袁敏雙?胡耀明

【摘要】努力探索，刻苦追尋，是我這些年班級管理工作的鮮明寫照。這其中對于現代孩子們行為規(guī)范、習慣培養(yǎng)的不容易和思想疏導、心靈雕塑的艱辛我深有體會，但每當我看到孩子們收獲的歡欣和開心的笑容，勞累的身心倍感欣慰。

【關鍵詞】人文情懷；班級管理

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

作為教育孩子們最基本的單位—班級，它的管理是一個極其細心和精致的工作，每當我看到自己學習的先進管理理念下，孩子們在如沐春風般的成長時，我內心的幸?？偸菨M滿的。

1998年剛當班主任的時候，實行的是“依法治班”。把班級的學習、紀律、衛(wèi)生、班活等各項管理制度詳細的制定出來，憑著年輕的體魄、充足的干勁，起早貪晚、事必躬親嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，班級的各項工作也在學校的評比中取得了優(yōu)異的成績。但是，孩子們非常怕我，師生之間、同學之間缺乏那種共同成長的喜悅和共同生活的溫情。我在思索……

后來，我在班級管理中實行“民主治班”。把班級學習、紀律、衛(wèi)生、班活等各項制度和孩子們一起舉手表決形成，遇到特殊情況大家一起協(xié)商執(zhí)行方案，制度更加貼近孩子們的內心，師生之間、同學之間的各種關系融洽了。但是，我總覺得缺乏一種核心的精神來支撐，為了做到而做到，為了管理而管理，心靈深處的問題無法得到合理深刻的解決。我要改變……

這時人文精神以一種意識、觀念、態(tài)度、主張或宗旨走進我的視野，它強調人的價值的重要性，強調人的精神追求及人對真善美的追求。我決定把人文情懷引進自己的班級管理中，結果在事件的處理上得到了意想不到的效果，孩子們的人生追求面貌也有了深層次的改變。現將一些心得體會和大家分享，希望在您的班級管理中能有一點點的啟迪或幫助，我將不勝榮幸。

事例一：2012年4月12日，在學校的籃球場上，我班和二年四班的體育課籃球比賽正在進行，在雙方同學的加油聲中比賽異常激烈，快下課時在場上隊員的努力配合下我班連得8分，當場上場下一片沸騰等候比賽結束時，四班侯冰同學不但惡意犯規(guī)導致我班的王海峰胳膊和膝蓋受傷而且口出穢言不管不顧，導致我班單鵬忘記經常強調的團結為主和以理服人直接參與打架。單鵬，父母離異與母親一起生活，身材魁梧，是我班的勞動委員，平時學習認真刻苦、勞動任勞任怨、為人極富正義感。按照班規(guī)第八條規(guī)定：學生打架家長必須來校，承擔相應的醫(yī)療責任，值日兩周，寫深刻反省全班通過的檢討書。如依班規(guī)執(zhí)行，懂事的單鵬必然為麻煩母親而難過，如果民主表決他必然逃脫應有的懲罰。根據單鵬同學深深的悔過和主動去二年四班道歉的行動，我作如下決定：1.放學后我去單鵬家去家訪。2.兩周的值日必須執(zhí)行（后來在同學的幫助下，兩周的值日并沒有耽誤單鵬同學回家?guī)湍赣H干農活）。經過這件事以后，孩子們更團結了，也更加理智了，班級的凝聚力也進一步加強了，死板的班規(guī)和活泛的民主在人文情懷的指引下更加美麗鮮活起來。

事例二：2012年6月18日，張海英同學沒有來上學，她家情況我清楚，父母在外打工，爺爺奶奶拖著病身在家供她和弟弟上學，全班也曾為她捐過款。又去她家才知道，身體虛弱疾病纏身的爺爺奶奶實在干不了地里的農活，為了家和弟弟的學業(yè)，她輟學幾成必然?；氐桨嗉壓?，我向全班同學非常具體的介紹了情況，在全班全票通過的前提下，決定周日去張海英家鏟地除草，并安排同村同學和她聯系妥當。周日，天空晴好，全班56名同學自帶干糧和水來到福順村三社張海英家，按照預先安排好的分組情況到各塊地干起活來，沒干過農活的同學拔草、間苗，干過農活的同學把關收尾，張海英家的玉米地里、綠豆地里到處都是忙碌的身影和青春歡樂的笑聲。中午，張海英的爺爺奶奶買來了汽水和餅干，但懂事的孩子們沒有喝也沒吃，有的同學手磨氣了泡，有的同學滿臉泥汗水，孩子們卻開心的笑著，那場面真的好讓人感動，今天回憶起來，心里都好溫暖。

有一句名言：科學求真，藝術求美，人文求善?？茖W的真如果沒有善就失去了它應有的價值，藝術的美如果沒有善就失去它的精髓，只有人文的善才是真正的人間大道。人文情懷在班級管理中的應用，極大地豐富了孩子們的情商，讓孩子們對團結互助、寬容體諒、理想成功有了更深層次的認識。也衷心的希望這種符合人本性、人本質的人文精神在孩子們未來的生活中得到新的創(chuàng)造，并生生不息的永遠發(fā)揚下去。

（編輯：劉影）