劉占鋒河北省辛集市辛集鎮(zhèn)第五小學(xué)

如何優(yōu)化小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)

劉占鋒
河北省辛集市辛集鎮(zhèn)第五小學(xué)

品德與社會(huì)課程在新課改中以全新的教育理念呈現(xiàn)在我們面前，新課程更關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，讓兒童在享受生活的同時(shí)受到道德品質(zhì)的教育。在教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，盡情為學(xué)生安排充實(shí)、豐富的活動(dòng)，給予充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，不斷喚起學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，讓他們?cè)谧灾魈骄俊⒆灾靼l(fā)現(xiàn)、自行判斷、共同評(píng)價(jià)中，明辨是非，感知善惡，加速道德認(rèn)識(shí)的內(nèi)化，促進(jìn)良好品德和行為習(xí)慣的形成。優(yōu)化品德與社會(huì)教學(xué)可以從如下幾個(gè)方面入手：

一、教師本身要有愛(ài)心、耐心和責(zé)任心

教師不僅要以高尚的思想和人格魅力去感化學(xué)生，而且要有一顆愛(ài)心。教師只有對(duì)學(xué)生傾注愛(ài)心，學(xué)生才能從心底里親近你，尊敬你，有了愛(ài)心還要有耐心。這種愛(ài)心和耐心常常體現(xiàn)在教學(xué)上。同時(shí)責(zé)任心是一名教師的責(zé)任感，要時(shí)時(shí)刻刻想著自己肩負(fù)的責(zé)任。也許有少數(shù)教師自認(rèn)為自己的責(zé)任心夠強(qiáng)了：我兢兢業(yè)業(yè)教好自己負(fù)責(zé)的本學(xué)科就好了，僅僅把教育看成是完全等同于傳授知識(shí)，其實(shí)教育本身的內(nèi)涵是豐富的，決非僅僅是傳授知識(shí)即使不是班主任，但是教育工作者教育學(xué)生全面發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，不僅是班主任的責(zé)任，而且是每個(gè)教師的責(zé)任。

二、活學(xué)活用課文插圖，靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)

品德與社會(huì)課教材，不同于其它教材，它每一課都配有色彩鮮明、形象生動(dòng)的插圖，這些插圖既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能對(duì)課文直觀(guān)，形象地補(bǔ)充說(shuō)明。因此，在教學(xué)時(shí)，可靈活引用這些插圖，既要學(xué)生弄清圖意，又要讓他們用流利的語(yǔ)言把圖的意思表達(dá)出來(lái)，最好能讓學(xué)生通過(guò)這些圖談自己的感想和體會(huì)，這樣做效果會(huì)更好。要想使品德與社會(huì)課生動(dòng)活潑，寓教于樂(lè)，多媒體教學(xué)必不可少。它可以充分喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣，激發(fā)學(xué)生的熱情，能從感情上叩擊學(xué)生的心弦，發(fā)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)作用，讓品德與社會(huì)課同磁石吸鐵一樣牢牢地吸引住學(xué)生的心。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

激發(fā)興趣，這給教師提出了要求，即教師在上品德與社會(huì)課時(shí)，要改進(jìn)過(guò)去墨守成規(guī)“死教書(shū)，硬灌輸”，“注入式”的教學(xué)方法，教學(xué)中要想方設(shè)法使課堂變得生動(dòng)、活潑，經(jīng)常采取“討論法”“對(duì)話(huà)法”“讓學(xué)生說(shuō)”等教學(xué)方式。教學(xué)中要想盡辦法擺脫應(yīng)試教育的束，開(kāi)拓創(chuàng)新，開(kāi)展一些對(duì)話(huà)課、討論課、辯論課，多搞一些社會(huì)調(diào)查，多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法，闡明自己的觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生實(shí)際操作，到實(shí)際中去鍛煉，在活動(dòng)中理解品德與社會(huì)理論。

