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        職業(yè)教育中數(shù)控教學(xué)改革的幾點體會

        2015-05-20 11:30:13董捷
        教育界·下旬 2015年2期
        關(guān)鍵詞:趣味課程改革教師

        董捷

        【摘 要】隨著時代的不斷進步,知識經(jīng)濟的跨越式發(fā)展,職業(yè)教育已經(jīng)成為各國家各民族最為迫切的教育問題。在我國,隨著素質(zhì)教育和課程改革的全面推進,數(shù)控技術(shù)已經(jīng)成為推動機械制造業(yè)發(fā)展的強大動力,數(shù)控技術(shù)的教育顯得尤為重要。目前中等職業(yè)學(xué)校教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念,大力提高數(shù)控教學(xué)水平。

        【關(guān)鍵詞】課程改革 教師 角色 巧妙 趣味

        一、前言

        進入21世紀以來,職業(yè)教育問題已經(jīng)越來越引起社會的廣泛關(guān)注,我國的《十二五教育綱要》已經(jīng)明確提出要大力發(fā)展職業(yè)教育。中等職業(yè)學(xué)校的教師站在職業(yè)教育的第一線,轉(zhuǎn)變教育觀念、提高教學(xué)水平是我們義不容辭的責(zé)任。多年的教學(xué)實踐讓我體會到中等職業(yè)教師在教學(xué)中必須做到“三要”:要以適當?shù)慕巧M行教學(xué);要善于合理巧妙運用現(xiàn)代化的教學(xué)條件;要巧妙運用富有趣味性的教學(xué)方法進行教學(xué)。

        二、 中等職業(yè)學(xué)校教師角色的改變

        1. 變知識傳授者為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者。組織者,就是指教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中,結(jié)合社會生活對課程體系、教學(xué)模式的影響,根據(jù)社會對課程內(nèi)容變革的要求改革傳統(tǒng)課程內(nèi)容,以一系列新的知識、技能、技巧為基礎(chǔ)改組課程,改革課程教學(xué)的組織形式。引導(dǎo)者,是指教師首先是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指引者、導(dǎo)向者,幫助學(xué)生決定適當?shù)膶W(xué)習(xí)目標,在職業(yè)教育中讓學(xué)生一入學(xué)就有一個明確的職業(yè)規(guī)劃,并確認和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑,以使學(xué)生在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下自覺的學(xué)習(xí),向著自己的規(guī)劃步步邁進。比如,如果在數(shù)控加工實訓(xùn)課當中,教師僅僅讓學(xué)生按照實習(xí)手冊里的加工步驟一步一步地進行操作,而沒有讓學(xué)生做更多的思考與分析,這樣肯定不能很好激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為了讓學(xué)生通過實習(xí)操作提高分析問題、解決問題的能力,除了完成常規(guī)加工方法外,可以以競賽方式提一些問題,讓所有的學(xué)生都能動動腦筋,運用所學(xué)知識看誰能設(shè)計出新的加工方案和加工方法,再通過數(shù)控仿真軟件進行合理化試驗,最后去進行實際機床加工。適度啟發(fā)學(xué)生,使得學(xué)生們在整個方案的設(shè)計過程中,思維能力能夠得到最大限度的提高,同時創(chuàng)新能力、編程能力以及動手能力也得到了相應(yīng)的提高。

        2. 教師與學(xué)生之間是親密的伙伴關(guān)系。良好的師生關(guān)系將為整個教學(xué)活動帶來不可估量的作用,如果教師給學(xué)生的感覺是居高臨下,在教學(xué)過程中學(xué)生遇到不懂的問題將不敢向教師請教,學(xué)生將會很拘束,學(xué)習(xí)效率會很低,整個課堂將會死氣沉沉。只有教師與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系,才能讓學(xué)生體驗到友善、信任與關(guān)愛。

