范成城河北省豐寧滿族自治縣波羅諾中心校

初中語文學(xué)科實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的策略

范成城
河北省豐寧滿族自治縣波羅諾中心校

小組合作學(xué)習(xí)方式以學(xué)習(xí)小組為基本形式，在小組成員間構(gòu)建開放、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。小組成員間要相互激勵(lì)，相互促進(jìn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生愉悅感，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和有效性。組長的選擇、組員的合作方式、教師的示范、組內(nèi)交流的需要相應(yīng)的對策。

合作學(xué)習(xí)；策略

語文課程改革的基本理念是提倡小組學(xué)習(xí)，合作交流，與人分享。學(xué)習(xí)不是教師把知識簡單地傳遞給學(xué)生，而是由學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中從已有知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過學(xué)生小組合作的方式，對新知識進(jìn)行理解和感悟的過程，在學(xué)習(xí)中小組解決不了的知識，教師再進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)，這樣學(xué)生對知識的掌握會更深刻、更牢固。

合作學(xué)習(xí)是一種很好的教學(xué)形式。那么，如何使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，有效地進(jìn)行交流呢？我在教學(xué)中作了以下幾點(diǎn)嘗試。

一、選拔并培養(yǎng)小組長至關(guān)重要

俗話說：“鳥無頭不飛，兵無將不勇?！睕]有組長的組織和指揮，學(xué)習(xí)小組只是徒有其名，有的學(xué)生盲目行動，表面上挺熱鬧的，但實(shí)際上沒有多大的收獲。又有的學(xué)生遲疑不動，根本無合作可言。況且學(xué)生自制力很差，貪玩好動，如果沒有一個(gè)良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，就會導(dǎo)致課堂組織紀(jì)律散亂，教學(xué)只能是事倍功半。因此，為了能有效地進(jìn)行合作交流，選拔并培養(yǎng)小組長就顯得至關(guān)重要。

首先，確定智力水平良好，發(fā)言積極，操作能力較強(qiáng)，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)小組的組長；其次，老師要對組長進(jìn)行有效的培訓(xùn)：第一，督促組長積極主動地組織合作交流，使組員養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識；第二，指導(dǎo)組長組織合作交流時(shí)，要先進(jìn)行有序的安排，如鼓勵(lì)組員大膽發(fā)言，讓會說的先說，不會說的先聽后說，促使不同的層次的人都得到發(fā)言；第三，指導(dǎo)組長在交流過程中進(jìn)行靈活協(xié)調(diào)，如對于回答正確的同學(xué)報(bào)以掌聲，當(dāng)出現(xiàn)意見分歧時(shí)，組長應(yīng)問個(gè)為什么，請組員說出理由，當(dāng)出現(xiàn)冷場現(xiàn)象時(shí)，組長應(yīng)帶頭先發(fā)言，起表率作用；第四，指導(dǎo)組長善于收集組員在交流中對同一道題目所作出的不同答案，并及時(shí)準(zhǔn)確地向老師匯報(bào)。從而培養(yǎng)組長的組織、安排、協(xié)調(diào)、歸納能力，促進(jìn)合作交流的有效進(jìn)行。

二、合理的安排好各小組成員

在安排語文活動小組時(shí)，我動了很多腦筋，我本著好生與差生相結(jié)合、男女共同搭配的原則，充分調(diào)動不同層次學(xué)生自身的優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，更好的發(fā)揮小組的積極性和主動性。小組成員一般四—六人，組長負(fù)總責(zé)，組員要配合組長，完成小組合作出示的問題。

為了避免問題都由組長回答的問題的發(fā)生，我對組員要求如下：第一，鼓勵(lì)組員積極投入到小組交流和討論中去，對難易不同的問題，我確定不同的組員出示答案；第二，小組間都積極參與問題討論，每人并做好答案記錄，達(dá)到共同參與的目的；第三，我對性格內(nèi)行、表現(xiàn)不積極的學(xué)生多關(guān)注一下，多給他們回答問題的機(jī)會。

三、教師的示范作用不可缺

學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)少，對合作交流的認(rèn)識幾乎為零。為了使他們大腦中建立起合作學(xué)習(xí)的概念，老師必須事先作好示范。如在教學(xué)《春》時(shí)，我先領(lǐng)著學(xué)生賞析了“春草圖”，這一段主要抓住了春草勃勃生機(jī)和頑強(qiáng)生命力的特點(diǎn)來寫的，同時(shí)選段又運(yùn)用了比喻、擬人、排比的修辭，是語言生動、形象。接下來，學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，頭腦中就會形成一種模式，教師適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生引導(dǎo)一下，最后才放手讓學(xué)生同桌學(xué)習(xí)合作交流，就會知道從哪里入手分析，分析起來也會得心應(yīng)手。這樣由于老師示范在先，學(xué)生合作起來才具有明確的方向性，合作才得法，交流才有效。

四、選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)，保證有效的交流

小組合作交流是一種很好的教學(xué)形式，學(xué)生參與面廣，參與效率高。但是，并非任何時(shí)候都可以進(jìn)行合作交流，而要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，才能保證交流的有效進(jìn)行。一般說來，題目的答案多樣或?qū)W生獨(dú)立自己解決不了的問題，要小組內(nèi)合作交流，能拓寬學(xué)生的思路。新教材中有很多開放性的題，其答案多樣化，而學(xué)生考慮問題比較單一，往往想不到多種答案，這時(shí)采用小組合作交流，學(xué)生間互相激勵(lì)，互相促進(jìn)，在這種合作氛圍下進(jìn)發(fā)出創(chuàng)新的火花，往往能想出意料不到的答案，從而拓展了思維，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生向別人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

交流不僅是在對某一問題的分析看法，也可以表述自己價(jià)值取向，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維及發(fā)散思維的能力，也培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的情感及反思能力。交流還可以拓展到習(xí)作作品及課內(nèi)外閱讀作品的理解和判斷。

以上幾點(diǎn)僅是我對語文課改中小組合作交流的一些膚淺的體會。要讓小組合作學(xué)習(xí)更深入有效，還需要進(jìn)一步優(yōu)化小組結(jié)構(gòu)，精選合作內(nèi)容，豐富合作形式，這樣才能使之真正成為有效可行的學(xué)習(xí)方式。