劉麗新

【摘 要】新時期的中職學(xué)生，他們生長在知識爆炸、思維多元開放的時代，對新生事物的探求欲強(qiáng)烈，如果我們在學(xué)生管理工作中只是一味說教，一味壓制，那么教育必定是蒼白無力的。對此，班主任要重新定位自己的角色，更新教育觀念。班主任不僅要高看自己的學(xué)生，還要善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，學(xué)會適時、適度地進(jìn)行表揚(yáng)與批評，達(dá)到既定的教育目的，以就業(yè)為目的注重引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)習(xí)，消除學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的恐懼感，利用班會課抓養(yǎng)成教育。

【關(guān)鍵詞】新時期 中職生 班主任 工作理念

前言

由于社會形勢和教育對象在不斷發(fā)生變化，社會及企業(yè)等用人單位對人才的需求越來越高，中職生的素養(yǎng)提高是目前職業(yè)學(xué)校工作的重點(diǎn)。作為班主任，只有充分認(rèn)識新時代賦予自身角色的新內(nèi)涵，不斷學(xué)習(xí)研究，以科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，才能順應(yīng)歷史潮流。

一、新時期中職學(xué)生的特點(diǎn)

1.厭學(xué)情緒嚴(yán)重。這類學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，對多數(shù)課程的學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)目的不明確，經(jīng)常遲到、曠課，上課不用心聽講，老師布置的作業(yè)要么干脆不做，要么抄襲他人交差完事，考試分?jǐn)?shù)高低無所謂。

2.好逸惡勞，貪圖享樂。這類學(xué)生時常模仿大人抽煙、酗酒，逃課上網(wǎng)，早戀，小偷小摸現(xiàn)象時有發(fā)生。

3.同學(xué)間互助精神差，缺乏起碼的公德意識。這類學(xué)生自私自利，唯我獨(dú)尊，有意無意地破壞公共財物。

4.心理承受能力差，逆反心理強(qiáng)，好沖動，有的還拉幫結(jié)派，打架斗毆，善惡不分。

5.缺乏自信心，自暴自棄。這類學(xué)生不能正確對待失敗和錯誤，經(jīng)不起一點(diǎn)刺激和打擊，不會珍惜時間，在校隨波逐流，過一天算一天，沒有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。

二、新時期班主任工作理念

1.班主任要重新定位自己的角色

（1）班主任應(yīng)是學(xué)生人格的示范者：班主任應(yīng)以強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感，憑借自身的品行、學(xué)識、人格、儀表、風(fēng)度等方面的示范作用去影響和教育學(xué)生。“學(xué)高為師，身正為范” 的古訓(xùn)在當(dāng)今教育工作中仍具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。教師一身正氣、一塵不染、品格高尚，可以感染學(xué)生，達(dá)到“親其師”而“信其道”，進(jìn)而自塑完美人格；教師勤奮工作，專業(yè)精深，可以激發(fā)學(xué)生發(fā)奮進(jìn)取、自強(qiáng)不息、追求美好的理想；教師襟懷坦白、雍容大度、個性鮮明，可以影響學(xué)生心理健康發(fā)展，以教師的人格魅力打造學(xué)生的心靈。

（2）班主任應(yīng)是心理健康的輔導(dǎo)者：班主任應(yīng)以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長，成為學(xué)生心理的塑造者和學(xué)生心理健康的維護(hù)者。

（3）班主任應(yīng)是家庭教育的傳導(dǎo)者：班主任應(yīng)及時與家長溝通，家校聯(lián)手共同做好學(xué)生的教育工作。教育學(xué)生是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭的共同參與和配合。

2.班主任要高看自己的學(xué)生

雖然中職生在學(xué)習(xí)上、行為習(xí)慣等方面不如普高生，但在其他方面，也有他們優(yōu)點(diǎn)。比如說，他們抗挫折能力、主動交際能力、專業(yè)技能，就比很多普高生強(qiáng)。我們班主任要認(rèn)識到這一點(diǎn)，必須高看自己的學(xué)生，要對學(xué)生有信心，說他行，他就行！否定學(xué)生，就是否定自己。

3.學(xué)會表揚(yáng)與批評

表揚(yáng)與批評是班主任做好工作的重要手段。只有適時、適度、有效地表揚(yáng)與批評，才能起到鼓勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的作用。批評的難處常常不在于內(nèi)容的尖刻，而在于形式的巧妙，批評并非需要大聲呵斥，重要的是達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。學(xué)生都有很強(qiáng)的自尊心，他們把教師的肯定看作是一種精神需要，一種上進(jìn)動力，我們應(yīng)力求滿足學(xué)生這一心理需求。正確地表揚(yáng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我意識和獨(dú)立能力，表揚(yáng)是一種強(qiáng)化手段，是符合學(xué)生的某種心愿的行為堅持下去的最好方式。

4.以就業(yè)促進(jìn)學(xué)習(xí)

由于中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都很差，對學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生恐懼心理，對自己的未來很茫然，作為班主任在學(xué)生入學(xué)的第一天就要引導(dǎo)和教育他們在中職學(xué)校一樣可以成才，成為一個對社會有用的人。通過對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)目標(biāo)引導(dǎo)，讓學(xué)生有一個明確的學(xué)習(xí)態(tài)度，懂得今天的學(xué)習(xí)是為了明天更好地就業(yè)。學(xué)生頭腦里有了一個比較清晰的就業(yè)思路，也就有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時向?qū)W生介紹在中職學(xué)校學(xué)習(xí)重心是掌握技能，那么學(xué)好技能一定要有理論基礎(chǔ)，也要認(rèn)真地學(xué)習(xí)理論知識，他們明確了學(xué)習(xí)與就業(yè)的關(guān)系，就會對學(xué)習(xí)充滿信心對未來充滿期待。

5.通過班會課促進(jìn)養(yǎng)成教育

每周的班會課，是班主任組織學(xué)生總結(jié)過去，表揚(yáng)先進(jìn)，指出不足，布置工作，傳播思想的課堂，是給學(xué)生大腦不斷“充電”的好時機(jī)，在開班會之前，班主任一定要做好充分的準(zhǔn)備，通過班干部掌握本周全班同學(xué)在遵守紀(jì)律、生活學(xué)習(xí)、勞動衛(wèi)生等各方面的情況，然后寫出會議提綱及會議重點(diǎn)內(nèi)容，使班會課做到有的放矢，切中要害。另外，在開好每周班會課的同時，班主任還要根據(jù)本班實(shí)際，針對班上出現(xiàn)的新情況、新問題，從不同角度、不同層次去引導(dǎo)、啟發(fā)教育學(xué)生。這樣，學(xué)生的思想不斷得到提高，學(xué)習(xí)的目的越來越明確，良好的行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。

當(dāng)前，我國正在實(shí)行市場經(jīng)濟(jì)，學(xué)生思想也在不斷變化，問題的關(guān)鍵在于正確引導(dǎo)。所以，新時期對班主任工作的要求越來越高，為了加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作，班主任本身就要不斷地學(xué)習(xí)和提高，否則，就不能適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。

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