殷后森

【摘要】在高中英語教學階段，培養(yǎng)高中生自主學習能力是一項重要環(huán)節(jié)，也是適應社會發(fā)展和教育教學改革的需要。自主學習能力的培養(yǎng)需要激發(fā)學生的英語學習興趣，改變教學觀念，在民主和諧的教學氛圍中充分發(fā)揮學生的潛力，運用過程性與終結性相結合的評價方式來促進學生的全面發(fā)展。

【關鍵詞】高中英語 自主學習能力 培養(yǎng)

前蘇聯(lián)心理學家卡普捷列夫提到：“自主之所以重要，首先不是它在生活中有用，而是它符合創(chuàng)造性的自我發(fā)展，離開自主，人就不可能獲得發(fā)展”。由此可見，自主學習能力的培養(yǎng)在學生身心發(fā)展的過程中是非常重要的。而《高中英語新課標》中強調：著眼于學生的個性發(fā)展、全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，要優(yōu)化英語學習方式，體現(xiàn)以學生為中心的教學方式，使學生通過認真觀察、分析和探究等主動學習的途徑，充分發(fā)揮學生的學習潛能，進而形成有效的學習策略，幫助學生建立具有個性的學習風格和方法。英語作為一門基礎學科，英語教學的目的不僅是為了幫助學生掌握語言，還希望通過學習英語來培養(yǎng)學生的各項能力、合作精神，給予學生文化的熏陶。如果只是單純的停留在基本語言知識的講解中，那就失去了英語學科的特點。為此，在高中英語教學中，學生作為教學活動的主體，教師將教學的主動權交給學生，促使學生主動參與到英語活動中，認真吸收英語知識，提高英語學習的技能，進而達到提高學生自主學習能力的目的。

一、激發(fā)高中生的英語學習興趣

興趣是推動學生學習的動力，學生一旦對英語產(chǎn)生了興趣，就會對英語形成一種強烈的學習動機，有利于學生學習態(tài)度的轉變，學生帶著“我要學”的心態(tài)，保持較高的學習熱情，學生的學習就會越持久，因此，興趣在很大程度上影響著語言學習的成效。在日常的高中英語教學過程中，教師要精神備課，以飽滿的熱情來帶動學生學習。充分研究英語教材，新課標中的內容涵蓋范圍廣泛，豐富的教學內容吸引著學生的眼球，這還需要教師用適當?shù)慕虒W方法來參與其中。教師可以為學生創(chuàng)造機會讓學生利用英語進行交際，通過設置疑問來鼓勵學生自主解決問題，對不同情況的學生，要考慮到他們的生理和心理需求，尊重學生的個體差異，幫助學生個性發(fā)展。另外，以鼓勵和表揚等方式為學生建立學習英語的自信，讓學生體驗成功的喜悅，通過自信心和成就感來激發(fā)學生的學習興趣。

二、改變教學觀念，優(yōu)化課堂教學

以往的應試教育使得學生過分依賴書本和教師，將考試成績作為主要目標，使得學生自主意識被禁錮。若想挖掘學生的英語學習潛能，就需要改變學生的學習觀念，讓學生明白語言作為信息傳遞的載體，充分反映了人文知識、社會知識和自然知識，學生在學習語言的過程中，需要豐富各類知識來滿足學習語言的需求。學生是學習語言的主人，找到自主學習的途徑，體現(xiàn)其獨立性和自主性，才能最大限度的發(fā)揮學生的語言天賦，可以說，改變學生的觀念，是培養(yǎng)學生自主學習能力的基礎。另外，課堂是教學的主要場所，是幫助學生獲得知識、提高技能的重要渠道。要培養(yǎng)學生的自主能力，就需要教師充分利用好45分鐘的課堂教學。教師要充分信任自己的學生，對學生實行放手政策，讓學生大膽嘗試，為學生提供自己動手和思考的空間和時間，讓學生自己思考和實踐，從摸索中感悟知識，提高能力。

三、建立民主、和諧的教學氛圍

一個寬松的課堂教學氛圍，可以為學生的創(chuàng)新思維提供一個良好的環(huán)境。這就要求英語教師在日常的教學活動中，以民主、平等的態(tài)度對待自己的學生，對待每個學生都要公平，給學生提供表現(xiàn)自我的平臺，鼓勵學生圍繞某一個話題通過英語來表達自己的觀點，引導學生正確的面對自己的失誤，學生在互相討論和不斷表達的過程中，提升自己的能力。教師需要認真聽取學生的意見，鼓勵學生大膽發(fā)言，甚至質疑，在和諧的教學氛圍中，促進課堂教學的雙向溝通。教師通過維持這種愉悅的氣氛，可以消除學生上英語課的焦慮感，讓學生在自我意識中提高英語學習自信。

四、采用多元化的評價體系，促進學生的全面發(fā)展

恰當?shù)脑u價方式對提高教學質量有著重要的作用。教師在實施評價的過程中，不能單靠學生的期末成績來評價學生，要終結性評價和過程性評價結合起來，從多個角度來評價學生的英語綜合能力和在學習過程中所表現(xiàn)出的態(tài)度與情感。只有對學生進行全面的分析，才能有助于學生實現(xiàn)自我調控和監(jiān)督，也能幫助教師及時的反饋教學信息，對提高教學質量有很大的指導意義。另外，還能根據(jù)評價結果，學生可以自主的調整自己的學習策略和情感，適當?shù)墓膭顚υ鰪妼W生的自信心，克服消極和憂慮有很大的作用。

總之，培養(yǎng)高中生英語學習自主能力是英語教學中的重要環(huán)節(jié)，這對教師的整體素質也提出了嚴格的要求。因此，英語教師要不斷提升自我，以良好的師風、師貌來帶動學生自主學習，通過不懈努力，為社會培養(yǎng)更多充滿個性又具有開拓創(chuàng)新精神的人才。

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