柯森林

【摘 要】隨著社會的快速發(fā)展，歷史教學的重要性越發(fā)凸顯出來。教育體制的改革，對高中歷史教學的要求越來越高，內(nèi)容不斷豐富，教學目標也更具體。新課程標準下，高中歷史教學存在的問題很多，要徹底實現(xiàn)高中歷史教學改革，教育工作者要堅持不懈地努力。作者根據(jù)自己的教學實踐，對高中歷史教學中的有關問題進行了有益的探索。

【關鍵詞】新課標；高中歷史；問題分析；教學對重

高中歷史，是高中教學體系的重要組成部分。在歷史學習中，學生的邏輯思維及人文精神都會得到強化。歷史教學方法影響歷史教學效率，教學活動中存在的問題對于歷史教學效率的提高極為不利。正視高中歷史教學存在的問題，正確引導學生進行歷史學習，是每一位高中歷史教師的重要職責。選擇新課標下高中歷史教學中的若干問題及對策作為研究對象具有重要的教育意義。

一、高中歷史教學中若干問題分析

（一）高中歷史教學任務不科學

受我國傳統(tǒng)的應試教育體制的影響，高中歷史學科一直沒有受到應有的重視。歷史具有自身的特性，特別是與其他學科比較，呈現(xiàn)出更大的復雜性。在課堂教學中，教師不可能將一個歷史事件的每一個細節(jié)都講到，只能從考試重點出發(fā)，為學生講解其中的一部分內(nèi)容，讓學生對知識點進行有效的記憶。因此，高中學生無法獲得考試知識點之外的更深層次的知識。同時，教師教學的不足會造成學生的歷史知識面欠缺，使學生找不到正確的學習方法，導致學生因此而認為高中歷史學習就是背誦知識點，沒有其他的學習重點。然而，歷史教學對于學生人文精神的強化很重要，關乎學生的綜合實力?？梢姎v史教學重點不明晰，易使得高中歷史教學的素質教育目標成為空談。

（二）高中歷史教學方法不科學

教材是教學的重要基礎，當前高中歷史所用教材中的內(nèi)容有些呆板，都是為了滿足考試需求而設計的。教材內(nèi)容的單一，使得歷史知識枯燥，激發(fā)不了學生學習歷史知識的興趣。同時，高中歷史老師一直利用傳統(tǒng)的教學方法，引導學生對課本內(nèi)容加以了解，讓學生記憶重要的知識點。在教育事業(yè)快速發(fā)展的今天，教學方法創(chuàng)新度提高，教學設備的豐富性也得以增強。但是，某些高中歷史教師并沒有認識到教學方法改革的必要性，在教材內(nèi)容不變化的情況下，不會主動進行教學方法的改革。教學方法沒有從教育發(fā)展方向及學生的實際出發(fā)，對于歷史教學時間來講就是一種浪費。

二、高中歷史教學問題對策分析

教材內(nèi)容的不科學阻礙了教學方法的改革，嚴重影響了歷史教學的發(fā)展。所以，變革教材內(nèi)容成為改革的前沿力量。

（一）對教學內(nèi)容的反思與改革

高中歷史教學是以教學內(nèi)容為基礎的，教學內(nèi)容的傳達是教學活動開展的重要目的。對教學內(nèi)容的反思與改革，能明顯提高高中歷史教學質量。在學科教學中，老師要掌握教學內(nèi)容轉換的方法，利用不同的形式將教學內(nèi)容傳遞給學生。如問題就是一種很好的選擇，這樣，學生的思維得到有效引導，也就可以利用獨立思考的方式投入教學活動中。教師要學會運用教材內(nèi)容讓學生獨立思考問題，使學生在自主學習與合作學習中找到適合自己的學習方法，提高高中歷史教學層次。高中學生智力與心理發(fā)展成熟，有必要接受一些層次較深的歷史學習內(nèi)容。教師還要考慮到教學內(nèi)容的深度與廣度，讓高中學生的知識面在高中歷史學習中得到提高。除此之外，教師還有必要從學生的知識水平及學習能力出發(fā)，為學生進行教材內(nèi)容的合理設計，讓教材內(nèi)容的結構更符合學生的歷史學習需求。

比如在講解有關于明清的君主專制的知識時，教師就可以利用提問開展教學。如“你們心中的專制是什么樣的”，這種問題的提出，對于學生思考模式的開啟及學習主動性的提高都較重要。教學中，要加強教學內(nèi)容與其他教學內(nèi)容的聯(lián)系，從橫向，也就是文化與思想方法為學生引出一些西方國家的君主制度；從縱向，也就是古代與現(xiàn)代的角度為學生分析國家政治。在這樣的聯(lián)系密切的課堂中，學生的思維可以跟上老師的思維，使學生的學習積極性更高。

（二）對教學方法的反思與改革

教學方法的反思與改革，對于高中歷史教學效率的提高有著極重要的意義。當代高中歷史教師需要關注教學方法的改革，利用創(chuàng)新方法為學生創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。師生交流是教師的重要關注點，師生和諧關系的建立，會使學生認識到輕松課堂氛圍的重要性。教學方法的豐富，有利于歷史學科教學趣味性的提高。

比如在講解有關于兩極世界的形成的知識時，教師可以讓學生以小組為單位，對兩極世界這個名詞的意義進行討論。以小組形式開展學習，有利于學生人際交流能力與表達能力的提高。與傳統(tǒng)的講授式課堂相比，如此歷史課堂的存在會使學生的學科興趣得到滿足，也會使學生的學習自覺性得以提高。加強教學方法的反思與改革，對于老師來講是一種考驗，但其確實是初中歷史教學問題解決的重要對策。

三、結語

高中歷史教學是培養(yǎng)當代高中學生歷史文化意識與人文精神的重要手段。筆者對當前高中歷史教學過程中教學任務與方法不科學等問題進行了分析，并從教學內(nèi)容與方法等方面進行了反思，希望高中歷史教育者可以正視當前的教學問題，有效反思自己的教學行為，為學生組織更具活力的高中歷史課堂教學活動。

【參考文獻】

[1]胡佳波.探析新課改背景下高中歷史反思性教學的實踐措施[J].新課程：中學，2013，（1）：20endprint