曲如果只用單一的節(jié)奏音型來(lái)伴奏，會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生以為這首歌曲沒(méi)有高潮，沒(méi)有起伏，近似平淡，使學(xué)生情緒得不到烘托，歌曲更得不到升華，也使其內(nèi)容得不到更完整的表達(dá)。通過(guò)這兩首簡(jiǎn)單的的中學(xué)歌曲介紹，體現(xiàn)出了一首歌曲的音樂(lè)節(jié)奏類型的搭配對(duì)于中學(xué)生感受和領(lǐng)悟音樂(lè)要比單一的伴奏音型效果好得多，所以鋼琴伴奏的變化以及靈活運(yùn)用對(duì)于中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)來(lái)說(shuō)是有很大影響力的。

如今中學(xué)課堂中的音樂(lè)，學(xué)生所唱的歌曲大部分都比較容易理解，但是要充分表現(xiàn)歌曲的情緒，歌曲的強(qiáng)弱力度，作為一位中學(xué)的音樂(lè)老師來(lái)講，決不能忽視鋼琴伴奏這個(gè)問(wèn)題。鋼琴伴奏不僅僅在平常的音樂(lè)課堂中得以運(yùn)用，而且在合唱比賽及好多課外活動(dòng)中，鋼琴伴奏也是必不可少的。鋼琴伴奏不單單只是彈奏旋律，更重要的是和弦的搭配和應(yīng)用，使學(xué)生不僅僅可以跟著鋼琴的旋律來(lái)演唱音樂(lè)更可以增加音樂(lè)本身的色彩，加強(qiáng)中學(xué)生對(duì)音樂(lè)本身的理解。

五、結(jié)語(yǔ)

在中學(xué)的音樂(lè)課堂教學(xué)中，靈活運(yùn)用鋼琴伴奏會(huì)為老師在音樂(lè)課堂教學(xué)中起到畫龍點(diǎn)睛的作用，并且可以活躍課堂氣氛，讓整節(jié)音樂(lè)課都顯得輕松、快樂(lè)，盡量做到老師教著不累，學(xué)生學(xué)著不累。鋼琴伴奏如今在中學(xué)也受到了素質(zhì)教育部門的深切關(guān)注，甚至都選擇作為一項(xiàng)可比賽項(xiàng)目，是以鋼琴伴奏（正譜、即興）為比賽內(nèi)容，由此可以看出鋼琴伴奏在中學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性和必要性。而且這些都大大增強(qiáng)了中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴伴奏的信心、也加強(qiáng)了中學(xué)生對(duì)音樂(lè)本身的理解以及提高他們對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使他們通過(guò)鋼琴伴奏來(lái)深入了解歌曲的形式和需要表現(xiàn)的中心思想，盡可能的讓他們?cè)诿赖匿撉侔樽嘀袑W(xué)習(xí)音樂(lè)、感受音樂(lè)，并歡樂(lè)的演唱音樂(lè)，得到音樂(lè)的熏陶，從而讓學(xué)生們?cè)诿篮玫囊魳?lè)天空中自由快樂(lè)的飛翔。

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