        三、 合理并巧妙地運用現(xiàn)代化教學(xué)條件

        合理利用多媒體課件進行教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式與手段已經(jīng)不能適應(yīng)信息社會的飛速發(fā)展,運用多媒體教學(xué)軟件授課有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲,幫助學(xué)生對某些不熟悉事物的理解。例如,在講到數(shù)控加工程序時,完全可以利用軟件造型,仿真模擬,并運用之前做好的加工錄像在課堂上直接放給學(xué)生看,學(xué)生在教室里能直觀地看到教師在課堂上的軟件造型過程,編制工藝,同時又能直觀地看到教師在加工過程中的操作步驟。這樣學(xué)生就能非常清楚地學(xué)習(xí)到相關(guān)知識點,并能在初次操作中首先模仿,而后再有自己的想法,做到融會貫通。利用教學(xué)軟件生成實物圖時,讓學(xué)生進行多角度的觀察,能做出相應(yīng)的解釋,學(xué)生不但理解起來比較容易,而且會增加學(xué)習(xí)的興趣??梢?,合理利用多媒體課件能輔助學(xué)生理解問題,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而大大提高教學(xué)效率。

        四、善于運用富趣味性的教學(xué)方法進行教學(xué)

        1. 聯(lián)想記憶法。數(shù)控加工中很多零件是有共性的,可以進行一定的歸納和分類,比如軸套類零件,盤蓋類零件,長軸類、箱體類零件等。因此在教學(xué)過程中可以將這些有共性的零件分到一起,在同一類中,讓學(xué)生充分掌握其中一種,各方面的工藝,各種加工程序,各種會出現(xiàn)的錯誤,各種會產(chǎn)生誤差的情況都進行一一羅列,一一列舉,能讓學(xué)生在此類型中舉一反三,融會貫通。接下來講解同一類零件時就可以采用讓學(xué)生進行聯(lián)想分析,最熟悉的那一類是否可以套用,如果可以套用,該如何處理,有沒有不一樣的地方,有沒有誤差同時產(chǎn)生的可能性,最終運用改動過的方案進行試驗加工。學(xué)生通過這樣的聯(lián)想方法就能舉一反三,甚至舉一反十,大大提高學(xué)習(xí)效率。巧妙的記憶能讓學(xué)生記憶深刻,而且還不易出錯。這樣一來,學(xué)生不僅不會混淆,還會覺得很有趣味,學(xué)習(xí)的積極性也提高了,效果也好。

        2. 靈活變換法。在數(shù)控加工程序編制中最常用的就是數(shù)控編程指令,很多循環(huán)指令功效可以變換,只是循環(huán)路線不一樣,在編制過程可能會出現(xiàn)一種指令到底的情況,但是這樣會大大影響加工效率,大大降低加工質(zhì)量。那么這個時候就可以采用多種指令靈活變化套用,也就是說一起結(jié)合使用的情況。比如在數(shù)控車編程比較典型的指令有G73、G71,這兩個指令循環(huán)方式都有自己的特點,前者加工時可以加工很多零件,稱之為萬能仿形加工,但是在加工過程會出現(xiàn)很多空刀,加工效率明顯降低,而后者在加工路線上非常精簡,不會出現(xiàn)空刀,但是這種指令又不能實現(xiàn)凹凸零件的加工,出現(xiàn)凹凸部分無法加工。前者加工范圍廣但是效率低,后者加工效率高但無法加工部分零件,因此在加工過程試著將兩者結(jié)合起來加工,實現(xiàn)零件加工的同時效率也大幅度提高了。在數(shù)控編程教學(xué)中有很多這樣的指令,都可以靈活利用。

        五、結(jié)語

        作為新世紀的中等職業(yè)教師,所面臨的挑戰(zhàn)將是難以預(yù)測的,需要教師結(jié)合新的形勢,不斷對教育教學(xué)進行探索、研究,在實踐的過程當中不斷地進行學(xué)習(xí),尋求能夠適應(yīng)時代要求的教學(xué)方法,努力把學(xué)生的興趣和愛好引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來,更新教育手段將是一項具有重大社會意義的、向智力和實踐能力挑戰(zhàn)的一項任務(wù)。

        【參考文獻】

        [1]李建平.課程改革對教師提出全新挑戰(zhàn)[J].教育發(fā)展研究 2002(1).

        [2]王道俊,王漢瀾.教育學(xué)[M].人民教育出版社.

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