張雪冬

長期以來，中學(xué)思想品德教學(xué)一直處于以升學(xué)為目的的僵化的應(yīng)試教育階段，課堂上教師空講道理，指出知識要點，復(fù)習(xí)時學(xué)生一味地識記，教學(xué)內(nèi)容枯燥，教學(xué)方法呆板，課堂氣氛沉悶，思想品德教學(xué)的明理、啟智、導(dǎo)行功能未能得到有效發(fā)揮，教學(xué)效果不盡如人意。

思想品德教學(xué)應(yīng)回歸生活，順應(yīng)青少年的天性，讓課堂真正動起來。通過師生互動、生生互動，讓學(xué)生把知心的話兒說出來，開心的歌兒唱出來，優(yōu)美的動作舞起來，在活動中增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知、體驗和感悟，并將其內(nèi)化為正確的價值觀、人生觀和世界觀。那么，如何老課新上，讓思想品德課動起來呢？

一、以人為本，建立平等和諧的師生關(guān)系

教學(xué)過程是師生共同的雙邊活動，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)活動真正的主人。在課堂教學(xué)中，要想使學(xué)生更有效地掌握知識、提高能力、提升素質(zhì)，就要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生接受知識，增強(qiáng)能力，提高覺悟，只能建立在主動積極參與的前提下，教師“一廂情愿”的教學(xué)難以取得理想的效果。

“親其師，信其道”，在平時的工作中我總是想方設(shè)法拉近與學(xué)生的心理距離，通過與學(xué)生談心、聊天、討論，了解他們的喜怒哀樂，把握他們的思想動態(tài)和性格特點，努力融入到他們的生活中，成為他們可以信任的朋友。建立平等和諧的師生關(guān)系有助于活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與意識，實現(xiàn)教學(xué)過程的雙邊互動。師生關(guān)系也要講究藝術(shù)性，對于課堂上調(diào)皮搗蛋、影響紀(jì)律的學(xué)生，要本著尊重愛護(hù)、批評引導(dǎo)的原則，批評但不傷及自尊，懲罰但不體罰?？梢宰尫稿e的學(xué)生自亮“絕活”，當(dāng)眾即興表演說學(xué)逗唱，以示懲罰。這樣既達(dá)到懲罰的目的，又活躍了課堂氣氛，更重要的是保護(hù)了學(xué)生的自尊心，維護(hù)了師生間的良好關(guān)系。

新課程呼喚以人為本的教育理念，但以人為本的理念不能僅停留在口頭上，更要深入到我們的教學(xué)思想中，去指導(dǎo)我們的教育教學(xué)行為。

有一次，上課鈴響過好長時間，一個學(xué)生才慌慌忙忙跑進(jìn)來，我當(dāng)時有些生氣，就責(zé)備了他兩句，只見他委屈的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，一問原因才知他鬧肚子了，剛從廁所跑回來。我感到內(nèi)疚，趕緊委托課代表送他去校醫(yī)室看病，下課后還專門為他倆補課。學(xué)生后來在小論文中寫道：“老師用一種簡單的方式讓我體會到了她無私的愛心，我更加喜愛政治課了?！边@件事對我的觸動很大，回想起來，起初我的做法是有失妥當(dāng)?shù)?，幸而后來問清了緣由，否則不知道會給學(xué)生帶來怎樣的傷害。后來我把這件事寫在我的教育日記中，并常常以此案例來警示自己，作為教師在教學(xué)工作中一定要彰顯人文關(guān)懷，付出愛心與真情，使思想品德課堂成為洋溢著關(guān)愛與民主，促進(jìn)學(xué)生與自我、與他人和諧相處的、全面發(fā)展的生命課堂。

二、在活動中感知，提高課堂教學(xué)效益

教師一人占據(jù)講臺，空洞地說教，實在乏味，不如將講臺讓給學(xué)生，自己充當(dāng)導(dǎo)演，引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動，充分調(diào)動學(xué)生的潛能。

青春期的燥動與不安困擾著許多少男少女，針對這一問題，教學(xué)《歡快的青春節(jié)拍——走進(jìn)青春》一課時，讀完課文我便引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“說說我們的悄悄話，我愿幫幫你”活動，學(xué)生分組進(jìn)行，各述心聲，氣氛非常熱烈。通過活動學(xué)生們認(rèn)識到，面對青春期的燥動與不安一方面需要冷靜思考，正確對待，另一方面也可以尋求他人的幫助，及時調(diào)整好自己的情緒。

歌曲是學(xué)生喜聞樂見的藝術(shù)形式，好聽的歌兒唱起來，把課堂變成音樂場，既能夠活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。在教學(xué)《感悟青春》一課時，聽到學(xué)生們大談其煩：青春痘，煩；個兒不高，煩；貌不美，煩；體發(fā)胖，煩……我就帶領(lǐng)他們唱起了歌曲《小小少年》，利用優(yōu)美的旋律和貼近學(xué)生身心特點的歌詞將其帶入學(xué)習(xí)情境，同時也引出本節(jié)課有關(guān)青春的話題，取得了良好的教學(xué)效果。

在政治教學(xué)中，許多潛在的道理都可以用生動鮮活的形式呈現(xiàn)出來，以此加深學(xué)生的感知和體驗。在教學(xué)《讓生命之花綻放》一課時，我特意邀請一位中年女教師給學(xué)生們講述養(yǎng)育孩子的艱辛，學(xué)生們聽后深受感動。我借此引入話題：“母親賜予我們生命，而且在我們成長的路上付出了無盡的辛勞。你想對媽媽說些什么嗎？請先寫下來，然后說一說?！苯涣髦泻⒆觽冋劦搅藡寢屝量喔冻龅牟灰?，談到了母愛的深沉與偉大，認(rèn)識到要珍愛生命、珍惜親情。

人非生而知之，要求得知識，一靠學(xué)習(xí)，二靠實踐。初中思想品德教學(xué)，正是通過形式多樣的活動增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知和體驗，最后促使學(xué)生將其內(nèi)化為自覺的行動，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。教學(xué)有法，教無定法。教學(xué)對象的特點決定了教師的教學(xué)方法應(yīng)隨機(jī)應(yīng)變，靈活多樣，不能僵化教條。一個成功的教師，總是善于分析學(xué)生的心理，“察言觀色”，及時調(diào)整教學(xué)方法，最大限度地激發(fā)學(xué)生的參與意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化。

總之，思想品德課是一門綜合性很強(qiáng)的課程，需要我們每一位教師積極投身于課堂教學(xué)改革的大潮中，不斷探索，大膽實踐，走出一條嶄新的路徑，使思想品德課堂充滿生機(jī)與活力。

（責(zé)任編輯 趙永玲）