湯婧

【摘要】高中英語教學(xué)的重要模式就是閱讀，提高與培養(yǎng)高中學(xué)生的英語閱讀能力在高中英語教學(xué)中是最重要的任務(wù)。本篇文章根據(jù)新課標下的英語教學(xué)模式，探討了“三部曲”式的英語閱讀模式，同時也對讀寫閱讀的優(yōu)勢和提高學(xué)生讀寫能力的措施做了闡述，希望對于構(gòu)建基于讀寫的英語閱讀模式有一定的價值。

【關(guān)鍵詞】讀寫 高中英語 閱讀教學(xué)模式

英語閱讀是高中學(xué)生學(xué)好英語的主要措施，而讀、寫可以幫助學(xué)生更好的鞏固英語知識，但是在實際的教學(xué)中，英語教師往往忽略了培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，只重視學(xué)生的考試分數(shù)而忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的綜合能力培養(yǎng)。讀、寫是學(xué)習(xí)英語語言的重要技能，只有高質(zhì)量的教學(xué)才可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

一、讀寫“三部曲”英語教學(xué)模式

1.英語閱讀前讀寫活動。在進行英語閱讀之前，老師要首先導(dǎo)入英語閱讀的目的，激活學(xué)生讀寫英語閱讀的大腦，閱讀前的讀寫包括介紹背景、預(yù)測文章、分析文章結(jié)構(gòu)、聽寫重要單詞等。讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的注意力放到閱讀和聽寫的情景中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機，導(dǎo)入閱讀的目的是閱讀之前的重要步驟。作為英語教師，可以根據(jù)文章的特點，與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗相互結(jié)合，設(shè)計出新穎、簡練的英語問題，把學(xué)習(xí)英語的氣氛活躍起來。

2.英語閱讀中讀寫活動。讀、寫模式的英語閱讀又被稱為表層閱讀和深層閱讀，表層閱讀是讓學(xué)生粗略的閱讀，把英語文章的整篇意思獲取一下，“讀”的目的是培養(yǎng)高中學(xué)生獲取文章信息和快速閱讀的能力，從而讓學(xué)生可以理解文章的表面意思。在讀文章時，學(xué)生不必一詞一句的讀，只要理解文章的大體意思即可。深層閱讀就是讓學(xué)生對文章中的重要內(nèi)容寫下來，目的是進一步的尋找文章的細節(jié)，把作者寫文章的態(tài)度和觀點推測出來。在“寫”的環(huán)節(jié)中，作為英語教師應(yīng)該給自己的學(xué)生設(shè)置寫的目標，指導(dǎo)學(xué)生提取和觀察與文章主題有關(guān)的知識。

3.英語閱讀后讀寫活動。在閱讀英語之后，進行讀、寫的目的主要是：第一點是根據(jù)學(xué)生閱讀文章的內(nèi)容進行思考活動，第二點是鼓勵學(xué)生把所閱讀的內(nèi)容與學(xué)生自己的觀點、興趣、知識和經(jīng)歷互相聯(lián)系，寫出一篇好的英語閱讀作文。在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生對文章的知識和結(jié)構(gòu)進行了解掌握之后，指導(dǎo)學(xué)生可以對英語閱讀知識整體運用和吸收，使用文章所提供的信息讓學(xué)生進行交際活動，比如：表演、采訪、報告、寫作等。在此環(huán)節(jié)中可以讓學(xué)生先在小組之間學(xué)習(xí)閱讀，然后各個小組選擇代表發(fā)表觀點，最后每一個小組成員都寫一篇文章，要讓學(xué)生運用自己組織英語語言的能力了解學(xué)習(xí)英語的趣味性和重要性，在活躍的課堂氣氛上提高學(xué)生的英語成績。

二、讀、寫英語閱讀教學(xué)模式的優(yōu)勢

通過運用讀、寫的模式訓(xùn)練學(xué)生的讀寫能力，把課文信息進行細化，使用已經(jīng)學(xué)習(xí)到的英語知識進行交流，使學(xué)生的書面表達能力、交際能力、口語表達能力以及概括能力都得到相應(yīng)的提高。在英語閱讀教學(xué)模式中，“讀寫”教學(xué)是不可忽略的。其優(yōu)勢為第一可以通過學(xué)生讀寫讓英語教師了解到學(xué)生對英語閱讀的掌握情況，第二是可以實現(xiàn)學(xué)生對于英語知識的升華和遷移，促進高中學(xué)生對于英語知識的重視和提高英語綜合能力，同時給予學(xué)生提高和表現(xiàn)自我才華的機會，通過“寫”的教學(xué)模式發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

作為英語教師在進行讀、寫教學(xué)時應(yīng)該把英語課堂讓給學(xué)生，給學(xué)生提供一個展示自我的平臺，英語教師在讀、寫的環(huán)節(jié)中只當一名觀察者，在必要的時候引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力得到發(fā)揮。

三、培養(yǎng)學(xué)生讀、寫的有效措施

1.樹立科學(xué)的閱讀觀念。不同的學(xué)生對于知識的理解是不相同的，這種不相同的理解觀念造成了不同的閱讀習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生基于“讀、寫”的閱讀觀念，作為教師應(yīng)該首先帶領(lǐng)學(xué)生確定“讀”的目標，然后一邊閱讀一邊實現(xiàn)閱讀目標，在讀寫的過程中，加上學(xué)生的思維活動，讓學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。

2.選擇好的閱讀材料。英語教師應(yīng)該重視選擇英語閱讀材料，提倡學(xué)生無題閱讀、無題寫作?，F(xiàn)在高中生在閱讀英語文章時，都是為了高考的成績，在每一篇文章后都有不同形式的問題，所以很容易禁錮學(xué)生的思想，所以英語教師應(yīng)該在選擇英語閱讀材料時選擇新穎、可以提高學(xué)生讀寫能力、與學(xué)生的實際生活相貼近的文章。

在高中的英語教學(xué)中，雖然沒有固定的閱讀教學(xué)模式，但是應(yīng)該選取合理科學(xué)的英語閱讀模式來進一步的提高學(xué)生的讀寫能力，讓學(xué)生在讀寫的過程中提高自身的英語綜合素質(zhì)。

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