夏文婷

【摘 要】本文結(jié)合了小學英語課堂教學的案例，從操練活動的面，操練形式的多樣性，在情境中操練和利用有效手段來輔助操練四個方面出發(fā)，探討了小學英語課堂中的有效操練。

【關(guān)鍵詞】有效操練；思維；積極性；注意力

課堂上操練的目的是讓學生牢記并能活用所學的知識。有的老師在課堂教學中，刻意追求教學手段的新奇，導致操練活動流于形式，有效性不強。而有效的操練既可以增添英語課堂的趣味性，又可以扎實的落實學生的學習任務(wù)，讓學生能夠真正做到玩中學，學中玩。因此，操練活動組織的好壞，是課堂教學成功與否的關(guān)鍵所在。

操練是英語課堂中必不可少的教學環(huán)節(jié)，因為任何一項語言技能都必須通過大量的操練才能獲得。同時，它也是學生學習英語知識和獲得英語技能的主要途徑。但如何處理并運用好這一環(huán)節(jié)，常常成為老師們頭痛的問題。下面我就結(jié)合自己這一學期的所聽所想，就如何提高英語課堂中操練活動的有效性略談幾點體會。

在“現(xiàn)代與經(jīng)典”聽課活動和十一月的“課堂教學改革經(jīng)驗交流會”和中，我有幸聆聽了多位老師高質(zhì)量的課堂展示。在他們的課堂中所呈現(xiàn)出來的操練活動，正是我認為既有效又有趣的，給學生帶來了新奇，親切的感受。因為只有學生對操練的內(nèi)容，形式感興趣了，才會主動來操練。學生們都搶著要說，那么，操練的效果自然就不言而喻了。

一、多樣操練，激發(fā)學習興趣

我們知道，低年級學生集中注意力的時間較短，操練形式的多樣化對維持他們的注意力顯得十分重要。因此，老師在設(shè)計課堂教學活動時，要充分考慮其趣味性和操練形式的多樣性，這樣才能扣住學生的心弦，調(diào)動學生學習的積極性。例如：在十一月的課堂經(jīng)驗交流會中，所聽瞿海燕老師的“2A Unit6 In the park”這一課就充分體現(xiàn)了這一點。瞿老師善于挖掘，在對新單詞鞏固的這個環(huán)節(jié)中，避免了單調(diào)枯燥的操練方式，用新課程標準中所倡導的“唱一唱”的方式，巧妙地將二年級學過的一首歌曲“At the market we can see”改編成了“In the park we can see”。用這首歌來幫助學生鞏固剛剛學過的新單詞“Flowers，trees，ants and bees”，真是恰當好處。那熟悉的旋律讓學生們唱起來瑯瑯上口，也讓學生在最短的時間內(nèi)掌握了教學內(nèi)容，從而使操練活動變得更為有效。最值得一提的是瞿老師關(guān)注到了操練活動要面向全體學生這一重要性，不只讓一部分的學生參與，而另一部分則成了課堂的觀眾，那樣的操練會大大影響課堂操練的有效性。瞿老師充分考慮到了每一位學生，能夠讓每一位學生都參與其中，并且能牢牢吸引學生的注意，激發(fā)了學生的學習熱情。

二、創(chuàng)設(shè)情境，進行有效操練

在英語課堂教學中，老師要學會根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學生在真實的情境中進行操練。我想這樣的操練活動，學生的思維才能得到激發(fā)，師生和生生之間的問答活動就成了有意義的交際，操練也就行之有效了。張舒老師在課堂經(jīng)驗交流會中所上的“3A Unit 6 Colours”這堂課就創(chuàng)設(shè)了真實的情境。在課文表演環(huán)節(jié)中，用一條自制的魔術(shù)小短裙和一條圍巾兩樣簡單的道具，輕松地將文本生動地在展現(xiàn)在課堂中，讓學生們在驚喜之余真正感受到了變魔術(shù)的氣氛。這條魔術(shù)小短裙的操作性非常強，只要不停地轉(zhuǎn)動，它就會變換顏色。不得不說有時候老師絞盡腦汁設(shè)計出來的道具，在學生操作時是有困難的，那么也就算不上是一種有效的操練。而張老師的魔術(shù)小短裙卻真正將它的作用發(fā)揮到了極致，很好地吸引了學生的注意力，同時實現(xiàn)了師生和生生間有意義的交際。將學生融入一定的情境中，賦予一定的角色，讓他們在角色的扮演和體驗中，學會運用所學的語言，并且能夠更好更充分的表現(xiàn)自我，從而提高他們學習英語的積極性。

三、利用簡筆畫，輔助課堂操練

簡筆畫，可以說是一種簡約之美。在英語教學中起到了輔助教學或是畫龍點睛之效。它直觀，開闊，簡潔，又充滿趣味性，不但可以使學生掌握基本的英語知識，還可以提高學生的思維和想象能力。在這次現(xiàn)代與經(jīng)典的聽課活動中，幾位名師就分別運用了簡筆畫，使他們的課堂變得更加生動有趣。在朱紅娣老師的“Who's making that noise？”這節(jié)課中，板書上畫了一棵大樹，將故事主角“daddy lion”以及其他動物的形象也出示在板書上，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，變換動物的位置，形象的將故事大意展現(xiàn)于大家面前，輕松將故事環(huán)節(jié)呈現(xiàn)于學生面前，更是便于了學生整堂課的的操練及問答。在林麗老師“Doing housework BCD”部分的教學中，她將一些表示動作的單詞如“sit，stand，walk，run，sleep，wash clothes”通過簡筆畫的方式呈現(xiàn)于學生面前，學生馬上就能很形象地理解這些單詞并將它們讀出來。在平時的教學中，我們也可以借助簡筆畫這種簡單高效的手段，脫離繁瑣枯燥的硬生生的解釋，讓學生能夠在輕松愉快的氛圍中，直觀清晰地學習和操練知識。讓簡筆畫能夠在英語課堂中發(fā)揮它的簡約之美。

課堂操練還有更多的角度，更豐富的內(nèi)涵需要我們?nèi)嵺`和思考。作為英語老師，我們應(yīng)該盡可能地通過有趣，有效的操練達到我們的教學目標，給學生提供更多自由發(fā)揮和自主創(chuàng)新的機會，讓學生在英語學習的過程中展現(xiàn)自我，使英語課堂變得生動，活潑。總之，我們應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)各種語言情境，采取多種多樣的方式，讓操練不再機械，而是充滿趣味，思維，節(jié)奏和情感。

（作者單位：江蘇省張家港市云盤小學）