周曉妹

摘 要：現(xiàn)代企業(yè)對學生的職業(yè)素養(yǎng)要求愈來愈高，技工學校應把學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)作為學校教育教學中極其重要的一環(huán)。本文嘗試從技工學校學生現(xiàn)狀以及社會發(fā)展需求兩個方面分析培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的重要性，以及在教育教學中如何提高學生職業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：技工學校學生 培養(yǎng) 提高 職業(yè)素養(yǎng)

作為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的搖籃，技工學校應主動根據(jù)社會需求，積極探索和研究專業(yè)設(shè)置、課程改革以及技能實訓，不斷提高學校教學質(zhì)量，使學生學以致用。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，企業(yè)對職工要求也日益提高，除了理論知識和技能水平，往往更看重人的基本素養(yǎng)和品德。所以技工學校在加強理論知識和技能水平教學的同時，還應把學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高作為學校教育教學的重要一環(huán)。筆者嘗試從當今技工學校學生現(xiàn)狀和經(jīng)濟社會發(fā)展兩個方面分析培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的重要性，以及在教育教學中如何提高技工學校學生的職業(yè)素養(yǎng)。

一、職業(yè)素養(yǎng)的涵義

素養(yǎng)，辭海解釋為經(jīng)常修習涵養(yǎng)，也指平日的修養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)是指勞動者在一定的生理和心理條件的基礎(chǔ)上，通過教育、勞動實踐和自我修養(yǎng)等途徑形成和發(fā)展起來的，在職業(yè)活動中發(fā)揮重要作用的內(nèi)在基本品質(zhì)。它包括職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風和職業(yè)意識等五個方面。從個人自身發(fā)展的角度來看，職業(yè)素養(yǎng)是實現(xiàn)自身價值，實現(xiàn)人生理想的重要條件，是一個人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素。

二、經(jīng)濟社會發(fā)展需要技工學校培養(yǎng)和提高學生職業(yè)素養(yǎng)

當前，國家正采取更加積極的措施，加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型步伐，加速推進工業(yè)化進程。經(jīng)濟社會和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要大批的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，從業(yè)者的職業(yè)素養(yǎng)決定著企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和服務水平。很多優(yōu)秀企業(yè)的人力資源部門認為，員工擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)是企業(yè)核心的競爭力之一。很多企業(yè)把個人品德、責任感和敬業(yè)精神作為聘用員工的先決條件，他們對員工的要求第一就是具有良好的職業(yè)道德，其次是工作態(tài)度、服務意識和溝通合作能力，最后才是熟練的專業(yè)技能。只有把專業(yè)技能和職業(yè)精神高度融合，“中國制造”才能走向“優(yōu)質(zhì)制造”和“精品制造”。

面對技工教育大發(fā)展的歷史機遇，面對部分學生道德缺失、綜合素質(zhì)偏低的現(xiàn)狀，技工學校如何適應經(jīng)濟社會發(fā)展需求，培養(yǎng)現(xiàn)代經(jīng)濟社會所需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，使中技生順利就業(yè)，是當前急需解決的問題。

三、技工學校培養(yǎng)和提高學生的職業(yè)素養(yǎng)的方法

1.強化職業(yè)意識，幫助學生樹立職業(yè)目標和理想

首先，要引導學生建立職業(yè)意識，通過學習職業(yè)指導課程、開展職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計和演講比賽、模擬應聘等活動，有目的、有步驟、全方位地指導學生進行職業(yè)規(guī)劃。

其次，幫助學生明確職業(yè)方向，定期組織學生到專業(yè)對口的企業(yè)參觀學習，從而認識所學專業(yè)的職業(yè)特點和具體的工作內(nèi)容，達到強化學生職業(yè)意識的效果。

另外，引導和組織學生參加各種社會實踐活動，了解優(yōu)秀企業(yè)文化的內(nèi)涵，了解自己的能力，體驗人生，為將來更好更快地融于企業(yè)勤奮學習，苦練技能。此外，我們還可以邀請一些創(chuàng)業(yè)精英、技術(shù)能手或優(yōu)秀畢業(yè)生到學校講座、交流，讓學生分享他們就業(yè)創(chuàng)業(yè)的成功經(jīng)驗和感受，讓學生樹立信心，增強學習動力，以良好的心態(tài)面對未來職場。