四、立足教材，落實(shí)課程理念

小學(xué)品德與社會(huì)課程是一門(mén)以小學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)具有良好品德與行為習(xí)慣、樂(lè)于探究，熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)品德與社會(huì)的課程性質(zhì)的定義。我們通過(guò)對(duì)教材的研究，結(jié)合新課標(biāo)精神，發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)科具有生活性、活動(dòng)性、綜合性、開(kāi)放性的特點(diǎn)。品德與社會(huì)要重視引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、學(xué)會(huì)關(guān)心、積極探究的心態(tài)，教師要抓住學(xué)生童年生活的價(jià)值，將德育活動(dòng)滲透到兒童的生活中，實(shí)現(xiàn)教材與生活的有效結(jié)合，從而讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中找到學(xué)習(xí)的模型，促進(jìn)能力的發(fā)展。通過(guò)對(duì)教材的研究，我們發(fā)現(xiàn)品德與社會(huì)以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為背景，通過(guò)各類(lèi)和兒童生活相關(guān)的活動(dòng)為載體，學(xué)生在使用教材的過(guò)程中，會(huì)有親切的感受，容易和教材產(chǎn)生共鳴。因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育時(shí)，不能通過(guò)簡(jiǎn)單的說(shuō)教，單一的利用教材，而應(yīng)該創(chuàng)造性的使用教材，將實(shí)際生活中富有教育意義的內(nèi)容設(shè)計(jì)成活動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容，通過(guò)搭建平臺(tái)，將教材與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合，從而突出教材的生活性，讓低年級(jí)的學(xué)生在品德、智力、生活能力等方面得以發(fā)展。

五、活用對(duì)話(huà)教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)有效情境

對(duì)話(huà)教學(xué)就是在民主平等的教學(xué)中、尊重信任的氛圍中，通過(guò)教師、學(xué)生、文本三者之間的相互對(duì)話(huà)，在師生經(jīng)驗(yàn)共享中創(chuàng)造知識(shí)和教學(xué)意義，從而促進(jìn)師生共同發(fā)展的教學(xué)形態(tài)。因此，對(duì)話(huà)是師生通過(guò)平等溝通，主動(dòng)而富有個(gè)性精神地認(rèn)識(shí)生活以及教材的活動(dòng)。在對(duì)話(huà)中，學(xué)生被充分地視為具有獨(dú)立生活見(jiàn)解的個(gè)體，教學(xué)則成為真正構(gòu)建道德認(rèn)知的過(guò)程。這樣，學(xué)生對(duì)生活的討論成為課堂學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，他們因此而由衷地、現(xiàn)實(shí)地認(rèn)識(shí)生活，并提高道德認(rèn)識(shí)和行為能力。品德與社會(huì)課堂教學(xué)中搭建開(kāi)放互動(dòng)的對(duì)話(huà)平臺(tái)，會(huì)使學(xué)生的視野更加開(kāi)闊，思維更加發(fā)散，胸襟更加寬廣，創(chuàng)意更加涌動(dòng)，參與意識(shí)也更加強(qiáng)烈。可以組織辯論，也可以進(jìn)行模擬演練等為學(xué)生搭建對(duì)話(huà)平臺(tái)。課前預(yù)設(shè)與課中生成是師生其同完成的創(chuàng)造性活動(dòng)，課前預(yù)設(shè)必須有很強(qiáng)的情景性和開(kāi)放性，教師需要根據(jù)掌握的學(xué)情，加上自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行構(gòu)思。課中的“生成”不是沒(méi)有導(dǎo)向的自然生成，而是有方向、有目標(biāo)的價(jià)值引導(dǎo)下的自主建構(gòu)，是在課堂教學(xué)中通過(guò)教師靈活實(shí)施預(yù)案來(lái)促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、師生與文本的對(duì)話(huà)互動(dòng)，從而構(gòu)建新的認(rèn)識(shí)，新的經(jīng)驗(yàn)，新的情感的過(guò)程。

學(xué)生生活的現(xiàn)實(shí)性，決定了品德與社會(huì)教學(xué)應(yīng)該關(guān)注和反映學(xué)生生活的真實(shí)性。課堂教學(xué)要充分利用這一優(yōu)勢(shì)，緊扣教學(xué)目標(biāo)，想方設(shè)法去創(chuàng)造符合學(xué)生生活的教學(xué)情境，讓孩子們自主探究，合作發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)生活能力，提高道德水準(zhǔn)，做適合于現(xiàn)代社會(huì)需要的小主人。