2.加強養(yǎng)成教育，促進學生良好職業(yè)行為習慣的養(yǎng)成

日常生活的點滴小事對一個人工作、學習和生活習慣的養(yǎng)成都是至關(guān)重要的。學校每學年通過入學軍訓教育和各種養(yǎng)成教育，讓學生在學習過程和日常生活中學會按要求按條例去做，使學生初步養(yǎng)成凡事遵循規(guī)章制度，一切行動聽指揮，做到隊列整齊、言行文明、內(nèi)務整潔統(tǒng)一，寢室教室的物品都嚴格按照軍營的管理標準來擺放。在這種軍事化特色管理體制的培育下，學生自覺檢查自己的言行舉止，并在日常生活中嚴格要求自己，持之以恒，從而養(yǎng)成良好的行為習慣，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，進而為學生順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)并在企業(yè)中善于競爭創(chuàng)造了有利的條件。

3.靈活開展各種活動，培養(yǎng)學生團隊合作精神

首先，我們通過開展內(nèi)容豐富、形式新穎、學生參與性強的文體活動，如征文演講比賽、運動會、禮儀模特表演、歌詠比賽等等，讓學生不斷鍛煉自己，展示自己，增強學生的集體榮譽感，促進學生身心健康發(fā)展，同時還讓學生在活動中真切地感受到開展每一個活動如果沒有合作意識和團隊協(xié)作精神，就不可能渡過重重難關(guān)，最終取得成功。

其次，我們要豐富校園文化特色項目，深入開展“創(chuàng)建文明班級、文明宿舍，做德能雙優(yōu)學生”的實踐活動，引導學生自我管理，從我做起，從身邊小事做起，養(yǎng)成文明行為習慣。

然后，我們要突出職業(yè)特色，主動與企業(yè)對接，做到校企文化深度融合，開展企業(yè)化班級管理、職業(yè)生涯規(guī)劃比賽、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意比賽、技能大賽，開設(shè)水果吧、網(wǎng)店、再生資源回收站等，挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，提高學生的綜合能力，不斷拓寬校企融合途徑，為學生創(chuàng)建更多更好的平臺，促進其集體主義精神和團隊合作能力的提升。

4.設(shè)置情境，引導學生進行職業(yè)實踐活動

培養(yǎng)學員精湛而過硬的專業(yè)技能是中職學校主要教學任務，因而，重視實踐活動是技工教育的特點之一。技工學校學生的實踐活動大致可分為校內(nèi)實踐和校外實踐兩種。在校內(nèi)學習期間的實踐活動應把握教學實習實踐性原則，在專業(yè)老師的指導下，一方面引導學生運用理論知識解決實際問題，培養(yǎng)學生職業(yè)能力；另一方面引導學生樹立正確地對待工具和實驗實習設(shè)備的態(tài)度。校外實踐活動依據(jù)學校實際可以靈活開展勤工儉學活動，實行半工半讀模式、校企合作模式，通過自己所學專業(yè)技能開展義務便民服務活動等。無論校內(nèi)的還是校外的職業(yè)實踐活動，專業(yè)教師都應該設(shè)置情境，引導學生轉(zhuǎn)變角色，使學員體驗職業(yè)人的工作方式、工作態(tài)度、責任心、敬業(yè)精神等方面的品質(zhì)，從而提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，為學生提前進入職業(yè)狀態(tài)奠定良好的基礎(chǔ)。

在全社會普遍重視加強和改進德育建設(shè)的大環(huán)境下，技工學校的德育工作應著眼于學生的未來和發(fā)展，而注重培養(yǎng)和提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，就是為學生將來的職業(yè)發(fā)展負責。學生職業(yè)素養(yǎng)的不斷提高，必然為他們今后適應社會發(fā)展，適應職場變化，適應時代需求增添了內(nèi)動力。因此，技工學校全面培養(yǎng)和提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，對學生的健康成長及成為高素質(zhì)技能型人才都具有十分重要的意義。

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（作者單位：安徽省淮南技工學校）